趙舒楠

“楠楠，我想到了！這道題應該這樣去思考……”每當我做數(shù)學題卡殼時，及時出手相助的爺爺總是在苦思冥想一番后，手舞足蹈地沖我叫著。

爺爺經(jīng)常輔導我的數(shù)學作業(yè)。我一旦遇到比較難的數(shù)學題，就去找爺爺。有時題目會把爺爺也難住了，但是他從來沒有放棄，總會陪著我一遍又一遍地用各種方法推算。有一次爺爺剛洗完澡出來，興奮地告訴我，那道題他在洗澡的時候想出來了，連衣服都沒有來得及丟進臟衣簍，就跑來跟我說解題方法。然后，我們家便常常上演開頭的情景。

爺爺不但能輔導我數(shù)學，還能指導我彈琴。我從小學習彈琴，從簡單的《湯普森》第一冊開始練習，爺爺總是在旁邊指導我，有一點錯誤爺爺就會指出來，教我改正，不厭其煩。爺爺自己沒有學過任何音樂知識，但是他憑著對節(jié)奏的把握和對音樂的感覺，幾年如一日地指導著我練習。有時我因為不想彈琴，沖爺爺發(fā)脾氣，爺爺總是包容我，理解我，鼓勵我。

爸爸媽媽都要上班，我從小便是爺爺陪伴著我的。爺爺給我的幫助很多，就像天上的星星那樣，數(shù)也數(shù)不清，就像海洋中的浪花，道也道不完。每每說起爺爺，我的心中就充滿感恩。滴水之恩，當涌泉相報。當爺爺口渴之時，我立刻為他遞上一杯熱騰騰的茶;當爺爺勞累時，我馬上為他輕輕按摩，讓他放松。

因為這滿滿的感恩，冬天不再寒冷，黑夜不再漫長，幸福快樂時時刻刻陪伴著我。

老師點評

小作者對細節(jié)的描寫可謂精雕細琢，用真實飽滿的感情定格了一個個特寫鏡頭，尤其是開頭，未見其人，先聞其聲，真精彩。小作者刻畫了一位慈愛認真鉆研的老人形象，那解出題目欣喜若狂的神情，嚴謹督促孫兒練琴的形象，讓人十分感動，給讀者留下了深刻的印象。

【作者系江蘇如東縣實驗小學四年級學生】