閆 璞 （甘肅天水市人民路小學(xué)）

錯(cuò)題集是指學(xué)生針對(duì)不同類型的錯(cuò)題整理歸納形成的一本題集，錯(cuò)題集和別的題集不同，錯(cuò)題集更具有針對(duì)性，更能讓教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，也能幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加深對(duì)不懂的知識(shí)的理解，進(jìn)而提高做題的準(zhǔn)確率。

一、整理歸納錯(cuò)題，找出知識(shí)漏洞

整理歸納錯(cuò)題是利用錯(cuò)題集的基礎(chǔ)和初始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)步驟的落實(shí)和檢查，學(xué)生通過整理歸納錯(cuò)題能及時(shí)找出知識(shí)點(diǎn)之間的漏洞。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析錯(cuò)題的原因，有選擇性地記憶錯(cuò)題的內(nèi)容，準(zhǔn)確記憶錯(cuò)題的思路；其次，學(xué)生要在錯(cuò)題旁邊標(biāo)注出考點(diǎn)，即本題所考察的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，找出一個(gè)類似錯(cuò)題的題目，寫在知識(shí)點(diǎn)的后邊。開展針對(duì)性的訓(xùn)練，雖然這樣可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，但是這樣的錯(cuò)題集便于學(xué)生的理解和記憶，有助于學(xué)生積極地補(bǔ)救自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漏洞，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，在補(bǔ)齊數(shù)學(xué)知識(shí)的短板后，才能夠更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)錯(cuò)題分類，總結(jié)做題方法

在建立了錯(cuò)題本的基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理。不能對(duì)題型進(jìn)行有效的歸納和整理的學(xué)生會(huì)重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤，沒有發(fā)揮錯(cuò)題集的價(jià)值。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一類型的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)的整理，在整理的過程中總結(jié)做題方法、解題思路，這樣才能逐漸提升數(shù)學(xué)的解題能力。

三、找出常見錯(cuò)題，重點(diǎn)講解歸納

數(shù)學(xué)錯(cuò)題集既能反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，也能反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，教師要重視學(xué)生錯(cuò)題集的建立，幫助學(xué)生清晰地看清自己的不足，積累解題經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。教師在檢查學(xué)生錯(cuò)題集的基礎(chǔ)上還要針對(duì)學(xué)生集體做錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，針對(duì)這一題或是這類型的題再進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解做題的思路和做題的方法，讓錯(cuò)題集的使用能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。如，在教學(xué)“三角形三邊的關(guān)系”時(shí)，教師給學(xué)生出一個(gè)容易出錯(cuò)的題，讓學(xué)生來解答：一個(gè)等腰三角形，其中兩條邊分別是5 厘米和11 厘米，那么這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是多少？如果學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)仔細(xì)審題，就會(huì)出現(xiàn)三角形的周長(zhǎng)是21 厘米或是25 厘米。這個(gè)時(shí)候，教師要及時(shí)給予點(diǎn)撥，如果三角形兩條腰的長(zhǎng)是5 厘米，那么兩條邊的和小于第三邊，是不能構(gòu)成三角形的，那么三角形的邊長(zhǎng)只能是11 厘米，三角形的周長(zhǎng)只能是27 厘米。在教學(xué)中，教師要針對(duì)這種典型的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解做題方法，落實(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

四、重視因材施教，重視學(xué)生發(fā)展

錯(cuò)題集能幫助教師科學(xué)合理地開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，有助于幫助教師科學(xué)有效了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際的需要對(duì)學(xué)生開展因材施教。教師既要兼顧一些數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，又要對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生兼顧到，這樣才能切實(shí)有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體成績(jī)，才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受教師對(duì)自己的重視，體會(huì)自己的主體價(jià)值，進(jìn)而積極有效開展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要樹立民主平等的教育教學(xué)理念，采用有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。此外，在檢查完學(xué)生的積累本后，教師需要對(duì)學(xué)生開展科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中要注意評(píng)價(jià)的方式方法，要多鼓勵(lì)學(xué)生，但是對(duì)一些態(tài)度不端正的學(xué)生也要進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還知道如何有效改正自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而能夠全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

總之，教師要充分利用學(xué)生的錯(cuò)題集來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，重視知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納，及時(shí)找出知識(shí)點(diǎn)方面的漏洞，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行分類整理，在此基礎(chǔ)上要重視因材施教，利用課后的時(shí)間幫助有困難的學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。