摘? ? 要： 高校教師黨支部是高校黨的基層組織的重要組成部分。本文分析高校教師黨支部工作現(xiàn)狀和存在問題，著眼于“堅持一個核心，完善四種機制，搭建四個平臺”的工作體系，探究高校教師黨支部組織力提高的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 高校教師黨支部? ? 組織力? ? 高校管理

黨的十九大報告強調(diào)以“組織力”提高作為基層組織今后建設(shè)的重點，對新時期加強黨的基層組織建設(shè)提出新的要求，為今后基層組織建設(shè)工作提供依據(jù)，指明方向。高校教師黨支部作為高?；鶎狱h組織的基本單元，是高校黨委聯(lián)系教職員工的橋梁紐帶，肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者與可靠接班人的重要任務(wù)。因此，研究高校教師支部提高組織力的途徑，為進一步規(guī)范高校教師黨支部建設(shè)提供理論依據(jù)，同時對加強教師支部建設(shè)的具體方案提供對策建議。

一、新時期高校教師黨支部組織力建設(shè)存在的主要問題

（一）一些教師黨支部組織功能發(fā)揮不強。

一個組織的內(nèi)部只有具備嚴格的紀律和嚴密的制度，才能使組織戰(zhàn)斗力和生命力得到保證，目前一些高校教師黨支部多由專任教師兼任支部成員，存在重教學科研而輕黨建工作的問題，對黨組織的嚴肅性和功能性作用認識不足，以致黨組織生活形式化、表面化，支部缺乏對群眾的吸引力和凝聚力。

（二）一些黨支部的建設(shè)缺乏創(chuàng)新性。

高校支部在“三會一課”、黨員培養(yǎng)、組織生活會、黨員考核等黨內(nèi)基本制度上存在一些問題，活動內(nèi)容欠生動，形式單一。特別在理論學習方面，僅限于傳達上級文件，用看視頻、聽報告、念文件、寫心得體會代替深入學習，談不上在自選動作上有所創(chuàng)新。沒有形成具有自身特色的品牌活動，不易充分調(diào)動黨員教師的積極性。

（三）一些教師黨員的教育管理缺乏規(guī)范性。

一些高校教師黨員承擔的教學任務(wù)多，工作強度大，工作時間靈活。一些高校教師除了承擔教學任務(wù)外，還承擔著帶領(lǐng)學生實訓等社會實踐方面的教學任務(wù)。造成教師黨員的教育管理難度相對較大，缺乏相應(yīng)的規(guī)范的管理制度。

（四）一些教師黨員發(fā)揮作用不充分。

高校教師黨員中高學歷居多，在教育教學和科研等很多方面都取得很好的成績。但在黨員教師中存在一些問題，直接影響黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用。

二、提高教師黨支部組織力的重要意義

（一）有利于貫徹立德樹人的根本任務(wù)。

習近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。高校教師各項工作的開展基礎(chǔ)以育人為前提。因此，高校教師支部在思想建設(shè)中應(yīng)把立德樹人這一中心環(huán)節(jié)融入其中。把怎樣弘揚傳承先進文化，怎樣培育良好校風學風作為自身工作目標，確保在事關(guān)辦學方向的問題上站穩(wěn)立場。

（二）有利于服務(wù)高校各項事業(yè)快速發(fā)展。

高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定離不開廣大教師共同努力和積極參與。高校教師黨支部的建設(shè)水平對高校改革、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對教育事業(yè)的興衰成敗有著直接影響。因此需要高校教師黨支部敢于承擔任務(wù)，負起責任。只有充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，才能確保高校各項事業(yè)快速發(fā)展。

（三）有利于推動教育行業(yè)與時俱進。

高校教師黨支部不僅承擔著認真貫徹落實黨的方針政策的任務(wù)，還肩負著把黨的方針政策轉(zhuǎn)化為教師自覺行為的重要使命。只有發(fā)揮高校教師黨支部的組織凝聚力，才能把支部黨員緊密凝聚在一起，帶頭攻堅克難，發(fā)揮支部的組織團隊力，才能在推動改革發(fā)展的過程中充分發(fā)揮黨支部的團隊優(yōu)勢，齊心協(xié)力地推動教育行業(yè)改革發(fā)展。

三、提高高校教師黨支部組織力的有效途徑

（一）提高高校教師黨支部組織力，要堅持以黨的全面領(lǐng)導為核心。

高校教師黨支部提高組織力，必須堅定不移地堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，把黨的領(lǐng)導貫穿教育教學和人才培養(yǎng)的全過程，融合教學工作的各個方面。確保黨的路線、方針、政策能在教師支部不折不扣地執(zhí)行，使教師黨支部對師生群眾的政治引領(lǐng)作用得到充分的發(fā)揮。

（二）提高高校教師黨支部組織力，要以加強制度建設(shè)為基礎(chǔ)。

習近平總書記指出：“從嚴治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力，同時發(fā)力?！备咝＝處燑h支部組織力的提高離不開制度的完善和落實。

1.建立制度保障機制。

一是組織體制上采用高校教師支部委員與行政成員交叉任職的方式，建立黨政共同負責的組織體系，同時專業(yè)負責人的設(shè)置要依據(jù)教師專業(yè)研究領(lǐng)域，使黨支部的政治核心地位得以保證。二是增加支部建設(shè)的經(jīng)費投入，尤其是對黨建媒體平臺、實踐調(diào)研、黨建教育基地建設(shè)的投入，為支部有效開展活動提供必要的保證，確保支部建設(shè)取得實效。

2.共建互相機制。

要把高校黨支部的教育功能和服務(wù)功能相結(jié)合。一方面黨支部建設(shè)要服務(wù)高校教師的發(fā)展要求，加強黨支部、教師黨員、普通群眾和學生的溝通，促進教師與學生、老黨員與新黨員、黨員與非黨員關(guān)系的發(fā)展。另一方面加強服務(wù)型組織建設(shè)，及時了解黨員教師教學、生活中遇到的困難，依靠集體智慧和組織優(yōu)勢，在支部內(nèi)部得以解決。

3.完善評價考核機制。

堅持整體性和全面性考核原則。用科學的考核評價體系對黨支部工作做科學公正的評價，在制定本部門的教學科研等工作目標時融合支部工作目標?？己说闹匾笜瞬粌H包含教師的工作業(yè)績，還應(yīng)把教師的政治素質(zhì)、師德師風作為重要的考核依據(jù)。支部要加強對考核過程的指導、監(jiān)督，保證考核嚴肅性、權(quán)威性，促使黨員教師在考核評價機制的激勵下，營造力爭上游學先進、爭先進的良好風氣。

4.標準化設(shè)置機制。

要保證黨支部設(shè)置規(guī)范，科學合理設(shè)置教師基層黨組織。必須在充分考慮學科特點的基礎(chǔ)上以專業(yè)教研室為單位主體設(shè)置相應(yīng)的基層組織，每個支部5人至10人，確保有黨員的地方就有黨組織，有黨組織的地方就一定有健全的組織生活和組織作用的積極發(fā)揮。

（三）提高高校教師黨支部組織力，要以平臺建設(shè)為保障。

1.優(yōu)化選任平臺，建設(shè)高素質(zhì)支部帶頭人隊伍。

高校教師支部書記的選拔對高校教師黨支部組織力提高起著非常關(guān)鍵的作用。教師支部書記的選拔應(yīng)遵循以下三個標準：一是政治覺悟高，黨性意識強。二是懂教育，會管理。三是有威信，工作熱情高。把這樣的學術(shù)帶頭人或?qū)W科骨干推選出來擔任教師支部書記，同時擇優(yōu)選拔熟悉與熱愛黨務(wù)工作的青年骨干教師擔任支部委員，為黨支部儲備后續(xù)力量。

2.建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，促進黨建和業(yè)務(wù)相結(jié)合。

充分運用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等傳播渠道，通過建立黨建公眾號、黨員學習微信群、廉政文化微博等網(wǎng)絡(luò)平臺傳達黨的理論方針政策，徹底改變黨支部理論學習就是傳達會議精神、念文件等以往的方式。同時教師支部可以運用網(wǎng)絡(luò)學習平臺進行學習分享，適時在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳送經(jīng)驗介紹、協(xié)作創(chuàng)新的手段，促進經(jīng)驗共享、資源共用，把黨組織學習與教學科研有機融合在一起。

3.搭建黨日活動平臺和品牌建設(shè)平臺，開展特色黨建活動。

高校教師支部要充分發(fā)揚黨員教師的創(chuàng)新精神，主動適應(yīng)學校改革的發(fā)展需要，結(jié)合教師的專業(yè)領(lǐng)域，組織開展形式多樣的品牌創(chuàng)建活動，鼓勵教師立足本職，注重創(chuàng)新。一是有效開展主題黨日活動，把支部學科特點和工作實際相結(jié)合，有計劃地開展理論學習、考察參觀等教育實踐活動，用主題黨日活動促進本部門各項工作的開展。二是以最佳黨日活動、微黨課視頻比賽、黨員論壇創(chuàng)設(shè)等活動推進組織生活創(chuàng)新，提高黨員參與的積極性。三是依托品牌建設(shè)開展學科技能大賽、教學展示與經(jīng)驗交流等活動，使組織生活在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新，滿足教師發(fā)展的內(nèi)在需求，提高實效性。

總之，提高高校教師黨支部組織力必須緊密結(jié)合本部門工作實際、立足黨員教師實情，從制度建設(shè)、平臺建設(shè)、優(yōu)化黨支部結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新黨建載體等方面著手，只有如此，高校教師黨支部才能在貫徹黨的路線、方針、政策，團結(jié)帶領(lǐng)教職工完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命中成為戰(zhàn)斗堡壘。

參考文獻：

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[2]宋順喜，劉彥娟.加強高校教師黨支部建設(shè)探索與實踐[J].教育管理，2017（6）.

基金項目：大連職業(yè)技術(shù)學院2019年黨建課題：提升組織力視角下的高校教師黨支部建設(shè)實踐研究（項目編號：DZDJ 2019-B04），主持人：張?zhí)m;大連市社科院2019年度智庫重大調(diào)研課題“新發(fā)展理念下大連高職教育改革與創(chuàng)新發(fā)展策略研究”（編號為2019dlsky090），主持人：許峰。