熊遠(yuǎn)興 丁 玥

(貴州理工學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550003)

0 引言

2019年3月18日上午，習(xí)總書記在北京主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表了一系列重要講話。會(huì)上習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“高校思想政治理論課要全面以黨的教育方針為引，這關(guān)系到高校要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本問(wèn)題”。這番話啟示我們——在這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生群體已成為新時(shí)代我國(guó)發(fā)展不可或缺的力量之一，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和尋找新時(shí)代大學(xué)生思政教育的更有效途徑是提升大學(xué)生思政教育成果的重要環(huán)節(jié)，每一位思想政治教育的工作者都應(yīng)該認(rèn)真思索如何在新時(shí)代開(kāi)展高校思政教育。

1 新時(shí)代高校思政教育發(fā)展要求

新時(shí)代大學(xué)生的身上肩負(fù)著民族復(fù)興的希望和全面建成小康社會(huì)的歷史重任，大學(xué)階段是大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)環(huán)境，高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的主體，要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展與變化，構(gòu)建和完善現(xiàn)代化思政教育體系，切實(shí)有效的提升思政教育工作的實(shí)際效果，擴(kuò)大思政教育工作的影響力，新時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育要做到“發(fā)展新思想、呈現(xiàn)新面貌、體現(xiàn)新精神”。

2 新時(shí)代高校思政教育現(xiàn)存問(wèn)題

2.1 高校思政教育與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育思潮相沖激

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的物理圍墻，大量良莠不齊的信息時(shí)刻“翻墻”刺激著人們的神經(jīng)，對(duì)于思想和心理還不足夠成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏甄別 “網(wǎng)絡(luò)文化”的能力，容易引發(fā)不分是非、思想混亂、人云亦云等問(wèn)題。例如，不少大學(xué)生迫于學(xué)業(yè)壓力，將虛擬網(wǎng)絡(luò)作為排解情緒的“保護(hù)傘”，整日沉溺于暴力游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等，將網(wǎng)絡(luò)視作精神寄托。而有些高校思政教育方式方法單一，或者高高在上，部分學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，思政教育難以入心入腦，精神失去依靠。

2.1.1 高校思政教育工作高素質(zhì)專業(yè)人員與實(shí)際所需有差距

思政工作隊(duì)伍的主要組成人員就是工作在一線的專兼職輔導(dǎo)員和思政課教師。國(guó)家對(duì)思政課教師和輔導(dǎo)員的配備有嚴(yán)格的要求。但是由于各地各高校的實(shí)際情況不同，相關(guān)配套制度的落實(shí)存在差異，配置不足現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而且輔導(dǎo)員工作幾年后，正是經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的時(shí)候，基本上就會(huì)轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致高校中的思政工作高素質(zhì)專業(yè)人才缺乏。隨著教育的改革發(fā)展以及國(guó)家對(duì)思政教育重視程度的提高，高校思政隊(duì)伍的教師專業(yè)化素質(zhì)雖然整體有所提高，但是距時(shí)代發(fā)展的需要的要求尚有差距，少數(shù)人往往不能對(duì)大學(xué)思想政治教育問(wèn)題及時(shí)而正確地做出反應(yīng)，從而影響了整個(gè)教育工作的開(kāi)展。

2.1.2 高校專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思政教育分親疏

受應(yīng)試教育思想影響，部分學(xué)生的從啟蒙教育到高等教育，學(xué)校和家庭兩者都在苦苦追求提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)成績(jī)，俗話為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，從而忽視對(duì)學(xué)生的思政教育，導(dǎo)致部分大學(xué)生思政教育知識(shí)儲(chǔ)備淺薄，德、智、體、美、勞偏“畸形化”發(fā)展。學(xué)生往往注重專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視思想修養(yǎng)的提升；家庭也更關(guān)心就業(yè)、專業(yè)前景等問(wèn)題，對(duì)“立德樹(shù)人”關(guān)心不多。新時(shí)期以來(lái)，高等學(xué)校均很重視思政教育，但學(xué)生個(gè)人、家庭對(duì)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育的誤區(qū)常常影響思政教育的效果。

3 加強(qiáng)高校思政教育的對(duì)策

3.1 以思政為引，填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)“防空洞”

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息泛濫時(shí)期，“網(wǎng)絡(luò)引力”、 “防空洞”不應(yīng)是大學(xué)生一句學(xué)業(yè)壓力大的借口。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為社會(huì)發(fā)展的新浪潮，資源共享的“微”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，思政教育貫穿教育的始終，思政教育在主流網(wǎng)絡(luò)的影響下，逐漸改變傳統(tǒng)步調(diào)，正由線下向線上轉(zhuǎn)變?；诖饲袄镁W(wǎng)絡(luò)傳播負(fù)面思想、不良信息為代表的“鍵盤俠”，作為思政教育的傳播者，我們需要正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中提前引領(lǐng)輿論趨勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)思政教育屬地，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”新模式，利用易班等新媒體手段拓寬“三進(jìn)”工作途徑，教育引導(dǎo)師生自覺(jué)做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、傳播者，強(qiáng)化新時(shí)代思政教育精神的滲透，及時(shí)將先進(jìn)的、積極的思政文化傳遞給學(xué)生。

3.2 結(jié)合實(shí)際，規(guī)避思政教育偏頗

過(guò)分渲染的思政教育，是無(wú)法將教育落到實(shí)處的，學(xué)生們關(guān)注點(diǎn)是“實(shí)際點(diǎn)”，即理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象為具體。針對(duì)部分高校在踐行思政教育宣傳學(xué)習(xí)中過(guò)分渲染，往往會(huì)讓學(xué)生丟失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生高校思政教育就是“假太空”、“畫大餅”的想法。古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為思政教育的傳播者，我們要以實(shí)例為引，通過(guò)在實(shí)際舉例說(shuō)明中找到學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，開(kāi)展各類活動(dòng)，并從中融入思政教育元素，加強(qiáng)側(cè)面教育，從而達(dá)到夯實(shí)思政教育基礎(chǔ)的效果。例如利用班會(huì)、團(tuán)組織生活等平臺(tái)載體，開(kāi)展迎接十九大主題教育演講比賽、“牢記囑托·感恩奮進(jìn)”主題讀書活動(dòng)、“學(xué)生黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)、“牢記時(shí)代使命·書寫人生華章”分享會(huì)、“請(qǐng)?zhí)ь^-聽(tīng)我來(lái)講思政課”等活動(dòng)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到教育的全過(guò)程中，融入到校園文化建設(shè)之中。

3.3 思政和專業(yè)并重，雙管齊下

黨的十九大報(bào)告精神指出，高校思政教育要積極落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)教育的公平，做好培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的思想建設(shè)者。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯的開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。高校思政課是高等教育的一項(xiàng)重要組成部分，高校的思政教育目的在于通過(guò)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)信國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展前途，樹(shù)立筑牢正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。家庭也不能再秉著“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的陳舊思想，放松學(xué)生的思想道德培養(yǎng)?？傮w而言，學(xué)校和家庭都是引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向的關(guān)鍵，從學(xué)生的啟蒙教育開(kāi)始，學(xué)校和家庭兩者就應(yīng)該注重學(xué)生思政教育和專業(yè)教育二者平衡發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，保量提質(zhì)

要想做好高校思想政治教育，培養(yǎng)鍛煉出一支高素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力的思政工作隊(duì)伍不可或缺，習(xí)總書記在講話中對(duì)思政隊(duì)伍的巨大作用給予了高度肯定：“高校思想政治工作隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，這是一支不可或缺的隊(duì)伍，也是一支值得信賴的隊(duì)伍。”思政工作隊(duì)伍的主要組成人員就是工作在一線的專兼職輔導(dǎo)員和思政課教師。高校要落實(shí)“一線輔導(dǎo)員按1：200配備”、“輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份”、“學(xué)校按照專職思想政治工作人員和黨務(wù)工作人員不低于全校師生人數(shù)的1%配備”、“本科院校思想政治理論課專任教師按師生比不低于1:350配備”等規(guī)定，選優(yōu)配強(qiáng)黨務(wù)工作人員、專職團(tuán)務(wù)干部、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思政課教師，為思想政治教育提供必要的人力支持。同時(shí)，高校要關(guān)心思政工作人員的成長(zhǎng)成才，為思政人員的職稱職務(wù)晉升提供更多更好的選擇，進(jìn)一步穩(wěn)定思政教育隊(duì)伍。

4 結(jié)語(yǔ)

以新時(shí)代作為思想政治教育的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，構(gòu)建思政教育的邏輯體系。新時(shí)代大學(xué)生將成為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的接班人，全面應(yīng)用新理論新知識(shí)培養(yǎng)時(shí)代新人、武裝時(shí)代新人的頭腦是思想政治教育的義不容辭的責(zé)任。作為思政教育工作者，如何推進(jìn)新時(shí)代思政教育進(jìn)程的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高校思政教育改革創(chuàng)新的新局面等問(wèn)題值得我們每一位思政人深思。