袁晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息時代的到來，我國高職教育得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，高職教師應(yīng)逐步提高自身的專業(yè)能力與綜合能力，尤其是護理教師。其需要掌握先進的信息技術(shù)，并且將此技術(shù)貫穿在護理教學的各個環(huán)節(jié)當中，提升教師自身的專業(yè)能力與綜合能力?；诖耍治鲂畔r代高職護理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其必要性，提出信息化時代高職護理教師能力發(fā)展的策略，為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化時代;高職;護理教師;能力發(fā)展

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0210-02

在信息技術(shù)大環(huán)境下，我國高職教育得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，高職院校護理教師應(yīng)促進自身能力發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能促進我國高職教育的健康可持續(xù)發(fā)展。因此，加強信息化時代對高職護理教師能力發(fā)展研究至關(guān)重要。

一、信息時代高職護理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其必要性

（一）信息時代高職護理教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

教師專業(yè)能力的發(fā)展主要指的是教師在價值觀的指引之下逐步塑造教學觀念以及專業(yè)思維。在教師充分學習護理專業(yè)或者是非專業(yè)等方面的知識進行拓寬，需要不斷完善與健全護理教師專業(yè)認知以及素養(yǎng)。高職院校護理教師的專業(yè)發(fā)展主要包含三個方面，分別是專業(yè)能力、專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)。首先，對于知識方面而言，高職護理教師需要掌握更多的課程專業(yè)知識以及實踐專業(yè)知識;其次，對于能力方面而言，高職護理教師應(yīng)掌握教學能力、實踐能力以及科學研究能力等;最后，對于素質(zhì)方面而言，高職護理教師要具備專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及信仰素養(yǎng)。

在當前的信息技術(shù)大環(huán)境下，我國教育事業(yè)得以快速發(fā)展，高職院校護理教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)充滿時代特征，需要護理教師學習以及掌握更多的信息知識，培養(yǎng)護理教師的信息能力以及信息素養(yǎng)。與此同時，信息知識指的是教師依照工作以及學習等方面的實際需求情況掌握更多的信息方法、知識以及理論。在現(xiàn)階段的教育信息化大環(huán)境下，信息能力與水平對高職院校護理教師而言至關(guān)重要，他們需要掌握檢索、搜集以及加工信息的技能。信息化素養(yǎng)包含觀念、能力、理論以及知識等多個方面，其屬于這些方面的有效整合，并且貫穿在高職院校護理教師的全部職業(yè)生涯當中。

（二）信息時代高職護理教師專業(yè)發(fā)展的必要性

在信息化時代，高職院校護理教師應(yīng)促進自身專業(yè)能力的發(fā)展，需要護理教師在實際教學的時候?qū)⑾冗M的信息技術(shù)運用其中，進而不斷創(chuàng)新與變革教學手段，保證護理專業(yè)教學的質(zhì)量以及實際效率，保證其教學成效的全面優(yōu)化。在高職院校護理專業(yè)教學過程當中，教師所占據(jù)的位置至關(guān)重要，其專業(yè)方面的進步與發(fā)展要關(guān)注信息技術(shù)的運用，逐步提高護理教師的信息能力與素養(yǎng)，進而與我國現(xiàn)代化高職院校教育事業(yè)的快速發(fā)展需求相符。在我國教育事業(yè)發(fā)展綱要中表明，應(yīng)增強信息技術(shù)和教育事業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，要求高職院校護理教師逐步提高自身的信息能力與水平。與此同時，應(yīng)該定期加強護理教師的信息化培訓，讓護理教師將自身掌握的信息化技術(shù)運用在解決實際問題上，逐步提高他們的先進信息技術(shù)運用水平與能力。基于此，在高職院校實際招聘護理教師的時候應(yīng)重視對其信息化技術(shù)運用水平進行全面考核。

現(xiàn)階段，高職院校護理教師專業(yè)能力素養(yǎng)情況對課程教學質(zhì)量與實際效果起著最為直接的影響，并且對人才培養(yǎng)的能力與水平起著決定性作用。在這樣的情況下，為了提升高職院校護理教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，應(yīng)該逐步推動他們的專業(yè)發(fā)展，只有這樣，才能讓他們擁有更多的專業(yè)知識，提高他們的專業(yè)水平，保證我國高職院校護理專業(yè)課程教學活動的正常展開。在當前的信息化教育大環(huán)境下，應(yīng)逐步培養(yǎng)大學生的信息水平與素養(yǎng)，這是當前我國高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要目標，一方面包含信息技術(shù)有關(guān)的課程，另一方面護理教師需要將信息技術(shù)滲透在各科課程當中。所以高職院校護理教師在專業(yè)發(fā)展過程當中不僅要重視提高自身的實踐能力，也要培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，深入探究信息化知識與理論，進而在提高自身信息能力的基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、信息化時代高職護理教師能力發(fā)展的策略

（一）開展“線上+線下”兩種學習方式，保障高職教師專業(yè)發(fā)展

在高職院校促進護理教師專業(yè)發(fā)展的時候，經(jīng)常使用的傳統(tǒng)手段主要是進修培訓。教師能經(jīng)過這樣的進修培訓提高自身的學歷水平，比如在職碩士與在職博士等，護理教師只需要對自身的學習時間與教學時間進行科學合理的安排，一方面對高職院校護理教師進行系統(tǒng)培訓，提高他們的護理專業(yè)知識與能力，另一方面教師不可以耽誤高職院校的教學工作。短時間的培訓工作可以讓教師之間進行切磋，逐步提升教師的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，高職院校護理教師經(jīng)過企業(yè)應(yīng)逐步提升自身的實踐能力以及水平。

除此之外，在促進高職院校護理教師專業(yè)發(fā)展過程當中，應(yīng)將先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用其中，要增強護理教師的線上培訓。此線上培訓主要指的是護理教師經(jīng)過在互聯(lián)網(wǎng)當中學習更多的專業(yè)知識，利用線上護理課程，加強教師之間的在線探討，能不斷提升教師的專業(yè)水平與能力。比如，在高職教師互聯(lián)網(wǎng)培訓中心會展開多種在線培訓活動，在網(wǎng)站當中展開相應(yīng)的公開課，讓護理教師參與到論壇當中，促進高職院校護理教師的自我發(fā)展與進步，并且為他們提供眾多的高質(zhì)量資源。除此之外，由于互聯(lián)網(wǎng)培訓活動讓高職院校護理教師組建一個微信群或者是QQ群，讓群成員之間增強專業(yè)方面的探究與深入討論，實現(xiàn)多樣性資源的分享，讓所有教師共同進步與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)推廣與普及讓線上培訓活動打破了時間與空間方面存在的制約，護理教師能運用碎片時間展開學習活動，這樣不管是在何時或者是何地都能讓教師減少不必要的時間浪費。

（二）積極參加信息化教學比賽，提升高職教師專業(yè)發(fā)展

在高職院校教育過程當中，課堂教學活動屬于最為重要的教育方式，這也是促進護理教師專業(yè)發(fā)展的重要渠道，能提高護理教師的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。高職院校護理教師要全面參與到教研活動當中，并且共同進行備課，保證護理專業(yè)課堂教學設(shè)計的健全性與完善性。主動參加其他教師的聽課活動，在他們身上學習更多的經(jīng)驗，根據(jù)自身的實際情況創(chuàng)新教學手段與教學安排。與此同時，高職院校護理教師要聽取大學生的反饋，并且展開教學反思，不斷提升自身的教學能力與水平。在當前的信息化時代大環(huán)境下，信息課堂成了高職教育的重要發(fā)展趨勢，護理教師應(yīng)將先進的多媒體技術(shù)運用其中，使用計算機進行輔助教學，并且充分利用數(shù)字資源。

除此之外，高職院校護理教師要積極主動地參與到信息化教學賽事活動當中，促進自身專業(yè)方面的進步與發(fā)展。信息化教學賽事活動能逐步提高高職院校護理教師的信息化能力與教學水平，保證信息化課堂教學活動的正常展開。護理教師經(jīng)過此賽事活動能更新自身的教育觀念，提升數(shù)字教學資源的全面運用，保證信息化教學活動的正常展開，提升護理教師的信息課堂教學能力與水平。與此同時，在參與完賽事活動之后，護理教師要保證信息化教學活動的正常展開，并且在信息化教學隊伍當中充分發(fā)揮自身所具備的帶動作用，進而變成教學創(chuàng)新與變革的重要人物。而相應(yīng)教育部門應(yīng)將賽事活動當中優(yōu)秀的成果展示在公共服務(wù)平臺當中，讓各個高等院校的護理教師可以進行參觀以及學習，進而為護理教師提供更多的信息教學資源，提高護理教師的專業(yè)能力以及綜合能力，進而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。因此，在高職院校護理教師專業(yè)發(fā)展過程當中，應(yīng)讓他們主動參與到信息化教學比賽當中。

（三）申報科研、教改課題，提升教學和科研能力

高職教育科學研究可以促進我國職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展，其屬于基礎(chǔ)性工作，如若缺少高質(zhì)量的科學研究，便難以保證其職業(yè)教育的高水平。課題研究活動的正常展開屬于高職院校護理教師專業(yè)得以發(fā)展的重要渠道。要想加強課題研究，應(yīng)讓所有人員參與到學習與補充活動當中，進而掌握更多的護理教育理論以及知識，加強比較研究，根據(jù)課題研究活動當中存有的問題展開深入探究以及分析，最終有效解決這樣的問題。

在信息化時代大環(huán)境下，高職院校護理教師要逐步提高自身的教學水平與科學研究能力，加強有關(guān)課題的研究，讓課題組的成員掌握更多的學習知識以及理論。在服務(wù)外包企業(yè)進行調(diào)查研究，探究工作崗位實際設(shè)置情況。根據(jù)MCLA以及CDIO教學手段，探究新型教學方式。組建出與現(xiàn)代化高職院校實際要求相符的資源信息庫。課題組的成員需要分工進行合作，并且對自身的研究進展進行匯報，并且溝通學習心得，拓寬自身的視野與眼界，具備非常明確的探究方向，逐步提高他們的科學研究主動性與積極性，全部參與人員在研究課題的時候其論文十分明顯，課堂教學水平與能力得以逐步提升。如若高職院校教師可以申報有關(guān)課題，在進行課題研究的時候要提高自身發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力，護理教師的專業(yè)能力、知識以及職業(yè)素養(yǎng)都得到了十分明顯的提升。與此同時，在信息化時代大環(huán)境下，高職院校護理教師應(yīng)加強信息方面的科研，根據(jù)社會的實時熱點事件，不斷展開探究，獲得相應(yīng)的理論研究成果，保證教學實踐活動的正常展開。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會進步與經(jīng)濟發(fā)展，我國已經(jīng)進入信息化時代，在這樣的大環(huán)境下，我國高職院校得以快速發(fā)展，而護理教師需要采取合理有效的措施，開展“線上+線下”的學習方式，積極參加信息化教學比賽，申報科研、教改課題。只有這樣，才可以不斷提高高職護理教師自身的專業(yè)能力以及綜合能力，保障他們的專業(yè)發(fā)展，提高他們的教學能力以及科學研究水平，進而讓高職院校護理教師為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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◎編輯 鄭曉燕