葉廷清

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們對各行各業(yè)的要求也越來越高，尤其是目前所處的信息化時代，各種信息爆發(fā)式地呈現(xiàn)在社會大眾的眼前，人們對藝術的欣賞水平以及審美能力大幅度的提升，而傳統(tǒng)的藝術設計將會面臨巨大挑戰(zhàn)，各大高校以及中職院校對藝術設計專業(yè)平面設計教學的改革刻不容緩，各大高校以及中職院校應當深入貫徹落實教育改革制度。傳統(tǒng)的平面設計教學模式以及教學設備在目前已經(jīng)越來越不適應時代，跟時代以及社會脫節(jié)嚴重，相關部門以及學校應當探索一種新的教學模式，推陳出新，推動我國藝術設計專業(yè)平面設計教學在信息時代下也能蓬勃發(fā)展，使藝術專業(yè)學生擁有更加廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)前景。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息時代;藝術設計;平面設計;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0094-02

在這個信息爆炸的時代，人們對信息獲取的速度越來越快，對不合時宜或者質(zhì)量不是特別好的事物往往是一閃而過，對類似的信息也是不會花費過多的時間去了解，而對平面設計的學生一樣也是如此。平面設計是藝術設計專業(yè)的主修課，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過多種方式來創(chuàng)造和結合符號、圖片和文字，借此做出用來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)?？傮w來說，視覺信息是平面設計中極其重要的一環(huán)，視覺信息就如同平面設計的生命力一般。對長時間從事藝術設計專業(yè)學習的學生來說，繪畫技巧以及基礎知識等都已具備一定的知識量，對臨摹這類的技能早已掌握，而一味地重視基礎技能的培養(yǎng)，而忽略了學生在創(chuàng)新精神以及其他理論方面的培養(yǎng)，對平面設計是極其不利的。尤其是在我們目前所處的信息時代，學校對藝術專業(yè)學生的培養(yǎng)應當跟隨時代潮流，拓寬學生的發(fā)展空間，提高就業(yè)率。

一、當前我國藝術設計專業(yè)平面設計教學存在的問題

（一）教學課程的設置缺乏合理性

目前很多高職或者中職院校的課程設置在一定程度上缺乏合理性，平面設計最重要的是要富有創(chuàng)意，在這個信息大爆炸的時代，只有具有創(chuàng)意的和創(chuàng)新精神的事物才能吸引大眾的眼球，而對平面設計相關專業(yè)的學生來說，最為重要的就是在設計作品時融入自己的元素，只有具有創(chuàng)新精神的人才不會被這個社會所淘汰。因此，學校的課程設置引導盡可能地引導學生訓練他們的發(fā)散思維，而很多學校老師在進行平面設計相關課程教學時，缺乏讓學生自主思考的過程，教學內(nèi)容千篇一律。目前我國的藝術設計專業(yè)在平面設計教學中普遍仍然將素描以及色彩作為教學內(nèi)容的核心，并重復讓學生進行相關練習，雖然諸如此類的基礎課程是藝術設計乃至整個藝術專業(yè)的基礎課程，但是對長期練習和學習藝術專業(yè)的學生來說，這類基礎課程的掌握一定達到一定的階段，只是一味地反復訓練這類基本課程，對本就需要創(chuàng)新和探索的藝術專業(yè)學生來說無疑是限制了他們的發(fā)展，因此，在基礎課程之余，應當將對學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新精神做更深層次的引導作為平面設計課程的重點。

（二）缺乏人文教育的熏陶

哲學是指導其他科學的學科，對藝術設計也是一樣，藝術設計尤其是平面設計專業(yè)與其他專業(yè)相比較有著很大的不同，其他專業(yè)大多數(shù)都有較強的專業(yè)性，對該學科的研究可能僅僅局限于本專業(yè)。而藝術設計不一樣，藝術設計專業(yè)包含其他學科，也可以說被其他學科包含，因為藝術創(chuàng)作需要創(chuàng)作者有良好的知識儲備以及扎實的專業(yè)技能水平才能創(chuàng)作出具有一定質(zhì)量和水平的藝術作品。并且在進行藝術創(chuàng)作之前是需要靈感的，而靈感同樣是基于創(chuàng)作者的知識儲備以及眼界的，靈感不來源于教材，是創(chuàng)作者根據(jù)學習和生活中的一切所見所聞逐步培養(yǎng)出來的一種對藝術的感覺和認知。因此，設計靈感的培養(yǎng)需要創(chuàng)作者長時間接受人文教育的熏陶。而我國目前大多數(shù)學校的藝術專業(yè)對人文教育課程的設置較少，會忽視對學生這一塊的教育，而這類課程往往對學生靈感的培養(yǎng)和價值觀的樹立是極為重要的。

（三）缺乏先進的設計理念進行指導

我國在平面設計方面的研究以及相關專業(yè)課程開展的時間較其他國家晚，因此我國在這方面的研究起步時間晚，研究時間較短，缺乏先進的設計理念的指導，我國在平面設計方面的教育以及對學生的培養(yǎng)模式大部分依然停留在傳統(tǒng)的理念的指導上。而其他國家都已采用較為先進的設計理念作為平面教學設計的指導理念。尤其是在目前教學的過程中，由于我國大多數(shù)藝術專業(yè)仍然套用過時的設計理念，使相關教育教學過程中遇到了不少的阻力，如何引進和創(chuàng)新平面設計的設計理念是目前改善這一情形的重要目標。

（四）僵化的教學制度不利于學生的創(chuàng)新發(fā)展和人才輸出

目前我國平面設計專業(yè)的目標主要是為了幫助相關專業(yè)的就業(yè)，但是我國目前很多學校僵化的教學制度與目前專業(yè)的目標存在很大矛盾。由于平面設計專業(yè)重視對學生實際動手能力的培養(yǎng)，而目前國內(nèi)很多學校專業(yè)對學生實際動手操作的課程設置較少，學生實際動手的機會也較少，而平面設計對實踐的要求又非常高，因此學生在就業(yè)時會因為缺乏遇到很多麻煩。其次就是學校與企業(yè)的對接較少，學生往往僅僅只對本專業(yè)的課程內(nèi)容較為熟悉，而對今后的發(fā)展方向不明確。在國外，平面設計專業(yè)的老師往往都是由相關企業(yè)抽調(diào)過來的，老師的專業(yè)性較高，且能夠根據(jù)學生的方向問題提出實質(zhì)性建議。因此，我國目前的平面設計應當優(yōu)化教學制度。

二、信息時代對藝術設計專業(yè)平面設計教學的新要求

（一）新媒體的普及拓寬了平面設計的市場

信息技術的快速發(fā)展導致了新媒體的迅速普及，這一改變對平面設計來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。挑戰(zhàn)意味著無論是各個高職或中職院校對平面設計專業(yè)的課程要進行變革和進步，對相關專業(yè)學生的要求也越來越高了。而基于則意味著在我們目前這個信息爆炸的時代，平面設計應用范圍將會不斷擴大，平面設計專業(yè)學生的就業(yè)前景也越來越廣闊。新媒體的快速普及對平面設計這一行業(yè)無疑是一個重大利好，我們目前的社會信息技術飛速發(fā)展，電子移動設備不斷推陳出新，這一系列的變化都將平面設計這一行業(yè)的市場拓寬。在新媒體普及之前，平面設計僅僅局限于印刷方式的紙質(zhì)流通渠道，而現(xiàn)如今，網(wǎng)頁設計、軟件設計、產(chǎn)品包裝等方面都能看到平面設計的影子，對平面設計來說，新媒體的快速普及無疑是一個好消息。

（二）信息時代增添了平面設計教學的方式

1.新型教學形式——微課

目前網(wǎng)絡上流行微課這一全新的教學形式，這種教學形式充分利用了信息時代的便捷性與及時性，而微課的特點就在于課程精簡、時間短這一特點。將某一知識點通過簡短的視頻或是直播呈現(xiàn)出來，在微課中，觀眾能與老師進行互動，討論課程中的內(nèi)容，使老師能夠站在學生的立場上，以此來解決學生的困惑。由于特殊的授課方式以及自由的授課時間，使微課的教學內(nèi)容以及課程實踐更加靈活多變，并且全新的教學模式還能使學生更加容易接受，促進學生對專業(yè)的熱愛以及深入地學習。

2.新型教學形式——翻轉課堂

目前在我國的教育中，不論是其他專業(yè)還是平面設計專業(yè)都存在一個共同的問題：老師是課堂教學過程中的主體，老師往往是站在講臺上教授課程內(nèi)容，而學生則是被動的接受者。為了解決這一問題，一種全新的教學形式——翻轉課堂便應運而生，這種新型的教學形式改變了傳統(tǒng)的教學形式，將學生變成課程教學的主體，學生通過在互聯(lián)網(wǎng)上學習過的內(nèi)容在課堂上進行講解，而老師則成為學生的引導者，學生的思維使其他學生對同一知識點的理解和領悟更加容易，而這種創(chuàng)新性的教學形式也在潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加有利于學生對本專業(yè)的理解與認知，促進信息時代下藝術設計專業(yè)平面設計教學的改革。

三、信息時代下藝術設計專業(yè)平面設計教學的改革之路

（一）明確教學目標

目前我國各個學校的藝術設計專業(yè)應當明確具體的教學目標，以促進學生就業(yè)為主，提升學生的核心競爭力，由于企業(yè)看重的是學生的創(chuàng)新精神與扎實的基礎能力，因此學校應當著重于學生的動手實踐能力，拓寬學生的發(fā)展空間。一味地只注重學生素描和色彩這類的基礎能力訓練對學生創(chuàng)新與發(fā)展是極其不利的。校方應當審時度勢，順應目前的時代潮流，充分利用信息時代的優(yōu)勢，改革教學方式，推陳出新，將學生的實踐能力與創(chuàng)新精神放在首位，提升學生的就業(yè)競爭力。

（二）合理地增添人文課程

想要學生在將來的社會中具有更高的核心競爭力，最重要的就是要有創(chuàng)新精神，而藝術設計專業(yè)最為重要的便是創(chuàng)意設計。學生只有豐富自己的眼界與見識才能拓寬自己的思維，因此學校應當盡可能地開設相應的人文課程，培養(yǎng)學生的美學意識，從其他學科來解釋藝術設計這門專業(yè)。學生在畢業(yè)后的首要任務就是就業(yè)，而企業(yè)看重的便是學生的創(chuàng)意作品帶來的經(jīng)濟效益，因此人文課程中還應當包含社會經(jīng)濟學，在藝術設計商業(yè)化的今天，藝術專業(yè)的學生更應當具有犀利的眼光，從商業(yè)價值的方向看待藝術設計，沒有商業(yè)頭腦和創(chuàng)新精神的員工是注定走不遠的。從上述內(nèi)容來看，人文課程的設置對設計創(chuàng)新具有非常深遠的影響，也是學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的根據(jù)地，合理地增添人文課程，能為學生的創(chuàng)新提供肥沃的土壤。

總之，目前我國藝術設計相關專業(yè)的教學方式還停留在傳統(tǒng)的教學理念的指導上，教學設備相對較為落后。在目前這個信息時代下，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生是極其不利的，并且大多數(shù)學校的課程設置都較為不合理，不重視學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。在高速發(fā)展的信息時代，各個高校與中職院校應當審時度勢，推動藝術設計專業(yè)平面設計在適合信息時代的背景下發(fā)展，充分認識到信息技術的快速發(fā)展給藝術設計相關專業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應時代的全方位發(fā)展的人才。時代在進步，對人才的培養(yǎng)方案也要與時俱進，重視信息時代，積極推進針對藝術設計專業(yè)的教育改革，提升學生的核心競爭力。

參考文獻：

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◎編輯 馬燕萍