錢衛(wèi)東

●江蘇省常熟市福山中學(xué)

一、運(yùn)用圖像教學(xué)構(gòu)建高效初中地理課堂的優(yōu)勢(shì)

1.圖像教學(xué)立體化。

初中地理的難點(diǎn)是經(jīng)緯線的認(rèn)識(shí)、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、太陽直射角度的計(jì)算等，充分培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及邏輯能力。學(xué)生在僅閱讀教材的情況下很難想象出這些內(nèi)容所表達(dá)的畫面，但是運(yùn)用圖像教學(xué)就可以很好地解決這個(gè)難題。因?yàn)閳D像能將這些內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。

2.圖像教學(xué)形象化。

眾所周知，對(duì)一件事情的興趣可以決定這件事完成的效果如何。圖像教學(xué)能使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象有趣，大大加深了學(xué)生對(duì)它的探究欲望，使學(xué)生對(duì)地理事物更加了解。

3.圖像教學(xué)實(shí)用化。

初中地理知識(shí)有很多都與生活實(shí)際接軌，比如，地區(qū)的天氣和降水，城市的發(fā)展以及人口遷移等。但是有些地理知識(shí)就不能與實(shí)際事物聯(lián)系起來，這時(shí)就需要圖像的幫助，使地理學(xué)習(xí)變得生活化和實(shí)用化。

二、初中地理課堂問題分析

1.知識(shí)面廣，難以記憶。

初中地理課本中包含很多方面的知識(shí)，如地球和地圖、陸地和海洋、天氣和氣候、世界各大洲、自然環(huán)境和自然資源、農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展等等，而這些內(nèi)容又包含許多小的知識(shí)點(diǎn)。另外，初中地理地圖中不僅有一個(gè)地區(qū)的大致輪廓，而且還有該地區(qū)內(nèi)的山川、河流、盆地、季節(jié)、氣候以及該區(qū)域的農(nóng)作物。更有甚者，地圖中還可能包括經(jīng)過的鐵路以及地區(qū)與地區(qū)之間的分界線等。這些知識(shí)和地圖信息之間的聯(lián)系復(fù)雜，而且很多初中學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，不能將這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系清晰明了地分類整理出來，所以就造成了他們?nèi)菀讓⑦@些知識(shí)混淆。

2.學(xué)生的興趣低，積極性差。

初中學(xué)生剛開始接觸地理時(shí)，對(duì)地理具有很強(qiáng)的陌生感，不了解地理的特點(diǎn)，不會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有學(xué)習(xí)技巧。再加上地理知識(shí)點(diǎn)多，有些地理名稱拗口難記，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，降低了學(xué)習(xí)的積極性。甚至有些同學(xué)直接放棄地理學(xué)習(xí)，把時(shí)間放在學(xué)習(xí)其他學(xué)科上。

3.地理教師表達(dá)不清晰。

地理作為一門副科，分配的教學(xué)課時(shí)少，這就導(dǎo)致有些地理教師為了趕課程而加快教學(xué)速度，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)都沒有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

三、運(yùn)用圖像教學(xué)構(gòu)建高效初中地理課堂的策略

1.使用漫畫教學(xué)。

漫畫一般都具有夸張和擬人的特點(diǎn)，而且漫畫都具有一定的寓意，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。例如，在學(xué)習(xí)人口、自然環(huán)境以及自然資源方面的內(nèi)容時(shí)，就可以用漫畫來表達(dá)三者之間的關(guān)系，從而引發(fā)學(xué)生的思考，這不僅可以使學(xué)生快速地掌握這方面的知識(shí)，而且也能使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約自然資源的意識(shí)。

2.使用景觀圖教學(xué)。

地理環(huán)境具有多樣性和復(fù)雜性，而且初中學(xué)生的閱歷少，有很多奇特的地理景觀并沒有見過，更不可能有機(jī)會(huì)去觀察，對(duì)于這些內(nèi)容，如果只依靠課本圖片和語言描述，是不能感覺到真實(shí)性的。但是，如果使用景觀圖輔助教學(xué)，就可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生加深對(duì)這些地理事物的印象。

3.化抽象為具體。

初中學(xué)生沒有較強(qiáng)的空間想象能力，所以，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科中抽象的內(nèi)容時(shí)，會(huì)變得手足無措。而運(yùn)用圖像教學(xué)法，就可以將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的圖形，能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

地理教學(xué)中最難也最重要的就是看圖和讀圖，而這兩個(gè)方面也是衡量學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，地理教師在地理課堂中使用圖像教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖的能力，更能提高初中地理課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)，為他們以后學(xué)習(xí)地理奠定基礎(chǔ)。