劉芳

摘 要：班級親子實踐活動是指學生在教師、家長的指導和幫助及陪伴中小學班級開展的培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科活動。通過開展靈活多樣的親子活動，組織分享交流，不僅可以幫助家長樹立科學教育觀念，拓展教育知識，還能延伸親子活動環(huán)境，為小學生的成長提供廣闊的發(fā)展空間。

關鍵詞：小學生;班級親子實踐活動;探索;思考

班級親子實踐活動是以班級學生的生活實際和成長發(fā)展需要為出發(fā)點，從實際生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，探討確定活動主題，讓學生在老師和家長的指導、幫助及陪伴中，通過探究考察、志愿服務、動手操作、親身體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的趣味性實踐活動。它能充分調動受教育者的主觀能動性，使受教育者自身的才能、個性、潛力得到充分發(fā)展，從而促進受教育者的良好品質的形成。

一、班級親子實踐活動的研究背景

據(jù)調查研究，親子實踐活動大部分局限在幼兒園教育階段。隨著孩子進入小學階段，加之文化課的負擔，很大程度上又缺少家長的陪伴與關愛，由于教育方式不當，從而引發(fā)諸多的制約學生健康成長的負面問題，如：孩子出現(xiàn)叛逆，不愛與家長交流;愛說謊，不告知家長實情;厭學，有逃避思想等。

我班采取“2+1”的教育管理模式，引進班主任和家長優(yōu)勢資源，成立了班級家長志愿者隊伍，成為班級大型活動、親子實踐活動的后備力量。他們主要協(xié)助班主任組織并開展學生外出綜合實踐活動。我班的親子實踐活動就是家長志愿者代表在班主任老師的精心策劃、部署下，發(fā)起并組織班級孩子開展的各類親子實踐活動。

二、班級親子實踐活動類型的設計與探索

近兩年來，我們班組織了七次親子實踐活動。每次活動開展之前，我都會做大量的準備工作：制定計劃，探討主題、確定活動內容、活動地點、活動時間、制定班級社會實踐安全公約等，然后和家長代表溝通，分配好各自的任務，親自考察活動地點，排查安全隱患，等一切準備就緒后，最后通知學生及家長開展活動。孩子們積極性很高，人人都想?yún)⒓?，考慮到安全問題，我們會控制活動人數(shù)，家長們非常理解大力支持，我們的社會實踐活動的開展很成功，家長們都希望以后能多舉行這樣有意義的活動。

1.考察探究型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學探索的好習慣

我們班組織了“保護地球母親，倡導綠色生活”親子實踐活動，本次活動讓他們在勞動實踐中，在實踐中感悟，在感悟中收獲。本次活動邀請了善于種植的家長志愿者擔任種植技術指導員，為孩子們講解專業(yè)的植樹知識，他們手把手地為孩子進行技術指導。集體植樹結束后，孩子們決定以后會定期爬山去看望小樹苗，并照顧它，陪伴它茁壯成長?？疾焯骄啃偷挠H子實踐活動，不僅激發(fā)了孩子們對植物的興趣，還學到了許多有關植物的科學知識，掌握了簡單的種植技能，更重要的是培養(yǎng)了孩子善于觀察、勇于科學探索的好習慣。

2.生活體驗型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學探索的好習慣

我班在端午節(jié)前夕組織了“弘揚傳統(tǒng)文化，傳我濃情粽香”的親子實踐活動。通過“端午知識搶答、包粽子大賽、賣粽子、慰問孤寡老人”等活動，鍛煉了孩子們的動手能力，增長了見識，更讓孩子們興奮不已、至今難忘！知識源于生活，又應用于生活。生活體驗型實踐活動讓學生在體驗中積極成長，在實踐中慢慢進步！

3.志愿服務型——培養(yǎng)樂于助人、懂得奉獻的好品質

我班還舉行了以“福娃實踐促成長，三愛活動展新篇”為主題的親子實踐活動。本次活動主要有三個環(huán)節(jié)：“迎國慶、送紅旗、聽講座、參加志愿服務——幫助農民伯伯摘蘋果”。本次社會實踐活動旨在引導學生養(yǎng)成愛樂于助人、熱愛勞動、懂得奉獻的好品質，引導學生從學習、勞動中形成愛祖國的情懷。愛學習，愛勞動，愛祖國，做對祖國建設有用的人才。

4.動手制作型——培養(yǎng)孩子動手操作、熱愛生活的好習慣

我班還舉行了以“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”為主題的親子實踐活動，師生及家長進行了激烈又緊張的“做月餅”比賽，大家分工合作，有的負責揉面粉，有的負責洗菜、切肉、拌餡，現(xiàn)場氣氛緊張又和諧。吃著自己做的“中秋美味”，生活簡直太幸福了！家長和孩子展示著各自的風采，感嘆時光是那么美好、那么短暫……

5.情感溝通型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學探索的好習慣

親子爬山、親子播種、采摘蔬果、拓展游戲等情感溝通型的親子活動能增進親子關系，從而體會生活的樂趣，顯現(xiàn)團隊活動的力量！在每次活動結束時我會向家長介紹本次活動的意義，引導家長和孩子反思活動、分享感受。

三、班級親子實踐活動的教育思考

家庭是學校重要的合作者，離開家庭教育，學習教育不會成功。學校老師要大力倡導積極支持、幫助家長提高自身的教育能力。兒童的同伴、群體、家長以及其他成人都是教育資源。我一直在努力爭取家長的理解、支持，鼓勵家長參與班級的各項活動，幫助家長指導孩子的發(fā)展。充分利用家長的資源，組織親子活動，讓家長和老師共同參與孩子的成長過程。這也是我開展班級親子活動的實踐與思考，它所體現(xiàn)的是當前小學教育改革中一種全新的兒童發(fā)展教育理念，順應了小學生教育改革的潮流，強調了兒童自己的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子在探索世界的過程中學習共同生活和自由表現(xiàn)、大膽表達。

親子實踐活動不僅讓孩子體驗感悟人生，還有助于孩子解決實際問題，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。這也是提高學生“核心素養(yǎng)”的重要手段之一。家校聯(lián)手，共育未來！讓孩子走出校園，走進社會、走進大自然，讓老師、家長和孩子一起在自由的天空中翱翔！

編輯 高 瓊