劇若詩(shī)

為加強(qiáng)我國(guó)音樂學(xué)院系部交流與教育合作，促進(jìn)我國(guó)音樂學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展，天津音樂學(xué)院音樂學(xué)系于2018年12月15日舉行了“首屆全國(guó)音樂院校音樂學(xué)系主任工作研討會(huì)”。

蒞臨本次研討會(huì)的有中央音樂學(xué)院安平、上海音樂學(xué)院王丹丹、天津音樂學(xué)院王建欣、西安音樂學(xué)院葉明春、中國(guó)音樂學(xué)院趙曉楠、沈陽(yáng)音樂學(xué)院董蓉、哈爾濱音樂學(xué)院陶亞兵、武漢音樂學(xué)院周耘、四川音樂學(xué)院包德述、浙江音樂學(xué)院南鴻雁、星海音樂學(xué)院祁斌斌等全國(guó)十一所音樂學(xué)院的音樂學(xué)系主任。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)就各自學(xué)院音樂學(xué)系的系部設(shè)置、學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新和不足、教學(xué)體制的未來發(fā)展等議題進(jìn)行了熱烈而富有建設(shè)性地討論。

會(huì)議由天津音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任王建欣教授主持。首先由天津音樂學(xué)院副院長(zhǎng)方建軍教授致歡迎詞。方院長(zhǎng)對(duì)各與會(huì)代表遠(yuǎn)道而來出席“全國(guó)音樂院校音樂學(xué)系主任工作研討會(huì)”，表示熱烈的歡迎并致以誠(chéng)摯的謝意。他發(fā)言講到 ，每所音樂院校都有自身獨(dú)特的辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，都有各自對(duì)音樂教育的理性思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。借助工作研討會(huì)這種直接高效的形式，各校音樂學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)匯聚一堂，就共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話與交流，在音樂學(xué)系發(fā)展規(guī)劃、招生模式、教學(xué)科研等方面學(xué)習(xí)借鑒各兄弟院校的經(jīng)驗(yàn) ，有助于推進(jìn)我國(guó)音樂學(xué)學(xué)科建設(shè)和教育事業(yè)共同發(fā)展。

會(huì)議的議程安排是由各兄弟院校分別介紹本院音樂學(xué)系的辦學(xué)模式、教學(xué)體制、學(xué)科建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，然后共同探討所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更多更好的音樂學(xué)人才互相切磋，進(jìn)言獻(xiàn)策。本次研討會(huì)的發(fā)起人王建欣教授介紹了天津音樂學(xué)院音樂學(xué)系的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)從系史、教師隊(duì)伍、課程資源、教材的建設(shè)與選用、學(xué)生培養(yǎng)過程等方面進(jìn)行了闡述。其間具體談到辦學(xué)特色對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，指出天津音樂學(xué)院音樂學(xué)系以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，借助區(qū)域優(yōu)勢(shì)，挖掘傳統(tǒng)文化，如開設(shè)福建南音、印度鼓等特色課程，在校內(nèi)建立田野考察實(shí)驗(yàn)室，定期組織學(xué)生參觀各地博物館或進(jìn)行民間音樂考察，音樂學(xué)“實(shí)踐教學(xué)”活動(dòng)為師生們提供每周一次的民間音樂展演或講座，充分發(fā)揮學(xué)校和系部的資源優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中開闊視野，獲取真知。王建欣教授還談到工作中存在的一些問題，如音樂學(xué)專業(yè)如何更好地服務(wù)社會(huì)、國(guó)際性教學(xué)能力如何提高、師資隊(duì)伍中專任教師不足等。這些問題可以說是很多院校面臨的共同問題，引起了眾多院校的共鳴。

中央音樂學(xué)院安平教授從六個(gè)方面分享了該系的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括辦學(xué)定位與目標(biāo)、教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)特色。安平教授具體談到了辦學(xué)宗旨——“引進(jìn)來、走出去”，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“世界音樂周”“民族民間音樂周”等多個(gè)品牌，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái);建立“王森音樂基金”，為學(xué)生進(jìn)行海外田野考察給予資金支持。在談到專業(yè)方向劃分問題時(shí)，安平教授認(rèn)為中央音樂學(xué)院將藝術(shù)管理與音樂治療納入音樂學(xué)系是非常好的決定，它們很好地支撐了音樂學(xué)的學(xué)科發(fā)展，另外，校內(nèi)或系內(nèi)的許多實(shí)踐活動(dòng)交由藝術(shù)管理專業(yè)的同學(xué)去籌備，給他們更多機(jī)會(huì)和空間去實(shí)踐。在談到人才培養(yǎng)問題時(shí)，指出分階段實(shí)施的策略，本科生以應(yīng)用型人才為主，學(xué)術(shù)型為輔，而碩士及博士則以學(xué)術(shù)型為主。安平教授的發(fā)言清晰地展示了中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系的辦學(xué)模式，為與會(huì)代表提供了參考實(shí)例，同時(shí)，安平教授指出目前師資方面存在著博士生導(dǎo)師斷代和匱乏的問題。如何壯大師資隊(duì)伍，已成為各個(gè)院校的共性問題，需要與會(huì)成員們共同探討。

西安音樂學(xué)院葉明春教授介紹了本院音樂學(xué)系的具體情況，同時(shí)重點(diǎn)談到本科學(xué)制應(yīng)改為四年制的問題，認(rèn)為五年制的必要性已經(jīng)隨著時(shí)代的改變逐漸降低，不僅對(duì)學(xué)生而言是時(shí)間消耗，甚至對(duì)社會(huì)造成資源浪費(fèi)。他主張“課堂+網(wǎng)絡(luò)+延伸性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生與教師對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和多媒體的運(yùn)用，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)搭建數(shù)據(jù)后臺(tái)，為學(xué)生們創(chuàng)造更便捷的學(xué)術(shù)環(huán)境。利用本土資源建立起“西安鼓樂”學(xué)術(shù)研究體系、“原創(chuàng)學(xué)術(shù)

原點(diǎn)教育”教學(xué)人才培養(yǎng)模式、鼓勵(lì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”校企合作增加學(xué)生的就業(yè)率等特色辦學(xué)模式，引起了各兄弟院校地?zé)崆嘘P(guān)注和討論。

中國(guó)音樂學(xué)院趙曉楠教授首先介紹了系內(nèi)的學(xué)科建設(shè)，包括本科的4大課程群、碩士研究生的10個(gè)研究方向和“3+2課程體系”以及博士研究生的課題制培養(yǎng)。他指出一切理論都來自于實(shí)踐，從音樂學(xué)系學(xué)生的特點(diǎn)來看，一般文化基礎(chǔ)不如普通文科高校，音樂技能不如同院的表演專業(yè)學(xué)生，因此音樂學(xué)理論更需要有實(shí)踐的支撐。通過回顧十年來中國(guó)音樂學(xué)院音樂學(xué)系“實(shí)踐教學(xué)”的發(fā)展，一方面介紹系內(nèi)“實(shí)踐教學(xué)”的實(shí)施辦法，另一方面也是對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”重要性的闡釋以及對(duì)新出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，倡導(dǎo)音樂學(xué)系必須注重實(shí)踐的培養(yǎng)。

上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任王丹丹教授系統(tǒng)介紹了建系歷史、教研室設(shè)置、師資力量、學(xué)科建設(shè)歷程、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、音樂學(xué)出版教材、著作、譯著等、本科教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置調(diào)整、更新教學(xué)手段、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)率等內(nèi)容，細(xì)致詳盡地展示了上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系目前的建構(gòu)和特色。

沈陽(yáng)音樂學(xué)院音樂學(xué)系董蓉教授介紹了該系的歷史淵源、師資情況、專業(yè)布局和課程設(shè)置、培養(yǎng)方案。她指出在師資方面尤其缺乏優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資是他們一直在努力解決的困難。在科學(xué)研究方面展示了專著、論文的出版和發(fā)表，在學(xué)術(shù)交流方面介紹了舉辦、承辦的大型學(xué)術(shù)會(huì)議、參加的國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、校外講學(xué)等。注重“實(shí)踐育人”，利用其地理文化資源，建立教學(xué)實(shí)踐基地，舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)——國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目進(jìn)課堂、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化——國(guó)家級(jí)“非遺”項(xiàng)目搶救性紀(jì)念活動(dòng)等。積極投身服務(wù)社會(huì)與文化傳承，將地方傳統(tǒng)音樂推薦至國(guó)際舞臺(tái)——愛丁堡國(guó)際藝術(shù)節(jié)演出與交流，承接國(guó)家文化部指派的遼寧省“中國(guó)非遺傳承人群研究”，并對(duì)音樂學(xué)系的發(fā)展定位和未來規(guī)劃做了展望。

哈爾濱音樂學(xué)院陶亞兵教授在發(fā)言中首先指出其音樂學(xué)院與其他10所院校相比最為年輕，但具備優(yōu)越的環(huán)境和硬件優(yōu)勢(shì)。介紹了學(xué)院成立歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)層次定位和人才培養(yǎng)方向定位、課程架構(gòu)、師資情況。他指出其音樂學(xué)系的辦學(xué)特色是立足于天然的地域文化，并認(rèn)為其學(xué)院建設(shè)還很不成熟，要多向其他院校學(xué)習(xí)，比如在研究生培養(yǎng)方面目前還是分屬各系，日后會(huì)依照其他院校的模式改為獨(dú)立部門管理，另外在本科生學(xué)制方面也會(huì)借鑒其他院校的做法。陶教授提出建立“音樂學(xué)系主任同盟”，并希望實(shí)現(xiàn)各院的資源共享。

武漢音樂學(xué)院周耘教授介紹了該院音樂學(xué)系的概況，包括系史、專業(yè)設(shè)置、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、行業(yè)帶頭人，音樂學(xué)系教學(xué)情況包括人才培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，音樂學(xué)系特色項(xiàng)目，包括推進(jìn)“一室一品”建設(shè)，著力強(qiáng)化教研室功能;搭建多個(gè)論壇平臺(tái)，積極促進(jìn)學(xué)術(shù)交流;舉辦全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議，努力擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。周耘教授在發(fā)言中特別指出，音樂學(xué)系的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為“愛樂、勤思、能言、善文、真干”，其中“善文”應(yīng)視為音樂學(xué)人才的首要技能，并提議參會(huì)的各院校音樂學(xué)系可以聯(lián)合舉辦“樂評(píng)大賽”“聽辨大賽”等系列活動(dòng)，有助于音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)交流與進(jìn)步。

四川音樂學(xué)院包德述教授介紹了其建系歷史、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、專業(yè)方向設(shè)置，包括音樂學(xué)理論、音樂評(píng)論與編輯、音樂治療，其中音樂編輯和音樂治療因其與固定職業(yè)對(duì)應(yīng)，就業(yè)率屢創(chuàng)新高。面對(duì)音樂學(xué)系學(xué)生就業(yè)難的問題，他認(rèn)為應(yīng)從這兩個(gè)專業(yè)中找到突破口;在談到課程設(shè)置方面時(shí)，他特別指出技術(shù)和表演的重要性，因此其系課程中重點(diǎn)設(shè)置了傳統(tǒng)音樂分析和聲樂課。

浙江音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任南鴻雁教授介紹了音樂學(xué)系的師資和學(xué)生情況、學(xué)術(shù)活動(dòng)、培養(yǎng)方案和教學(xué)管理，同時(shí)指出了浙音建設(shè)中存在的困難和問題，如師資匱乏，藝術(shù)學(xué)建設(shè)、藝術(shù)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)停滯不前等問題，基于這些問題她提出向其他院校尋求好的建議和資源幫助。另外，在生源問題上，她表示浙音在近幾年招生中出現(xiàn)生源不平衡的情況，有時(shí)錄取20名學(xué)生，其中17名都是山東的生源，這樣的情況近兩年雖有好轉(zhuǎn)，但浙江本地的學(xué)生能考進(jìn)的比例還是非常低，基于這些問題引起參會(huì)人員的關(guān)注，并給出建議。

星海音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任祁斌斌教授介紹了該系的組織架構(gòu)、師資情況、目標(biāo)策略，主要針對(duì)前面幾位教授提到的問題，提出一些建議。比如學(xué)制方面，該系的做法是將學(xué)生分為五年制和四年制兩種學(xué)制，五年制為理論類，四年制為應(yīng)用類，前者側(cè)重學(xué)術(shù)鉆研，后者側(cè)重就業(yè);生源不均衡的方面，采用限制生源的做法，每年錄取的外省學(xué)生不超過總錄取人數(shù)的3/4;專業(yè)課程設(shè)置方面，設(shè)置有鋼琴課和中國(guó)音樂分析課程，注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能和實(shí)踐技能。

與會(huì)專家在會(huì)議中集思廣益、暢所欲言，大家一致認(rèn)為，雖然各音樂院校的音樂學(xué)系具有不同的發(fā)展方向和辦學(xué)特點(diǎn)，但就現(xiàn)階段我國(guó)音樂學(xué)系的發(fā)展來說，仍面臨著一些共同的問題亟待齊力解決，如音樂學(xué)專業(yè)與服務(wù)社會(huì)的功能銜接、音樂學(xué)人才的識(shí)別和培養(yǎng)、擴(kuò)充師資隊(duì)伍等。為此，會(huì)議達(dá)成共識(shí)，將“全國(guó)音樂院校音樂學(xué)系主任工作研討會(huì)”延續(xù)下去成為常態(tài)，并形成傳統(tǒng)，為共商音樂學(xué)系辦學(xué)大計(jì)搭建平臺(tái)。我們相信，通過此次研討會(huì)的召開，我國(guó)音樂學(xué)系建設(shè)與發(fā)展的道路必將更加寬闊，在加強(qiáng)校際合作和資源共享的同時(shí)，音樂學(xué)系的辦學(xué)工作也將得到長(zhǎng)足的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。