甘肅

所謂高考英語寫作，準(zhǔn)確地說應(yīng)叫英語書面表達(dá)。其要求考生利用英語詞匯和語法知識，對相關(guān)信息進(jìn)行較為準(zhǔn)確的書面呈現(xiàn)。毫無疑問，其核心就是造好句子，使表達(dá)的內(nèi)容地道完美。顯而易見，寫對句子是最基本的要求，句子結(jié)構(gòu)完整是重中之重，講求表達(dá)技巧才是能力的體現(xiàn)。所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分地利用教材，科學(xué)地挖掘教材中的寫作范例，將日常的“作文課”有效地滲透到平時的課堂教學(xué)之中，做到隨時學(xué)、即刻練，點滴累積、循序提升，避免目的明確的書面表達(dá)訓(xùn)練專題課給學(xué)生帶來心理上的壓力和精神上的疲憊，更避免這種階段性突擊式訓(xùn)練的急功近利和效果欠佳。

以下結(jié)合人教版教材必修1至5和選修6進(jìn)行舉例說明：

一、用簡而不凡的基礎(chǔ)句為表達(dá)“奠基”

英語中，簡單句是用于書面表達(dá)的基本句型，具體為：主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓語、主謂賓加賓補。所謂簡而不凡的基礎(chǔ)句主要是指基于五種簡單句的基本句型結(jié)構(gòu)，其奠定了表達(dá)各類信息的基礎(chǔ)，更是一篇學(xué)生習(xí)作的主要呈現(xiàn)形式，遍布于教材閱讀文章等各類素材之中。教師在教學(xué)指導(dǎo)中，不管訓(xùn)練學(xué)生運用哪種簡單句式結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)把握句子的基本成分并恰當(dāng)運用都顯得尤為重要。

【教材典例】（Book 1 Unit 5 Reading）The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress...在過去的30年中出現(xiàn)了大量剝奪我們的權(quán)利和阻止我們進(jìn)步的法律……

分析：句子的主干部分為主謂賓結(jié)構(gòu)，主語為The last thirty years，謂語為have seen，賓語為 the greatest number of laws。通常情況下，英語句子的主語多為施動者——人，諸如I can see that picture clearly.（see為謂語動詞，意為“看見”）。此句就顯得比較特別，其主語不是人，而是時間，句中用see表達(dá)了“經(jīng)歷”或“目睹”之意，表達(dá)效果更佳。

【高考鏈接】（2017·江蘇卷·書面表達(dá)）However，China saw a decline in its economic growth rate last year.可是，去年中國經(jīng)濟(jì)增長率呈下滑趨勢。（同樣是“主語+謂語+賓語”結(jié)構(gòu)，主語為China，謂語saw意為“經(jīng)歷”。）

點撥：教材中，很多句子結(jié)構(gòu)雖簡單，但表達(dá)效果卻不凡，教師完全可訓(xùn)練學(xué)生將核心部分“原樣照搬”，完成簡單的基礎(chǔ)句之后，再按需添加狀語等非主要成分，以使句子語意更加完善。如前面laws后的stopping our rights and progress作定語補充說明了laws的具體特點；in its economic growth rate和last year分別為所在句子的地點和時間狀語。

二、用美觀整齊的并列句為表達(dá)“提質(zhì)”

英語中，往往結(jié)構(gòu)形式整齊美觀的句子能夠使所要表達(dá)的內(nèi)容更加生動、形象。簡單句是表達(dá)一個完整意思的最小單位，在寫好簡單句的基礎(chǔ)上，要想使這些在形式上各有不同、位置關(guān)系上平等獨立、結(jié)構(gòu)上互不依存的簡單句在結(jié)構(gòu)和意義上建立聯(lián)系，就得運用并列句。含有兩個或兩個以上的獨立的主謂結(jié)構(gòu)或簡單句的句子叫并列句，其間由逗號或分號隔開，并由表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇或因果等關(guān)系的連詞連接。并列句在教材閱讀課文等各類素材中較為常見，教師在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)典例并幫助學(xué)生進(jìn)行有針對性的推敲和模仿練習(xí)。

【教材典例】（Book 2 Unit 4 Reading）Now the farmers are happy and our numbers are increasing.現(xiàn)在農(nóng)民們是高興的，而且我們（大象）的數(shù)量正在增長。

分析：the farmers are happy和 our numbers are increasing本身是兩個語意完整的單句，如果撇開作者要追求語言表達(dá)的完美性要求的話，完全可以以簡單句的形式獨立地呈現(xiàn)于文章的段落之中，如此也能表達(dá)要表達(dá)的意思，但細(xì)細(xì)品味簡單句卻在語意的連貫性和流暢性上欠缺了很多。

【高考鏈接】（2016·全國卷Ⅱ·書面表達(dá)）I know you take good pictures and you’ve always wanted to do something for environmental protection.我知道你拍了好照片，而且你總是想要為環(huán)境保護(hù)做點什么。（同樣是由并列連詞and連接的并列句，前后句意關(guān)系順承嚴(yán)謹(jǐn)。如果不用并列句，前后兩部分各自以獨立的單句呈現(xiàn)，則不能很好地將you take good pictures與do something for environmental protection有效地銜接起來。）

點撥：將簡單句合并成并列句并非是在所有簡單句之間都可以進(jìn)行的，教師要教會學(xué)生先仔細(xì)推敲句意關(guān)系，再嘗試確定句間結(jié)構(gòu)特點，才可形成并列句。如You may send an email to him.和My father likes smoking at home.兩句之間很難建立語意的邏輯關(guān)系，就沒有必要嘗試形成并列句了。

三、用花樣繁多的復(fù)合句為表達(dá)“增色”

書面表達(dá)中，基于學(xué)生的實際能力水平，為了表達(dá)的需要，特別是為避免過多使用或完全使用簡單句而讓文章顯得過于單調(diào)、呆板，教師教會學(xué)生將多個零散卻又有緊密邏輯關(guān)系的簡單句整合成一個長句，便是一種為表達(dá)“增色”的途徑。在教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合“三大復(fù)合句”的句法規(guī)則，盡可能地對常用且典型的句式進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生練就巧妙整合簡單句的能力，以使學(xué)生所寫句子的表達(dá)效果達(dá)到最佳。

【教材典例】（Book 3 Unit 5 Reading）The thought that they could cross the whole continent was exciting.他們能夠橫穿整個大洲的想法是令人興奮的。

分 析：that they could cross the whole continent 是 the thought的同位語從句，同位語從句是“四大名詞性從句”之一。為避免頭重腳輕或根據(jù)表達(dá)的需要，該句也可寫成The thought was exciting that they could cross the whole continent.用好同位語從句重在明確其先行詞與從句之間為同位關(guān)系，而不是修飾、限定關(guān)系。

【高考鏈接】（2018·江蘇卷·書面表達(dá)）Another fact should not be neglected that some of the ratings are the outcome of a careful manipulation of companies or sellers.另一個不應(yīng)該忽視的事實是，有些排名是對公司或賣家進(jìn)行謹(jǐn)慎操縱的結(jié)果。（同樣是對同位語從句的巧妙使用，完全可寫成Another fact that some of the ratings are the outcome of a careful manipulation of companies or sellers should not be neglected.但就嚴(yán)重頭重腳輕了。）

點撥：除了同位語從句之外，主語、賓語、表語等名詞性從句及狀語、定語從句均能很好地增強表達(dá)效果，特別是定語從句的使用非常普遍。如Tang Poetry is what we are going to learn the next class, scheduled on July 20 in the school library.（2017·全國卷Ⅰ·書面表達(dá)）運用了典型的what引導(dǎo)的表語從句；又如To begin with, a fabulous new stadium has been built up, which has become the new landmark in our school.（2018·全國卷Ⅲ·書面表達(dá)）用了非限定性定語從句。

四、用光彩奪目的非謂語為表達(dá)“美化”

英語表達(dá)強調(diào)形合，但并非一定要追求復(fù)雜句，更沒有必要全篇都是長難句。實際上，文章中過多地出現(xiàn)復(fù)合句既顯得累贅，讀起來又費勁。恰當(dāng)?shù)剡\用非謂語動詞（主要是作狀語和定語）對復(fù)合句進(jìn)行轉(zhuǎn)換，不僅顯得句式多樣、句子活潑，而且讀起來結(jié)構(gòu)緊湊、言簡意明，不失為一種“美化”復(fù)合句的妙法。

【教材典例】（Book 5 Unit 3 Reading）Worried about the journey, I was unsettled for the first few days.因為擔(dān)心這次旅行，所以我前幾天一直不安。

分析：Worried about the journey為非謂語結(jié)構(gòu)作原因狀語，實際上可還原為從句Because I was worried about the journey.主句中主語和從句中主語一致，從句中的謂語be動詞連同連詞because一起省略了。

【高考鏈接】（2018·北京卷·書面表達(dá)）Holding the tea bags in our hands, we took a picture to memorize the unforgettable day.手里拿著茶包，我們拍了一張照片來紀(jì)念這難忘的一天。（同樣是非謂語結(jié)構(gòu)作狀語，相當(dāng)于狀語從句When we were holding the tea bags in our hands，省略后顯得結(jié)構(gòu)更美，語意更明確。）

點撥：非謂語動詞的句法功能非常強大，除作狀語成分之外，不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動名詞均可用作主語、定語、補語或表語等重要的句子成分，并能使表達(dá)更加地道。如Having a trip there will give you a good understanding of Chinese culture.（2017·北京卷·書面表達(dá)）巧妙地使用了動名詞作主語。

五、用委婉動人的虛擬句為表達(dá)“點綴”

虛擬語氣是英語特有的一種委婉動人的句型結(jié)構(gòu)，在書面表達(dá)中屬于高級句式，教師應(yīng)利用教材中最簡潔的經(jīng)典句子教會學(xué)生適當(dāng)?shù)厥褂茫浴包c綴”文章。

【教材典例】（Book 6 Unit 1 Reading）If the rules of perspective had not been discovered, no one would have been able to paint such realistic pictures.如果沒有發(fā)現(xiàn)透視法，就沒有人能畫出如此逼真的畫。

分析：此句為if引導(dǎo)的與過去事實相反的含有虛擬語氣結(jié)構(gòu)的主從復(fù)合句，其真實語氣句式可為The rules of perspective was discovered, people were able to paint such realistic pictures.相比較而言，真實語氣就顯得太過直接、呆板，缺乏表現(xiàn)力。

【高考鏈接】（2018·全國卷Ⅰ·書面表達(dá)）Secondly, if I were you, I would bring some gifts with me,such as souvenirs from my own country.其次，如果我是你，我就隨身帶些禮物，諸如來自自己國家的紀(jì)念品。（同樣是if引導(dǎo)的與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣句，以此向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh，顯得語氣委婉、親近禮貌。）

點撥：虛擬語氣還可能在wish, suggest等的賓語從句、as if/though等的狀語從句、without/but for等的含蓄型結(jié)構(gòu)以及一些像It’s (high/about)time (that)...的句式中廣泛使用，且能很好地“點綴”所要表達(dá)的內(nèi)容。如To master Mandarin, I strongly suggest you (should)practice with Chinese people.（2015·四川卷·書面表達(dá)）和 If only I could go back and reset my goals.（2015·重慶卷·書面表達(dá)）均可謂是表達(dá)中“耀眼的星星”。

六、用獨具風(fēng)格的特殊句為表達(dá)“添彩”

英語中的特殊句均有其特別的結(jié)構(gòu)風(fēng)格，恰到好處的使用絕對能為考生的書面表達(dá)“增輝添彩”。教材教學(xué)中，教師是引路人，要做好各種特殊句的歸納和總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的仿寫練習(xí)，以達(dá)到熟練使用的效果，堅決避免“半生不熟”的掌握導(dǎo)致卷面中的不當(dāng)使用而帶來的失分。

【教材典例】（Book 4 Unit 1 Reading）Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.她母親頭幾個月來幫她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

分析：“only +狀語”結(jié)構(gòu)置于句首，句子要部分倒裝（主倒從不倒），主句中was 提到了主語she前面。此句的正常語序為She was allowed to begin her project only after her mother came to...表達(dá)效果欠缺；又如Child as/though he is,he knows a lot about astronomy.一句中只是將表語a child提前并去掉了冠詞a而已，主謂she is語序并未改變，但表達(dá)效果極佳。

【高考鏈接】（2015·上海卷·書面表達(dá)）In that picture, around the table with three books on it sit three students.在圖畫中，三個學(xué)生圍坐在桌子周圍，桌子上有三本書。（為表示地點的介詞短語或副詞提到句首的完全倒裝形式，即主語three students和謂語sit完全倒置。）

點撥：倒裝句型應(yīng)用比較廣泛，這種句型的巧妙應(yīng)用是書面表達(dá)得高分的助力；強調(diào)句型的靈活運用不僅能夠突出要強調(diào)的重點，為文章“添彩”，更能彰顯考生對英語表達(dá)的把握能力；反義疑問句、感嘆句和插入語、省略等用得恰到好處，也能給文章“增分”。如強調(diào)句 It was his continuous efforts that caused China to change gradually.（2016·北京卷·書面表達(dá)），又如省略句If interested in it please send an email to 123456@sina.com.（2017·全國卷Ⅲ·書面表達(dá)）。

注重教材，在教材教學(xué)中挖掘無處不在的寫作范例，量大面寬，舉不勝舉，取之不竭，用之不盡，以上僅是“鳳毛麟角”罷了。總之，將書面表達(dá)融入到平時的課堂教學(xué)中并非易事，重在堅持。通過挖掘范例舉一反三進(jìn)行長期訓(xùn)練，隨教材增難度，隨知識提水平，才可讓學(xué)生的語句表達(dá)從簡而不凡走向風(fēng)格獨特，實現(xiàn)從掌握基本句式到最終寫出為試卷添彩、為卷面增分的“長相標(biāo)致、氣質(zhì)優(yōu)雅、洋氣十足”的句子。