許諾

【摘 要】隨著新課改的深入，案例教學(xué)法作為一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法在中職形體訓(xùn)練中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了預(yù)期的效果。案例教學(xué)使理論講解與案例展示結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)直觀的案例分析思考問(wèn)題，主動(dòng)探究，深化認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)形體訓(xùn)練內(nèi)容的把握。本文主要就案例教學(xué)法在中職形體訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期更好地提升中職形體訓(xùn)練水平。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;中職形體訓(xùn)練;應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）33-0177-01

形體訓(xùn)練具有學(xué)科自身的特殊性，其與舞蹈和生活緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過(guò)基本的舞蹈動(dòng)作練習(xí)（以芭蕾舞為基礎(chǔ)）糾正學(xué)生生活中不正確的姿態(tài)，從而塑造其優(yōu)美的形體，培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)?；谛误w訓(xùn)練的特性，教師在教學(xué)中必須做好案例教學(xué)法的實(shí)施。以案例為指導(dǎo)，通過(guò)典型案例讓學(xué)生觀看、分析，從而系統(tǒng)、科學(xué)、全面地做好知識(shí)的深化鞏固，掌握形體訓(xùn)練的方法和技巧。

一、案例教學(xué)法在中職形體訓(xùn)練中的意義

（一）將抽象知識(shí)生動(dòng)地展示

中職形體訓(xùn)練作為所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在教學(xué)中更側(cè)重形體塑造方法的灌輸，中職階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有限，教師講解枯燥，很容易挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。而教師也很難通過(guò)純講解的方式將復(fù)雜的形體塑造方法生動(dòng)傳神地教授給學(xué)生。而采用案例教學(xué)法，教師可以基于形體訓(xùn)練的目標(biāo)及內(nèi)容，綜合其教學(xué)任務(wù)和學(xué)生訓(xùn)練情況，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐瑢⒗碚撝v解與案例闡釋結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)、形象地講解形體塑造方法。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職形體訓(xùn)練要想取得教學(xué)實(shí)效，就必須引起學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的重視。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練方法，踐行訓(xùn)練內(nèi)容，是新課改對(duì)中職形體訓(xùn)練所提出的新要求。運(yùn)用案例教學(xué)法，選取與生活中密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生意識(shí)到形體訓(xùn)練的價(jià)值和重要性，可以起到營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如針對(duì)生活中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，教師可以展示錯(cuò)誤的姿勢(shì)對(duì)身體帶來(lái)的負(fù)面影響（例如脊柱變形、關(guān)節(jié)錯(cuò)位、弓腰駝背等），從而讓學(xué)生意識(shí)到形體訓(xùn)練的重要性，能夠積極地學(xué)習(xí)形體鍛煉方法。

二、案例教學(xué)法在中職形體訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

（一）整體的應(yīng)用思路

在教學(xué)過(guò)程中，教師將精選的案例以恰當(dāng)靈活的方式適時(shí)地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生在研究案例時(shí)就能學(xué)會(huì)形體訓(xùn)練的方法和技巧。案例呈現(xiàn)的方式多種多樣，通常情況下，教師可以通過(guò)問(wèn)題案例導(dǎo)入訓(xùn)練內(nèi)容，并通過(guò)視頻案例深化訓(xùn)練內(nèi)容。讓學(xué)生在案例中思考和訓(xùn)練，從而能夠盡快地結(jié)合教學(xué)案例學(xué)習(xí)到知識(shí)。

對(duì)于問(wèn)題案例來(lái)說(shuō)，教師在呈現(xiàn)案例的時(shí)候要結(jié)合案例和理論知識(shí)設(shè)置本次訓(xùn)練內(nèi)容需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中去感悟探究案例中提出的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題來(lái)找出解決問(wèn)題的辦法。而對(duì)于視頻案例來(lái)說(shuō)，它更傾向于一種直觀的模擬訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中教師需要不斷地啟發(fā)和正確地引導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生產(chǎn)生的各種疑惑，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）具體的應(yīng)用策略

1.導(dǎo)入問(wèn)題案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的鋪墊，良好的知識(shí)導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠緩解學(xué)生在課堂上的緊張和焦慮，并從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中調(diào)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，輔助新課理解。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師更多的是通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在案例教學(xué)中，教師可以以問(wèn)題案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的案例中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在訓(xùn)練學(xué)生的基本站姿時(shí)，教師為學(xué)生展示了這樣的案例：現(xiàn)代大多數(shù)的女學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常低頭玩手機(jī)而產(chǎn)生了弓背現(xiàn)象，甚至落下了嚴(yán)重的脊椎病，如何才能通過(guò)站姿訓(xùn)練矯正其不良的姿勢(shì)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題案例的引導(dǎo)，一些愛(ài)美的女學(xué)生都會(huì)聯(lián)想到自己，從而能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極地去學(xué)習(xí)正確的站姿。

2.逐層導(dǎo)入視頻案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)案例的引入不是一蹴而就的，他是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多的是就事論事，利用相互獨(dú)立的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的層次性，不斷引入視頻案例，讓學(xué)生不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。首先，在腳步動(dòng)作訓(xùn)練中，教師在課堂導(dǎo)入經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》作為案例，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)芭蕾舞的腳步動(dòng)作進(jìn)行觀摩和分析;其次，在集中討論中，又進(jìn)一步深化，給出視頻案例：某學(xué)生所跳的芭蕾舞。讓學(xué)生對(duì)比兩段視頻中的舞蹈動(dòng)作，指出學(xué)生的芭蕾舞腳步動(dòng)作中的不足;最后，教師根據(jù)這兩個(gè)視頻案例，給學(xué)生講解正確的訓(xùn)練方法和技巧，同時(shí)給出訓(xùn)練視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻練習(xí)腳步動(dòng)作。

三、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法在中職形體訓(xùn)練中具有關(guān)鍵的作用，教師在借助這一方法開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行嘗試和探索，并尋求更有效的方式來(lái)提升教學(xué)效果，以更好地促進(jìn)中職形體訓(xùn)練水平的不斷提升。

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