齊敬巖/Qi Jingyan

實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試水水墨漫畫教學(xué)，收獲4.5小時教學(xué)經(jīng)驗，感謝托米斯專注力的充分肯定和熱情邀約。這次水墨教學(xué)活動，對象主要是5歲以上、12歲以下的少兒，實際上還有三歲半的孩子參與，家長和孩子們對水墨漫畫的興趣和熱情可見一斑。但我們也清楚地知道，少兒之所以能夠參加水墨漫畫體驗課，完全取決于家長的喜愛和意愿。家長陪孩子玩的心理居多，孩子自行選擇的較少。從現(xiàn)場教學(xué)情況看，水墨啟蒙宜早不宜遲。

一、水墨漫畫是通向國畫的便利階梯

繪畫是人類的本能，青少年不需要培訓(xùn)，只需要正確地引導(dǎo)，就能夠爆發(fā)出驚人的創(chuàng)造力。早慧啟蒙教育，是每個家長都關(guān)心的，也符合青少年藝術(shù)成長規(guī)律。當(dāng)前水墨（國畫）教學(xué)的問題是，基礎(chǔ)教育沒有列入計劃，學(xué)歷教育只作為選修課，老年大學(xué)人滿為患。少兒水墨啟蒙，可能只需要一支毛筆、一張宣紙和一點點墨汁就能夠?qū)崿F(xiàn)，現(xiàn)實中卻被推遲到退休以后，當(dāng)作修身養(yǎng)性和自娛自樂的藝術(shù)活動。從老年大學(xué)報名的火熱程度和學(xué)習(xí)熱情來看，水墨國學(xué)教育被本末倒置了。水墨學(xué)習(xí)的尷尬在于，教學(xué)不向青少年傾斜，培訓(xùn)班也少有；再一個就是國畫學(xué)習(xí)周期較長，即使畫一幅牡丹圖，至少也要學(xué)上一個月時間，或許能夠得其精要，但這對青少年的專注力和耐心是個考驗。

顯而易見，上來就講一幅國畫，山水、人物、花鳥，其中的筆墨技法，不要說對孩子們，就是成年人學(xué)習(xí)，也都太難了，需要一個循序漸進(jìn)的過程。難度過大的水墨教學(xué)，容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這是對興趣的扼殺和打壓，而水墨漫畫則提供了一條更為便捷的途徑。

水墨漫畫教學(xué)恰恰為興趣提供了引流的渠道。所謂漫畫，就是用夸張、概括的表現(xiàn)方法，用來記錄事件，講述故事，表達(dá)思想、感情和情緒的繪畫。漫畫的特點是概括，主要用線條來刻畫和表現(xiàn)事物，充分利用約定俗成的漫畫語言，加以強調(diào)和突出。以水滴為例，水滴在現(xiàn)實中是看不見的，但是在漫畫里可以夸張地表現(xiàn)出來。所處位置不同，水滴代表不同的含義，如汗水、淚水、鼻水、口水等。孩子們接觸多了，認(rèn)同感接受感會有所增強。今天的孩子們都是看動畫片成長起來的，對漫畫有著較強的親和力。當(dāng)老師用簡練的線條勾畫出漫畫人物時，孩子們的興趣即刻就被調(diào)動起來。

水墨有三千年的歷史傳承，是中國傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法。即用毛筆、宣紙和墨來繪畫的方法。水墨漫畫只是表現(xiàn)工具不同，用毛筆、宣紙和墨畫漫畫而已。從青少年的興趣點入手，抓住孩子們的注意力，教學(xué)綱舉目張。由于水墨漫畫教學(xué)繪畫內(nèi)容簡練，孩子們的參與感特別強，無形中把水墨教學(xué)深深地植入每個兒童的心中，相信這種體驗式教育，會隨著閱歷、經(jīng)驗的增長而不斷地萌發(fā)、生根，直至長成參天大樹。

二、水墨漫畫教學(xué)重在審美意識的培養(yǎng)和提高

在水墨漫畫教學(xué)過程中，也要尊重孩子們的學(xué)習(xí)積極性，要求不要過于嚴(yán)格，用心呵護(hù)每一個點滴的成功和進(jìn)步。千萬不能急于求成，培訓(xùn)了一段時間，就要參加一個比賽或作品展，就要拿一個獎，這些都是功利性的，也是不科學(xué)不正確的。尤其值得家長注意的是，孩子和家長對水墨漫畫教學(xué)的心態(tài)、期望和要求不同，相對而言，家長居于主導(dǎo)地位，孩子一般是被動接受。家長的閱歷和愛好，甚至?xí)⒆觽兊膫€性培養(yǎng)進(jìn)行選擇。從總體上看，家長的選擇有利于孩子們早期審美意識的培養(yǎng)，不足之處在于，有的家長望子成龍心切，成果意識過強。參加一次學(xué)習(xí)，就要立竿見影地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的收獲和成果，這顯然也不符合藝術(shù)教育的規(guī)律。

當(dāng)孩子畫得不好時，要及時鼓勵和肯定，這是對興趣和愛好的正向性培養(yǎng)和呵護(hù)。畫得有進(jìn)步，孩子也會通過家長老師和同伴們的肯定和認(rèn)可，得到正向性激勵，而且也會體會到繪畫表現(xiàn)能力在前后的變化和差距，通過對比、比較、閱讀和理解，進(jìn)一步積累繪畫經(jīng)驗，增長審美標(biāo)準(zhǔn)。此時，由于審美意識的提高，孩子才會不斷改進(jìn)水墨表現(xiàn)技法和技巧，可以說，審美意識的提高，是水墨表現(xiàn)能力提升的最重要途徑，任何表象的事物都不利于青少年消化，內(nèi)因才是外因的基礎(chǔ)。這個規(guī)律對于青少年的美育培養(yǎng)至關(guān)重要。孩子的領(lǐng)悟和理解能力不同，學(xué)習(xí)成長環(huán)境不同，耳濡目染的藝術(shù)品類不同，這些經(jīng)歷對審美意識的提升有著直接的影響，表現(xiàn)出來的就是快與慢、深與淺，但他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力最終都會通過審美意識的提升而不斷提高。終歸一點，不要因進(jìn)步慢而讓孩子放棄學(xué)習(xí)。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴……這些詩句都是對審美境界提升的描繪。

三、水墨漫畫從毛筆拓展向詩書畫印

水墨漫畫以毛筆為繪畫工具，以水和墨為原料，在宣紙上涂抹潤染、皴擦點厾。從長遠(yuǎn)來看，用毛筆的筆尖和中鋒完全能夠?qū)崿F(xiàn)硬筆的表現(xiàn)力，掌握水墨技巧，退可以娛樂涂鴉，進(jìn)可詩書畫印齊修，以國學(xué)潤養(yǎng)中國人的精神家園。這或許是及早掌握水墨的意義和價值所在。

殷墟有證據(jù)表明，在商朝，中國人就開始使用毛筆寫字。只不過刻在堅硬卜骨上的甲骨文字保留下來了，而毛筆字沒能長久保存下來。這樣計算起來，毛筆有著近四千年的歷史。四千年的書寫和繪畫歷史實踐，不斷在印證著一個事實：毛筆是最佳的繪畫書寫工具，沒有之一。當(dāng)今世界上雖然流行鉛筆、圓珠筆、鋼筆、簽字筆等，它們都無法替代毛筆的地位和價值。任何時候都不要小看毛筆，因為，毛筆連接著中國深厚寬廣的國學(xué)。

我們知道，一幅水墨畫，是詩書畫印的集合。以山水畫為例，山水恢宏大氣，要求可行可望可游可居。不同于西畫風(fēng)景只畫某一具象場景，中國山水畫的是心胸之山水，觀畫如游覽，這是其一；完整的山水畫，還有題記題詩，以顯畫外之意，繪畫之外，還要詠詩，詩分古體詩和近代新體詩，格律要求嚴(yán)格，唐詩宋詞之美自不必說，因此，要會作詩是對作畫者的第二個要求；第三個則是書法，書畫同源，繪畫即書法筆畫在畫面上的運用，傳統(tǒng)概念里，書法一定說的是運用毛筆，而不是鉛筆鋼筆，鋼筆線條單調(diào)，與毛筆書法提按挑壓的表現(xiàn)力不可同日而語，高超的書法功力，是對國畫的基本要求；第四個，則是印章，即以篆字治印，古人擅畫者，莫不是治印的高手，篆刻也是一個專門的藝術(shù)門類。一幅完整的水墨畫，必然是詩書畫印齊修。畫外功夫，更是博大精深，蘊藏著傳統(tǒng)國學(xué)綿延的脈絡(luò)。

可以說，拿起毛筆，就是拿到了傳統(tǒng)國學(xué)的鑰匙。讀詩誦經(jīng)，國學(xué)經(jīng)典，畫論要義，都是經(jīng)典傳統(tǒng)國學(xué)的重要內(nèi)容。相比較而言，水墨漫畫更容易上手，更容易取得成功感，也是接近國學(xué)最近的方便之門，學(xué)以致用方為上。

四、水墨漫畫教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)造力的開發(fā)和變革

當(dāng)前中國水墨畫的發(fā)展倍受詬病的是創(chuàng)新不夠。山水、花鳥、人物三科，都囿于傳統(tǒng)筆墨，畫的還是漁船隱士、茅屋古人，缺少現(xiàn)代氣息，畫的種類也很簡單，牡丹讓人都畫濫了，但偏愛畫牡丹的又特別多。梅蘭竹菊等等，需要學(xué)畫的時間則比較長，一畫三年五年，都不一定敢說畫得好了。這就給國畫的發(fā)展和創(chuàng)新提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。究其原因，就是國畫有一些固定的技法和畫法，程式是固定的，畫譜如《芥子園畫譜》，介紹得很詳細(xì)，前人留下的畫論，也比比皆是，既提供了借鑒和幫助，也常常留下困惑和疑慮，創(chuàng)新發(fā)展的路在哪里。有傳統(tǒng)可依，卻容易食古不化。齊白石老人曾說過，“學(xué)我者生，似我者死”，就是對創(chuàng)新最好的詮釋。如齊白石這樣的大師，畫了一輩子畫，也是在衰年變法后，才實現(xiàn)技法表現(xiàn)力的突破，黃賓虹一輩子講授美術(shù)史，也是在八十歲時突破了自我?？梢?，國畫創(chuàng)新和發(fā)展，從傳統(tǒng)中走出來有多么不易。相反，朱新建、韓羽等漫畫家，對國畫的突破就相對容易得多了，因為他們是以漫畫筆法入國畫的。作為一條相對成功的模式，足夠后人學(xué)習(xí)和借鑒。

水墨，不過是我們用來表達(dá)和表現(xiàn)的工具，我們不能掌握了筆墨技法，卻丟失了繪畫的主題和魂魄。創(chuàng)新是國畫的生命和源泉。從漫畫入手更容易實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。因為漫畫是創(chuàng)新性最強的畫種，一切皆可以入畫，通過水墨漫畫，掌握國畫的筆墨技法技巧，再涉獵人物、山水和花鳥，可突破傳統(tǒng)的桎梏，實現(xiàn)國畫的創(chuàng)新。從這個角度來講，水墨漫畫事半而功倍。嘗試水墨漫畫，或行國畫創(chuàng)新之實。

五、水墨漫畫功成于自己去買毛筆

毛筆相傳是秦朝監(jiān)督修筑萬里長城的將軍蒙恬首創(chuàng)。初用兔毛，后亦用羊、鼬、狼、雞、鼠等動物毛。筆管以竹或其他質(zhì)料制成。頭圓而尖，用于傳統(tǒng)的書寫和圖畫。湖筆與徽墨、宣紙、端硯并稱為“文房四寶”。

自己購買毛筆，不僅僅是購買了一件學(xué)習(xí)工具，更是一種對毛筆的直接體驗。從少年的繪畫習(xí)慣來看，油畫棒、蠟筆都只能算是個玩具，用不了多久，最后被淘汰。唯有毛筆能夠相伴一生。學(xué)習(xí)的習(xí)慣，影響用筆，一名三歲半的女娃，媽媽帶著來體驗水墨，很明顯，常常玩油畫棒的繪畫方法是用來平等擦涂，這個習(xí)慣在毛筆使用時，就用力平涂得把宣紙都捅破了。糾正這個習(xí)慣，只能是盡早熟悉筆性、水性、墨性和紙性。熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可以掌握水墨技法。讓孩子自己去買筆，而不是由大人代勞，有助于孩子獨立思考，在使用過程中，體驗和感受筆的不同，從而累積筆墨經(jīng)驗。建議買兩至三支筆為好，一支用墨，一支調(diào)色，一支備用。

毛筆不要過好過貴，但一定要有一支羊毫筆。羊毫筆柔軟沒有筆鋒，吸墨量好，一次蘸墨可以寫好幾個字。筆墨連續(xù)運用，有助于表現(xiàn)字畫連綿不斷的氣勢，更容易實現(xiàn)墨色濃淡枯濕的變化。初學(xué)水墨，如果一上來就用硬毫，運筆簡單省事，也不需多少技法，這是筆性使然。但長期使用硬毫筆，一旦換羊毫筆就會百般不適，筆不隨心。相反，如果初學(xué)時即入手羊毫，開始會比較艱難，用提按換鋒的方法寫畫出合格的筆畫，不斷掌握軟毫筆的使用方法和技巧，慢慢就會得心應(yīng)手，應(yīng)用自如。這時再用硬毫筆，就會一路暢通毫無滯阻。另一方面，初學(xué)者也不宜買過好過貴的毛筆，如果能用劣筆寫出好的筆畫來，再用好筆就會更加稱手。相反初學(xué)時就用好筆，習(xí)慣使然，就只會使用好筆，一旦遇到差一點的筆就不行了。