范曉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? BIM技術作為當前建筑市場創(chuàng)新發(fā)展應用的重要技術之一，對提升我國建筑市場發(fā)展水平、提升建筑工程功能完整性等方面起著非常重要的作用。而中職教育作為教育人才培養(yǎng)的重要平臺，有必要積極響應這一發(fā)展趨勢。將BIM技術引入建筑教學中，充分發(fā)揮BIM技術在建筑制圖和識圖中的優(yōu)勢，立足教學現狀，實現創(chuàng)新融合?；诖?，提出相應的教學改革措施對實際教學工作創(chuàng)新而言是必要的。

[關? ? 鍵? ?詞]? BIM技術;中職教學;建筑制圖與視圖課程;課程設計

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0040-02

從2011年起，BIM技術在建筑市場中的應用成為重要的發(fā)展趨勢之一，有著信息完備收集、關聯度強、信息共享效率高的特點，并且可以依據建筑方案和建筑規(guī)劃圖紙將建筑模型模擬優(yōu)化表現出來，能夠極大地彌補傳統(tǒng)建筑工程施工中存在的缺陷，對提升建筑工程項目專業(yè)協作性等方面起著非常重要的作用。面對當前BIM技術應用范圍不斷擴大的趨勢，中職教育學校應順應發(fā)展趨勢，將BIM技術引入中職專業(yè)制圖和識圖教學改革中。力圖從創(chuàng)新教學模式、轉化教學理念、提升教學熱情、改革教學內容以及構建相應的教學體系等方面落實。在以上各個方面貫徹落實的基礎上，進一步通過學校硬件改進設置、師資能力提升和學生主體客觀參與落實等方面相輔助，切實促使BIM技術優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，為實際建筑教學工作創(chuàng)新發(fā)揮促進作用，培養(yǎng)與時代和社會相符合的建筑人才。

一、BIM技術在中職建筑制圖與識圖課程設計中應用的重要性

我國近些年來大力發(fā)展職業(yè)教育體系，力圖通過職業(yè)教育體系專業(yè)性培養(yǎng)、職業(yè)性素質養(yǎng)成的優(yōu)勢為社會主義事業(yè)建設培養(yǎng)一批高效的人才。所以，中職教育體系作為職業(yè)教育的重要平臺之一，在實際教育教學進行的過程中，要緊緊把握社會和市場發(fā)展的方向，把學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需的人才。那么，建筑工程技術專業(yè)作為中職教育體系的重要設置專業(yè)之一，在實際教學過程中，要切實認識到BIM技術在建筑專業(yè)化人才培養(yǎng)中的重要性，將BIM技術引入建筑制圖與識圖課程設計中，通過三維模擬設計方法的使用，提升設計的專業(yè)性。BIM技術在中職建筑制圖與視圖課程設計中的應用能夠提升學生對施工圖紙和施工方案的識讀能力，應用到實踐教學中，學生可以通過BIM技術的使用促使設計方案轉換為立體剖面圖，將抽象的設計轉化為具體的、可見的圖像信息。這對提升學生的制圖和識圖能力起著非常重要的作用。此外，BIM技術在中職建筑制圖與識圖課程設計中的應用能夠極大地吸引學生的學習興趣，通過一個個建筑模型的建設吸引學生參與到立體剖面圖的識讀中?？傮w而言，BIM技術應用到當前中職建筑制圖與識圖課程設計中對提升學生的實踐水平，培養(yǎng)應用型人才等方面起著非常重要的作用。

二、BIM技術在中職建筑制圖與識圖課程設計中的改革

（一）校企合作，構建全新的教學模式

對中職建筑專業(yè)設置和開展而言，建筑制圖和識圖課程作為最基礎的課程，引導學生掌握這一方面的技術，提升制圖和識圖能力是非常必要的。而將BIM技術應用到中職建筑制圖和識圖課程設計中，則重點體現在實踐教學體系構建中。通過實踐教學體系的構建，將BIM技術三維模擬、可視化以及直觀化的優(yōu)勢體現出來。學生通過切實存在的建筑模型，與施工圖紙和方案對照，從中領會關于建筑制圖與識圖的關鍵技巧。具體而言，隨著建筑工程施工建設需求的不斷提升，建筑施工圖紙也變得不斷復雜化，學生通過平面直視無法領會到復雜的部分之間存在的關系，而將其轉化為實踐操作也是較為困難的。如果使用BIM技術，復雜的施工圖紙可以直接轉換為平、立、剖面圖，從各個方位將施工圖紙展現出來。為了促使BIM技術以上優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，中職院校積極實施校企合作，實現與BIM咨詢公司和建筑企業(yè)的交流合作，實現人才的輸送和專業(yè)人員的教學特聘，在引導學生切實與實踐相貼近的基礎上，掌握當前BIM技術在市場上的應用行情以及操作技巧，從而實現創(chuàng)新。

（二）二維教學理念向三維教學理念的轉化

將BIM技術引入中職建筑專業(yè)教學中，需要注重教學理念的創(chuàng)新轉變，從二維教學理念向三維教學理念轉化。通過師資隊伍教學理念的轉化，為實際教學工作的創(chuàng)新落實發(fā)揮有效的引導作用。教師應認識到建筑制圖和識圖教學中，通過二維教學理念所引導的教學學生難以理解，對抽象信息往往無法理解到本質，在實踐操作應用中也無法充分地掌握。而BIM技術基礎上三維模型的使用，能夠直觀化、立體化地將施工圖紙和施工方案體現出來，同時運用多媒體教學信息實現聲音、圖像和視頻的綜合應用，提升學生的理解效率，對學生形成高效的制圖和識圖素養(yǎng)起著非常重要的作用。而為了促使教學理念的創(chuàng)新改進，創(chuàng)新建設師資隊伍，則需要注重內部現有教師人才的培訓和外部BIM技術應用經驗豐富的人員參與其中，共同推進，有效實現。

（三）以賽促學，提升學生的學習熱情

BIM技術作為一項信息化技術，將其應用到建筑制圖和識圖教學中，在初期可能由于BIM技術操作的復雜性，學生難以有效進入，會存在消極應對的現象。為了有效緩解這一問題，中職教學機構可以通過競賽獎勵的方式激發(fā)學生參與，提升學生的參與熱情。如中職學?？梢酝ㄟ^選拔的方式選擇成績優(yōu)異的學生參與全國建筑制圖與識圖大賽，而學生的選擇要遵從多種標準，通過層級選拔，確保最終所選擇的學生具有較高的代表性。而對在比賽中獲得良好成績的學生，學校應給予獎勵補貼。這樣通過此種方式充分激發(fā)學生的好勝心和參與欲望，在比賽中提升學生的參與能力。此外，為了促使學生擁有參與比賽的素養(yǎng)，中職專業(yè)教學中要將建筑制圖和識圖的比賽內容和程序以及技巧等貫穿教學全過程，日常積累促使學生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，提升比賽參與積極性。在比賽中激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的參與信心，為BIM技術在建筑制圖與識圖教學中的推廣奠定基礎。

（四）積極實現教學內容的創(chuàng)新改革

中職建筑專業(yè)教學在利用BIM技術實現教學改革的過程中，需要同時促使教學內容實現創(chuàng)新改革。這也就意味著在應用BIM技術時，不得照搬原先內容，必須立足該技術應用基礎而進行內容的重構。例如，在畫法幾何教學中，學生在掌握了基本的點、線、面投影關系基礎上，要通過使用Revit三維建模軟件構建空間關系，將復雜施工圖紙的交線和相關線體現出來。在內容創(chuàng)新上，要增加三維視圖的相關內容，如軸測投影、透視投影等，全面掌握三維工程圖樣。而在實際應用Revit軟件中，需要從結構、MEP三個模塊實現，通過虛擬模式的構造，將施工圖紙和施工方案全方面展現出來，引導學生通過建筑模型的使用直觀地體會建筑物的材料以及所使用的構件部分。與此同時，學生同樣需要掌握計算機軟件基礎上的制圖操作，如AUTOCAD的使用。以往所使用的CAD主要是二維平面圖，而在三維模型構建時需要進行UCS坐標體系的切換。這也就意味著教師應適當減少CAD繪圖操作和學習的時間，增加三維建模學習的時間。此外，在教學中，教師還可以相應地穿插其他軟件的學習，多方面提升學生對計算機技術的掌握能力。

（五）構建相適應的教學體系

將BIM技術運用到建筑工程制圖與識圖教學中，創(chuàng)新構建相適應的教學體系是非常重要的。在以往建筑制圖和識圖中，教師過度注重畫法幾何，未能全面使用計算機制圖。而畫法幾何的教學主要從投影、三視圖和平面、剖面等方面依賴AutoCAD繪圖。實際教學核心的改革需要創(chuàng)新建設全新的教學體系。如果教學體系未能實現創(chuàng)新，那么學生在三維模擬軟件的使用中會過度模仿，不能深刻領會到BIM技術應用的核心。所以，在創(chuàng)新教學體系的過程中，教師應該圍繞三維建模，從Revit建?；静僮鞣矫?，將投影原理穿插在三維立體圖教學和掌握的全過程中，并且引導學生掌握三維和二維之間的關系，將理論、技能充分融合到BIM課程學習中，以此形成圍繞三維建模為中心，理論和實踐相結合的、全新的BIM技術教學體系。

三、BIM技術引入中職建筑制圖與識圖課程設計中的應用建議

（一）學校應積極改進硬件設置

在將BIM技術應用到中職教育建筑制圖和識圖設計教學中，各校應該認識到BIM技術軟件的使用對計算機的硬件要求較高。一般而言，要求計算機硬件至少在8G以上，而且需要64位操作系統(tǒng)。學校要努力改進機房計算機的應用配置，為安裝使用Revit軟件做好前期準備工作。

（二）提升師資能力

將BIM技術應用到中職建筑制圖和識圖教學中，要注重師資能力的提升。這就要求教師不但要掌握BIM技術應用基礎上所使用的Revit軟件功能和操作方法，而且要通過模擬培訓和實際應用提升學生的實踐操作能力。中職學?？梢远ㄆ谳斔徒處煹狡髽I(yè)中進行掛職鍛煉，舉辦相應的學術交流會，在教師切實參與的基礎上積累豐富的教學經驗，同時也可以轉化為教學素材的一種。

（三）全局使用理念落實

建筑制圖和識圖作為建筑專業(yè)的基礎課程之一，在該項技術教學中，教師應該在立足BIM技術應用基礎上構建全局使用理念。如通過土木工程制圖、項目管理、預算管理等方面進一步深化BIM技術應用，引導學生認識到建筑工程無論是工程質量管控還是成本管控都需要立足于施工圖紙，認識到樹立全局使用理念對深化自身應用能力起著非常重要的作用。

（四）注重學生的客觀參與

BIM技術應用到建筑制圖和識圖課程教學中是建筑專業(yè)教學創(chuàng)新的表現。而學校在引導學生應用BIM技術時，應注重學生的客觀參與，充分尊重學生的主體地位。按照學生的基礎素質實施分層次教學，通過小組教學訓練學生的團隊合作精神。同時，學生的客觀參與還體現在學校引導學生參與到實踐操作中，通過與企業(yè)合作或者自己建設實訓基地等方式，引導學生將抽象的理論和技能運用到實踐操作中，切實促使學生將BIM技術應用到建筑制圖和識圖能力提升中。

四、小結

綜上所述，BIM技術應用到中職建筑制圖和識圖教育教學中，能夠從校企合作、注重全新教學模式構建、三維理念落實、實現教學內容和教學體系的創(chuàng)新改革等方面落實，同時注重學校硬件設置、師資隊伍科學化建設、全局使用理念落實以及注重學生客觀參與的基礎上，多方面協調，提升BIM技術應用能力，培養(yǎng)與時代和社會發(fā)展相適應的建筑專業(yè)應用型人才。

參考文獻：

[1]于冬升，張金團，王海湘.BIM技術在建筑識圖課程教學中的應用[J].江西建材，2016（14）：272-273.

[2]楊寧，趙美霞，劉娟，等.基于BIM技術的課程改革制約因素研究：以高職建筑識圖與繪圖課程為例[J].遼寧高職學報，2016，18（12）：47-49.

◎編輯 馮永霞