四川 袁倫高

一、選材與改編

2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空講的是，挪威的一個(gè)大山當(dāng)中的小鎮(zhèn)如何利用一套安裝在山頂上的、靈活可控的反光鏡，解決小鎮(zhèn)半年無(wú)法被陽(yáng)光照射的問(wèn)題。材料選自美國(guó)北卡羅來(lái)納州北部皮德蒙特三角區(qū)一家電臺(tái)的官網(wǎng)https://www.wfdd.org，為該網(wǎng)站科技新聞專(zhuān)欄中2013 年11 月3 日發(fā)表的一則科技新聞。語(yǔ)篇長(zhǎng)度為307 詞，其原文及改編過(guò)程大致如下（括號(hào)內(nèi)為新增或替換部分）：

As Mirrors Beam Light To Town,

Norwegians Share Patch Of Sun

The small town of Rjukan has long had to make do without sunlight during the cold Norwegian winters.

But that changed Wednesday,when the town debuteda system of high-tech mirrors (was introduced) to reflect sunlight from neighboring peaks（山峰）into the valley below.

Rjukan,originally founded 100 years ago as an industrial outpost for the energy company Norsk Hydro,is nestled between several mountains（in Norway is situated between several mountains）and does not receive（get）direct sunlight from late September to mid-March — nearly six months out of the year.

“Of course,we notice it when the sun is shining,”says Karin Ro,who works for the town’s tourism office.“We see the sky is blue,and then we see that（but）down in the valley it’s darker — it’s like on a cloudy day.”

Wednesday,residents（居 民）of Rjukan received their(very) first dose (ray) of winter sun (sunshine) down in the valley：A series (row) of reflective panels(boards) on a nearby mountainside were put to use for the very first time.

The mirrors are controlled by a computer that directs them to shift (turn) along with the sun throughout the day (and to pivot closed (close) during windy weather).They refelct a concentrated beam（束）of light onto the town’s central square,creating an elliptical patch(area) of sunlight roughly 600 square meters.When the light appeared,Rjukan residents flocked (gathered)together.

“People have been sitting there and standing there and taking pictures of each other,”Ro tells (says) NPR’s Arun Rath.“The town square was totally full.We are not that big of a town,so I think almost all the people in the town were on the town square (there).”

The 3,500 residents cannot all bask in the sun (enjoy the sunshine) at the same time.Nevertheless (However),Ro says,the new light supplied by these mirrorsfeels like more than enough for the town’s sun-starved residents.

“It’s not very big,”she says,“but it is enough when we are sharing.”

通過(guò)以上對(duì)其材料來(lái)源的追溯和改編過(guò)程的還原，我們可以得到如下啟示：

1.國(guó)外的這種小型網(wǎng)站為命題素材的選擇提供了廣闊的天地。好的語(yǔ)言素材是英語(yǔ)命題的基礎(chǔ)，也是命題工作的難點(diǎn)。很多嘗試過(guò)英語(yǔ)原創(chuàng)命題的老師都發(fā)現(xiàn)，要找到合適的命題素材不是一件容易的事。英語(yǔ)原創(chuàng)命題要求盡量采用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材，而且素材內(nèi)容要健康，主題不超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主題范圍，國(guó)外英文網(wǎng)站是能滿(mǎn)足這一要求的重要來(lái)源之一。但很多老師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，國(guó)外英文網(wǎng)站，特別是那些大牌門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，并不容易進(jìn)入。其實(shí)，與那些大牌網(wǎng)站相比，這種小眾網(wǎng)站不僅更容易進(jìn)入，在百度中輸入英文關(guān)鍵詞就能找到，而且其收錄的文章內(nèi)容更加貼近生活，更加豐富多彩，更加符合命題要求。比如，2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空這篇文章，無(wú)論是從內(nèi)容還是篇幅上來(lái)看都比較符合命題要求，改編的難度也不大。

2.選擇命題材料一般會(huì)考慮四個(gè)因素：文體、主題、長(zhǎng)度與難度。如果這四者均合適，就可以進(jìn)入改編程序。本文是一篇記敘文，是高考英語(yǔ)完形填空的常用體裁；話題屬于考綱24 個(gè)話題中的“科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)”（Popular science and modern technology）；長(zhǎng) 度300 詞多一點(diǎn)，基本上符合《考試說(shuō)明》中“高考英語(yǔ)完形填空文章約250 詞左右”的要求；其閱讀難易度指數(shù)（Flesch Reading Ease）為61.0，處于高考英語(yǔ)閱讀材料的平均水平（近年來(lái)，高考英語(yǔ)全國(guó)卷閱讀材料的平均難度在55～65 之間），稍作改編便可滿(mǎn)足完形填空的難度要求（65～70）。所以，這是一篇比較理想的完形填空原始材料。

3.材料的改編是命題中重要的一步。由于命題對(duì)材料的主題、長(zhǎng)度、難度均有特殊要求，找到一篇不經(jīng)改編就能用的材料絕對(duì)是小概率事件。改編的基本形式有3 種：刪除、替換與添加。刪除主要解決長(zhǎng)度問(wèn)題，替換主要解決詞匯問(wèn)題，添加必要時(shí)用來(lái)解決銜接問(wèn)題（比如2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空中的“in Norway is situated between several mountains”）。

在命題實(shí)踐中，材料改編不僅僅是簡(jiǎn)單的增刪與替換，有時(shí)還需要在深刻理解的基礎(chǔ)上從新的角度對(duì)材料進(jìn)行跨段合并。比如，在2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空改編的過(guò)程中，原文的第一段與第三段合并，第二段與第五段合并，原文的結(jié)構(gòu)因此被改變。關(guān)鍵是，結(jié)構(gòu)改變后的文章仍然自然、流暢，邏輯清晰，前兩段講安裝反光鏡之前的事，后三段講安裝反光鏡之后的事。

二、挖空與干擾項(xiàng)編寫(xiě)

（一）挖空的原則

為了讓考生在文段的開(kāi)頭獲得盡可能多的信息，完形填空的首句一般不挖空。2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空雖然首句挖了空，但其意義仍然相對(duì)完整，挖空的部分實(shí)際位于破折號(hào)之后。

完形填空的實(shí)質(zhì)是補(bǔ)全文本缺失的信息，補(bǔ)全的依據(jù)是挖空后的文本所能提供的信息以及考生已有的有關(guān)話題知識(shí)。為此，完形填空的挖空一般要求空距不少于7詞（2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空平均空距約為10.4 詞，最小空距為3 詞，最大空距21 詞，其中空距為3 詞的地方跨了段），其背后真正的意圖是“必須保證挖掉的信息能夠從文本的其他部分推斷出來(lái)”。比如：在文本“Patrick used to be a teacher.”中，不能挖掉“teacher”，因?yàn)橥诘簟皌eacher”后，在剩下的文本中找不到提示這一信息的任何線索。但如果將文本擴(kuò)充為“Patrick used to be a teacher.He once taught in a primary school in the countryside.”，就可以挖掉“teacher”了，因?yàn)榈诙渲械摹皌aught”為挖掉的信息提供了足夠的線索。2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空第41 題的“nearly”之所以可以挖空，是因?yàn)榍懊娴摹癴rom late September to mid-March”包含了這個(gè)詞的全部信息。從9 月下旬到次年的3 月中旬，正好是“將近6 個(gè)月”。

（二）選項(xiàng)里的玄機(jī)

選項(xiàng)由試題的正確答案和干擾項(xiàng)組成，是完形填空題的核心構(gòu)件。干擾項(xiàng)的編寫(xiě)與設(shè)置不僅直接決定了題的難度、效度和信度，而且還能折射出命題者在語(yǔ)言測(cè)試方面的價(jià)值取向。2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空的干擾項(xiàng)設(shè)置至少傳達(dá)出以下信息：

1.語(yǔ)言意義而非語(yǔ)言形式

20 世紀(jì)初，符號(hào)學(xué)把語(yǔ)言的研究分為語(yǔ)形學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)三個(gè)部分。語(yǔ)形學(xué)研究符形之間的關(guān)系，而不涉及意義問(wèn)題；語(yǔ)義學(xué)研究符形與符號(hào)對(duì)象之間的關(guān)系，也就是研究符號(hào)的意義問(wèn)題，或者說(shuō)，研究符號(hào)通過(guò)符形所傳達(dá)的關(guān)于符號(hào)對(duì)象的訊息；語(yǔ)用學(xué)研究符形、對(duì)象以及符號(hào)情境之間的關(guān)系。這里的“語(yǔ)言形式”指語(yǔ)形學(xué)研究的內(nèi)容，即語(yǔ)言的語(yǔ)法形式與結(jié)構(gòu)，“語(yǔ)言意義”指語(yǔ)義學(xué)研究的內(nèi)容。

在高考英語(yǔ)試題的四個(gè)部分中，“完形填空”被納入“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”，與過(guò)去的“單項(xiàng)填空”和現(xiàn)在的“語(yǔ)法填空”同屬一個(gè)類(lèi)別，所以不少人認(rèn)為“完形填空”也是考語(yǔ)言形式（語(yǔ)法），或者說(shuō)可以考語(yǔ)法。2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空的選項(xiàng)設(shè)置再次表明，高考英語(yǔ)完形填空考查語(yǔ)言意義而非語(yǔ)言形式。

判斷一個(gè)題的考點(diǎn)是什么，主要看選對(duì)這個(gè)題的依據(jù)是什么。2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空20 道題的正確答案都只能依據(jù)上下文里的相關(guān)信息和行文邏輯得出，而這些都是語(yǔ)言意義，與語(yǔ)言形式（或者說(shuō)語(yǔ)法）沒(méi)有任何關(guān)系。第41 題選“nearly”，是因?yàn)橹挥兴鼫?zhǔn)確描述了“從9 月下旬到次年的3 月中旬”與“6 個(gè)月”之間的關(guān)系；第42 題選“notice”，是因?yàn)槠渌? 個(gè)選項(xiàng)填進(jìn)去都與常識(shí)及邏輯不符。如此一以貫之，沒(méi)有例外。

2.選項(xiàng)編寫(xiě)的“雙同”原則

編寫(xiě)干擾項(xiàng)的目的是將試題的正確答案有效隱藏于具有共同特征的其他選項(xiàng)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的測(cè)試目標(biāo)。要使隱藏“有效”，“共同特征”是關(guān)鍵，所以才有了“雙同”原則。

選項(xiàng)的共同特征包括語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義兩個(gè)方面。首先，為了排除語(yǔ)言形式對(duì)選擇的干擾，保證測(cè)試聚焦于語(yǔ)言意義，完形填空選項(xiàng)的編寫(xiě)在語(yǔ)言形式上有“同形”的要求，即每道題的4 個(gè)選項(xiàng)都只能是同一語(yǔ)法形式的4 個(gè)不同的詞，而不能是同一個(gè)詞的4 種不同形式（如“A.make B.makes C.making D.made”），這樣就完全排除了語(yǔ)言形式在考生選擇時(shí)的區(qū)分作用。比如第51 題的4 個(gè)選項(xiàng)全是名詞，第52 題的4 個(gè)選項(xiàng)全是動(dòng)詞過(guò)去式，第58 題的4 個(gè)選項(xiàng)全是由名詞加分詞構(gòu)成的形容詞。不僅如此，每個(gè)選項(xiàng)與其前后的搭配無(wú)論在形式還是意義上就其本身而言都是成立的，比如第48 題的4 個(gè)選項(xiàng)“repair,risk,rest,use”都可以和前面的“put to”搭配，將第43 題的4 個(gè)選項(xiàng)代入文中就其本身而言都不違背常識(shí)。除此以外，“同形”還要求每題4 個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度（詞數(shù)）相同，結(jié)構(gòu)相同（特別是短語(yǔ)，比如A.calmed down B.stood up C.rolled over D.run off 都是“動(dòng)詞+副詞”結(jié)構(gòu)）。

其次，每個(gè)題的4 個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)言意義上要求“同場(chǎng)”，即同屬一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)。語(yǔ)義場(chǎng)是個(gè)語(yǔ)言學(xué)概念，指在同一個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)中在共時(shí)條件下若干個(gè)具有共同義素的義位聚合起來(lái)的聚合體。比如第42 題（fear,believe,hear,notice）都是人的動(dòng)作行為，第43 題（empty,blue,high,wide）都可以描述天空的某個(gè)屬性，如果把“heavy”代入文中就不“同場(chǎng)”了。跟“同形”一樣，“同場(chǎng)”的目的也是為了隱藏更有效。

3.既考語(yǔ)言知識(shí)，也考非語(yǔ)言知識(shí)

解答完形填空題的前提是認(rèn)識(shí)選項(xiàng)中的詞，這屬于語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)中的詞匯知識(shí)。但有時(shí)候僅有詞匯知識(shí)是不夠的，比如第43 題，如果你認(rèn)識(shí)所有的詞，但不知道“艷陽(yáng)高照時(shí)天空是藍(lán)色的”這一常識(shí)，你也選不對(duì)；第51 題，如果你沒(méi)有光照的基本常識(shí)，你有可能會(huì)選擇“hall”“l(fā)ibrary”。這一點(diǎn)在2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空中并不突出，但實(shí)踐中這種因?yàn)槿狈υ掝}知識(shí)而誤選的例子很多，所以學(xué)生平時(shí)應(yīng)盡量擴(kuò)大知識(shí)面、多食人間煙火，這對(duì)其快速準(zhǔn)確解答完形填空題至關(guān)重要。

4.語(yǔ)用—語(yǔ)義測(cè)試的新高度

2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空第54 題的4 個(gè)選項(xiàng)分別是“拍照、做筆記、照顧、抓緊”。為什么答案只能是“拍照”？為什么“互相照顧”（taking care of each other）或者“彼此抓住對(duì)方”（taking hold of each other）不對(duì)？這里涉及的就是語(yǔ)言的得體性?！暗皿w性”指某個(gè)詞的運(yùn)用是否符合特定交際環(huán)境、交際目的以及交際文化的要求。本小題所在部分的主要目的是表達(dá)小鎮(zhèn)居民在廣場(chǎng)上享受好不容易得來(lái)的陽(yáng)光的快樂(lè)心情，因此段落內(nèi)的每個(gè)詞、句子都需要服務(wù)于這一交際目的?！芭恼铡笔乾F(xiàn)代人表達(dá)愉悅心情的慣常行為，因而能很好地服務(wù)于這一交際目的，“照顧”或者“抓住”則不能，因?yàn)槎叨及凳经h(huán)境中有某種潛在的危險(xiǎn)，而這一暗示無(wú)助于本段所致力于渲染的祥和氛圍。

三、對(duì)原創(chuàng)命題及教學(xué)的啟示

完形填空是英語(yǔ)測(cè)試中的常用題型，但無(wú)論是教師命題還是學(xué)生復(fù)習(xí)備考，人們對(duì)這一題型仍存在很多的誤解。打開(kāi)時(shí)下林林總總的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，像“A.make B.makes C.making D.made”這樣的完形填空選項(xiàng)還經(jīng)常出現(xiàn)，說(shuō)明不少人仍然認(rèn)為完形填空是考語(yǔ)法的。很多研究試題的專(zhuān)家仍熱衷于按詞性統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)，比如某個(gè)完形填空題考查了多少個(gè)名詞、動(dòng)詞等，這種所謂的研究無(wú)論對(duì)教師命題還是學(xué)生備考都毫無(wú)意義。很多考生在做完形填空題時(shí)，不按做題要求“先通讀全文”，不重視對(duì)文章內(nèi)容的宏觀把握與理解，把太多的時(shí)間花在了選項(xiàng)的比選上。本文以2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅲ完形填空為例，通過(guò)“解剖麻雀”的方式全景式地揭示了完形填空的成題過(guò)程和設(shè)題玄機(jī)，對(duì)澄清認(rèn)識(shí)誤解、矯正命題以及精準(zhǔn)備考應(yīng)該有所幫助。

根據(jù)完形填空的挖空原則，完形填空的答案實(shí)際上隱藏于原文的上下文中，完形填空考查的關(guān)鍵能力是根據(jù)上下文推斷缺失信息的能力。為了訓(xùn)練考生的這種能力，建議教師回歸完形填空的“初心”，采用“填空法”來(lái)強(qiáng)化考生的這種能力。具體做法：去掉完形填空的選項(xiàng)部分，讓學(xué)生根據(jù)上下文真正地填空。由于沒(méi)有選項(xiàng)可以依賴(lài)，學(xué)生只能通過(guò)上下文揣摩挖空處所缺失的信息。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐步養(yǎng)成重視上下文和對(duì)文章的整體理解的習(xí)慣，慢慢改掉對(duì)選項(xiàng)的過(guò)度依賴(lài)。如果學(xué)生覺(jué)得難度太大，開(kāi)始階段教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式降低難度；而且填空不僅限于英語(yǔ)，漢語(yǔ)也可以。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師再把選項(xiàng)發(fā)給學(xué)生。這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，完形填空比他們想象得要容易很多。