摘? ?要：將小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)，能夠促使學(xué)生主動(dòng)探究、積極交流，深化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的高中英語核心素養(yǎng)。文章在分析小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化高中英語教學(xué)的有效策略，如教師要開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、合作交流，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、增進(jìn)學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)自身的英語綜合能力與合作探究意識(shí)等。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

作者簡介：鄭雯霞，甘肅省鎮(zhèn)原縣屯字中學(xué)教師，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z教學(xué)。（甘肅? 慶陽? 744502）

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）26-0105-02

在高中英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動(dòng)有助于學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們認(rèn)真思考、主動(dòng)探究，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。小組合作學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)用能夠更好地促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、積極地討論和交流，進(jìn)而熟練運(yùn)用英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要作用

1. 提高課堂教學(xué)有效性。首先，小組合作學(xué)習(xí)有助于提升課堂教學(xué)效率。在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理分組，可要求小組成員合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，提升英語學(xué)習(xí)效率。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重、欣賞他人，實(shí)現(xiàn)與他人的共同進(jìn)步和成長，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同體的發(fā)展。其次，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助、相互溝通，對(duì)于提升他們的英語能力有非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值在于能夠提升學(xué)生的英語能力，促使學(xué)生深刻體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的合作精神。學(xué)生在積極主動(dòng)投入小組合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都是平等的個(gè)體，學(xué)生能夠按照自己的想法做出相關(guān)的評(píng)論，實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，提升學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)有助于凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在和諧、輕松、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并且能夠積極主動(dòng)地幫助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身的英語核心素養(yǎng)。

此外，在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠提升英語教學(xué)效果，還能更好地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與責(zé)任感，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，完成指定的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 合理分組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，以便于更好地開展合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組是重要前提，學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平是分組的重要依據(jù)，靈活、合理地分組能夠保障小組整體實(shí)力的均衡。在學(xué)生能力存在差異的情況下，合理分組可以為學(xué)生提供較多的合作競爭機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)勢互補(bǔ)的條件，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的小組學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)Unit 2 English around the world一課時(shí)，教師可以組織以“American English and British English”為主題的辯論會(huì)，讓學(xué)生在討論后發(fā)表自己的看法，然后將立場相同的學(xué)生分成一組，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論，促使學(xué)生在觀點(diǎn)一致的前提下主動(dòng)探究，確保小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。

2. 掌握時(shí)機(jī)，激發(fā)參與興趣。將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確掌握小組合作學(xué)習(xí)開展的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組之間的競爭極為重要。在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與競爭，在英語能力和英語知識(shí)的競賽過程中突破自我、相互進(jìn)步，獲得成功。

例如，在教學(xué)Unit 1 Good friends一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以“My good friends”為主題的競賽游戲，讓各小組成員在課前搜集關(guān)于“My Best Friend”的相關(guān)資料，在課堂上向其他學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3. 鼓勵(lì)參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢。將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，彰顯自身特色和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生更好地開展合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的討論交流極為重要，是開展小組合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在明確教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的有效合作與交流，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。通常情況下，教師應(yīng)充分考慮小組成員是否能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中明確自身優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向優(yōu)秀組員學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)Unit 14 Festivals一課時(shí)，很多學(xué)生對(duì)這一話題非常感興趣，因此，教師可為學(xué)生布置一個(gè)介紹自己喜歡的節(jié)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，此任務(wù)工作量較大，學(xué)生獨(dú)立完成有難度，可以開展小組合作學(xué)習(xí)，再以小組形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過這樣的方法不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還可為不同層次的學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，使不同學(xué)生的優(yōu)勢與特點(diǎn)得到發(fā)揮。

4. 科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率。將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地開展合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)極為重要，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出客觀性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在有效評(píng)價(jià)的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整完善，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，在高中英語課堂教學(xué)中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，是新課程改革的必然要求。小組合作學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)用能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，營造輕松的課堂環(huán)境和氛圍，幫助教師構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中能更加愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)自身英語思維的培養(yǎng)，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯 袁靜琴