徐建勛

摘? ? 要： 中職教學(xué)是我國現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，為我國人才化建設(shè)奠定了重要的基礎(chǔ)。加強中職院校的職業(yè)教學(xué)引導(dǎo)，能夠讓中職院校的學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和進(jìn)步。本文分析企業(yè)行為文化和中職院校職業(yè)道德教學(xué)的融合，對教學(xué)重點及存在的問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)優(yōu)化中職德育教育的措施建議，為相關(guān)中職院校辦學(xué)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞： 中職院校? ? 企業(yè)行為文化? ? 職業(yè)道德教育

面向社會發(fā)展，推動企業(yè)進(jìn)步，中職院校在辦學(xué)時強調(diào)德育教學(xué)。近年來，隨著我國教學(xué)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。“企業(yè)行為文化”成為優(yōu)化中職院校教學(xué)的重要途徑。一方面能夠提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)更具針對性。在校企合作下，改變以往的職業(yè)化教學(xué)困境。另一方面豐富中職院校的辦學(xué)文化，將企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合，實現(xiàn)中職院?，F(xiàn)代化教學(xué)，強化職業(yè)道德教學(xué)效果。

1.企業(yè)行為文化的相關(guān)概念分析

1.1企業(yè)行為文化的內(nèi)涵

企業(yè)行為文化指的是一個企業(yè)各項運作行為包含的各項文化。通過進(jìn)一步挖掘企業(yè)文化，幫助中職院校優(yōu)化中職學(xué)生的行為道德和文化，有助于中職院校提高辦學(xué)質(zhì)量。

1.2企業(yè)行為文化的概念和分類

分析企業(yè)行為文化的主體，主要分為企業(yè)和企業(yè)人兩大類，一般而言，企業(yè)人的各項活動組成了企業(yè)的運動狀態(tài)。主要內(nèi)容包括企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、教育宣傳、企業(yè)領(lǐng)域建設(shè)及企業(yè)運作、價值觀等方面，將企業(yè)行為文化引入中職院校德育教學(xué)中，可以讓其接觸和了解未來職業(yè)要求，是一種有效的職業(yè)規(guī)劃手段。

1.3企業(yè)行為文化的功能

企業(yè)行為文化對于企業(yè)發(fā)展和運營而言，主要有以下幾個功能：首先，教化功能。企業(yè)行為文化中包含交往的禮儀，如接待方式、語言溝通等，這些都是企業(yè)文化的特點。借助這些行為文化能夠幫助企業(yè)加強對成員的監(jiān)督管理，以此幫助企業(yè)人員形成強烈的認(rèn)同感和歸屬感，最終形成企業(yè)獨特的企業(yè)文化。其次是凝聚功能，文化的根本目的是形成共識環(huán)境，在相同的規(guī)則和事務(wù)處理下，企業(yè)的內(nèi)部成員有著共同的目標(biāo)和任務(wù)，最終實現(xiàn)企業(yè)的和諧發(fā)展。再次是激勵功能。借助企業(yè)的行為文化，激勵內(nèi)部員工形成統(tǒng)一的目標(biāo)意識，對于加強企業(yè)的精神文化和制度建設(shè)有重要的意義。最后是導(dǎo)向功能，在企業(yè)文化引導(dǎo)下，內(nèi)部成員都有著統(tǒng)一的道德價值認(rèn)知，對于糾正內(nèi)部成員的錯誤行為有著重要的意義。

2.將企業(yè)行為文化引入中職德育教學(xué)的必要性和意義

企業(yè)行為文化和中職學(xué)生的職業(yè)道德教學(xué)有一定的觀念性。借鑒企業(yè)行為文化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)道德教育的意義，幫助學(xué)生創(chuàng)新德育教學(xué)成果，提高中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多專業(yè)型和技術(shù)型人才。將企業(yè)行為文化引入中職教學(xué)中，有其必要性和意義。

2.1教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

中職教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)都是為社會培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才。要讓中職院校的學(xué)生符合社會的建設(shè)和發(fā)展，中職院校的學(xué)生需要具備“職業(yè)修養(yǎng)”，實現(xiàn)校園文化和職業(yè)文化的對接。將企業(yè)文化行為引入教學(xué)，讓學(xué)生行為和習(xí)慣符合企業(yè)文化要求，有利于中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀和價值觀。

2.2中職院校的辦學(xué)方針

中職院校的辦學(xué)一直以“就業(yè)為導(dǎo)向”，這種教學(xué)方式?jīng)Q定了中職學(xué)生德育教學(xué)的重要性，讓中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不能局限校園環(huán)境，要以就業(yè)市場為主要方向，以此深入教學(xué)研究。在中職教學(xué)中引入企業(yè)行為文化，有助于就業(yè)市場的建設(shè)和發(fā)展，對于優(yōu)化中職學(xué)生職業(yè)道德教學(xué)，深化企業(yè)文化行為有著重要的意義。由此可見，企業(yè)文化行為對中職院校辦學(xué)建設(shè)有著重要的引導(dǎo)作用。

2.3企業(yè)發(fā)展需求

中職教學(xué)具有職業(yè)性，和以往的教學(xué)有著明顯的區(qū)別，且中職學(xué)生不僅要習(xí)得專業(yè)技能知識，還要提高個人修養(yǎng)。對于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)而言，中職學(xué)生要符合誠實守信、愛崗敬業(yè)的就業(yè)需求。這迎合了中職院校教學(xué)的思想道德建設(shè)。

3.對于優(yōu)化中職院校人才化教學(xué)的措施與建議

企業(yè)希望內(nèi)文化主要包括團(tuán)隊文化、標(biāo)桿文化和儀式文化等。借助這些成文的制度文化，發(fā)揮中職院校教學(xué)的導(dǎo)向性就業(yè)功能，借助企業(yè)文化豐富中職辦學(xué)文化，讓其適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。

3.1對于企業(yè)文化的教化建設(shè)分析

企業(yè)文化和校園文化的組成類似，但是組織性質(zhì)和構(gòu)建法不同。企業(yè)行為文化有著營利性的特征，在人員組織上采取獎懲制度及聘用合同的機(jī)制。校園文化主要采取教育的方式，目的是教育學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

建議教師在教學(xué)活動中將企業(yè)的各項行為文化融入教學(xué)環(huán)境中。讓學(xué)生和職業(yè)接軌，強化學(xué)生的就業(yè)意識，讓其在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的用人規(guī)范和要求，最終完成就業(yè)任務(wù)。

加強企業(yè)儀式感，建議中職院校在辦學(xué)活動中加入游戲、會議制度、管理儀式等行為。借助實訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“入職培訓(xùn)”，讓其理解職業(yè)建設(shè)的意義。

3.2結(jié)合企業(yè)文化凝聚班級

企業(yè)的建設(shè)目標(biāo)主要是貫徹企業(yè)的各項經(jīng)營管理理念和服務(wù)宗旨，最終實現(xiàn)企業(yè)的價值取向。為了避免企業(yè)建設(shè)缺乏創(chuàng)新性，建議其在思想上保持積極、創(chuàng)新、統(tǒng)一。且在行為一致的基礎(chǔ)上強化整個團(tuán)隊的行為意識，發(fā)揮整個組織團(tuán)隊的功能。

首先，建議教師在班級中建立統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)，讓班級成員具有統(tǒng)一的思維意識，以及團(tuán)結(jié)性和歸屬感。結(jié)合企業(yè)的建設(shè)管理如統(tǒng)一的服裝、辦公場所和與食堂等。中職院校在辦學(xué)時可以采取這種方式，如在校園內(nèi)部開設(shè)統(tǒng)一的食堂，并為班級內(nèi)部發(fā)放具有統(tǒng)一標(biāo)識的作業(yè)本，讓組織成員在使用產(chǎn)品上保持統(tǒng)一，讓成員具有歸屬感和自信心。最后，教師可以模仿企業(yè)文化，在班級內(nèi)部建設(shè)特色“話題”“口號”，讓班級學(xué)生選班歌、口號，一起為校園文化活動努力。

3.3創(chuàng)新德育課堂

高職院校的德育課程建設(shè)多以教材為主，和學(xué)生厭學(xué)情緒形成了反差。因為中職學(xué)生普遍存在逆反心理且對課程知識缺乏實踐性，最終降低德育教學(xué)質(zhì)量。針對中職教學(xué)的建設(shè)分析，建議教師優(yōu)化德育教學(xué)，參照企業(yè)建設(shè)文化，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，最終提高中職教學(xué)質(zhì)量。

3.4改變教學(xué)方式

在中職院校教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，引導(dǎo)其樹立愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會的工作意識，有助于學(xué)生理解知識點，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在基于企業(yè)行為文化方面，建議教師多選取一些德育精神案例，讓學(xué)生理解企業(yè)文化的知識和內(nèi)容，從而恪盡職守，意識到企業(yè)建設(shè)的重要性和義務(wù)，最終實現(xiàn)中職教學(xué)目標(biāo)。

3.5模擬教學(xué)活動

建議教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以職業(yè)人角度認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)。在德育教學(xué)過程中，教師要借助現(xiàn)有的校園資源，讓學(xué)生體驗到社會職業(yè)人的日常工作規(guī)范，并體驗社會資源的特征。一些與校企合作的中職院?？梢宰寣W(xué)生參與社會活動，在真實的環(huán)境中認(rèn)識和了解員工的工作和生活。這種教學(xué)方式和頂崗實習(xí)有著本質(zhì)區(qū)別，以體驗文化為主，目標(biāo)是讓學(xué)生意識到德育教學(xué)和企業(yè)行為文化的意義和價值。

4.結(jié)語

要讓中職學(xué)生具備一定的職業(yè)文化素養(yǎng)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)其樹立正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強對其職業(yè)觀、價值觀、認(rèn)知觀的培養(yǎng)，最終為社會人才化建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。筆者建議，相關(guān)中職院校借助人才化培養(yǎng)策略，校企合作、課堂改革等形式，提高教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)教學(xué)改革。

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