摘? 要：文章通過調(diào)查問卷，對武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生進行思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研，探究湖北高職院校思想政治教育存在的不足，并通過具體的數(shù)據(jù)分析剖析原因，提出解決湖北高職院校思想政治教育困境的路徑與對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;現(xiàn)狀調(diào)研;對策

中圖分類號：G718.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）27-0022-04

高職院校是我國高等院校的重要組成部分，與普通本科院校一樣，同樣肩負著為國家培養(yǎng)高等教育人才的使命。與普通本科院校相比，高職教育在資金投入和重視程度等方面還存在一定不足，特別是在發(fā)揮育人主體地位的思想政治教育方面顯得非常薄弱。為了對湖北高職院校思想政治教育現(xiàn)狀進行全方位的深入了解，通過具體的數(shù)據(jù)分析給出相應(yīng)的對策顯得尤為重要。

湖北作為教育大省，高職院校更是占了絕大多數(shù)。思想政治教育對大學(xué)生的成長成才發(fā)揮著“育人”的基礎(chǔ)性地位，在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)型人才方面，具有任何學(xué)科不可替代的作用。探索和實踐富有湖北地方特色的高職院校的思想政治教育工作尤為重要，如何做好湖北高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，是擺在湖北高職院校思想政治教師面前的一大難題。

一、湖北高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

對于目前發(fā)展越來越快、規(guī)模越來越大的高職院校而言，思想政治教育是各高職院校必須重視的問題。大多數(shù)高職院校建校時間較短，生源素質(zhì)偏低，且?guī)熧Y力量較為薄弱，這就使得高職院校的思想政治教育工作更為棘手，存在比普通本科院校更難處理的問題。

為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有必要對高職院校思想政治教育現(xiàn)狀進行分析。本次課題組采取填寫問卷的方式對武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進行調(diào)查，共統(tǒng)計分析了147份問卷。

如表1所示，調(diào)查顯示“你校對技能和思想政治教育課程的重視情況”方面持“兩者并重”觀點的有123人，占84%。這說明該校對技能和思想政治教育課程的重視持同等的態(tài)度，更進一步說明該校在育人環(huán)節(jié)中，不僅注重對技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時也非常關(guān)注和重視對思想政治教育的學(xué)習(xí)。

表2所示，在“對思想政治課的看法”方面持“非常喜歡”與“比較喜歡”觀點的分別為53人和63人，共占79%，另外持“不太喜歡”和“很不喜歡”觀點的學(xué)生總共為3人，僅占2%。這說明該校學(xué)生對思想政治課的態(tài)度上旗幟鮮明，都比較喜歡上思想政治課。

表3所示，在“高校輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育中的影響”方面，選擇“非常大”與“比較大”觀點的分別有43人與41人，共占58.5%。這表明該校非常重視學(xué)生的思想政治教育，并且在學(xué)生的思想政治教育方面發(fā)揮了較大作用。

表4所示，調(diào)查顯示“你平時關(guān)心政治實事嗎”方面，持“很關(guān)心，經(jīng)常與同學(xué)討論”與“比較關(guān)心，常看新聞、報紙”觀點的有33人與67人，共占69.5%。而持“從不關(guān)心，認為沒有必要”觀點的為0人。這充分表面該校學(xué)生思想政治覺悟較好，對時事與政治都較為關(guān)心。

表5所示，調(diào)查顯示“你是否經(jīng)常關(guān)注和瀏覽高校大學(xué)生思想政治教育、德育網(wǎng)站或網(wǎng)頁”方面持“會經(jīng)常關(guān)注和瀏覽”與“有時間就關(guān)注和瀏覽”觀點的分別有26人和73人，共占68.8%。

表6所示，調(diào)查顯示“你接受思想政治教育的渠道主要有”方面，選擇“政治課”的有68人，占37.5%。選擇“媒體與網(wǎng)絡(luò)”的有72人，占39.5%。說明在當前互聯(lián)網(wǎng)時代，媒體與網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道。

表7所示，“網(wǎng)絡(luò)對你的思想政治教育價值觀形成是否有影響”方面，持“非常大”與“比較大”觀點的學(xué)生分別有29人和77人，占72.61%。這共同表明這個互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)對當代大學(xué)生思想教育至關(guān)重要。

表8所示，調(diào)查顯示“你校進行思想政治教育的主要方法是”方面選“課堂教學(xué)”的有96人，占60%。這表明該校教育形式較為傳統(tǒng)，仍以課堂教學(xué)為主，在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難系統(tǒng)且全面地對學(xué)生進行思想政治教育，所以在高等院校思想政治教學(xué)方式上還有待改進。

綜上可知，高職院校思想政治教育現(xiàn)狀整體良好，不僅校方高度重視學(xué)生的思想政治教育，而且學(xué)生自己也有較高的思想政治覺悟。但仍有些方面存在不足，現(xiàn)針對高職院校思想政治教育存在的部分問題提出對應(yīng)解決方案。

二、湖北高職院校思想政治教育問題的原因分析

當前，湖北高職院校思想政治教育的主渠道依然是思想政治理論課。從上述圖表可以看出，傳統(tǒng)的課堂教育仍然占據(jù)主體地位，實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育及其他新形式的教育方式流于形式。傳統(tǒng)的課堂教育針對性與有效性不足、其他形式的思想政治教育流于“形式主義”或者直接缺位，導(dǎo)致學(xué)生的參與感與、獲得感不強。

1.教學(xué)方式單一，缺乏個性化。從表8中可以看出，當前高職院校思想政治教育的主要途徑依然是課堂教學(xué)，而且高達60%。目前的大學(xué)新生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長起來的，屬于數(shù)字原生態(tài)的年輕一代。由于成長環(huán)境的變化，使得他們接受教育的方式和途徑也發(fā)生了深刻的變化。他們獲得知識的途徑很多情況下是通過網(wǎng)絡(luò)的方式，形成了對互聯(lián)網(wǎng)強大的依賴意識，個性化的學(xué)習(xí)方式也彰顯了數(shù)字原生代對多元教學(xué)方式的渴望和期望。當前，以課堂教學(xué)為主體的教學(xué)方式比較落后，缺乏個性化的學(xué)習(xí)和知識獲取方式。思想政治教育是高職院校育人環(huán)節(jié)中的第一課和必修課，對于大學(xué)生形成正確的人生觀和個性化的發(fā)展具有重要意義。因此，改革教學(xué)方式，由課堂教學(xué)向多元化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出個性化的培養(yǎng)，是高職院校思想政治教育改革迫在眉睫的問題。

2.教學(xué)內(nèi)容老化，跟不上形勢發(fā)展?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容都是按照全國統(tǒng)一的高校思想政治課教材中確定的大綱安排教學(xué)內(nèi)容，但是這些內(nèi)容大多比較陳舊，對高職學(xué)生的針對性也不強。教材內(nèi)容偏理論，不適應(yīng)活潑多動、個性鮮明的“00后”高職學(xué)生的特點。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容方面的更新速度也在加快，但高職院校在資金投入、師資隊伍、教育理念、教學(xué)環(huán)境等多方面與本科院校存在一定的差距，使得高職院校思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容方面比較老化，更新速度跟不上形勢發(fā)展。因此，加快高職院校思想政治教育的改革，特別是在資金突入、教師隊伍培訓(xùn)、教學(xué)理念更新以及教學(xué)環(huán)境建設(shè)等方面加大力度，是突破高職思想政治教育改革的重要措施。

3.教學(xué)理念滯后，缺乏親和力。高職院校思想政治教育親和力不足，嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當前，很多高職院校的思想政治理論課還停留在“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)形式。這種以“教師講授”為中心的教學(xué)模式缺乏親和力，讓思想政治教育變得索然無味。湖北大多數(shù)高職院校對教學(xué)效果的衡量是全體學(xué)生通過同一張試卷進行期末考試，根據(jù)期末考試成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無法充分發(fā)揮學(xué)生的個人專長，嚴重限制了學(xué)生的個性化發(fā)展。針對高職思想政治教育面臨的教學(xué)理念滯后，必須深入系統(tǒng)調(diào)研，逐步建立以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)模式，并將這種觀念深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位和主人公作用。

4.實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育以及其他新形式的教育方式流于形式。當前，湖北絕大多數(shù)高職院校依然以教師講授的課堂教學(xué)為主。由于高職院校對思想政治教育不夠重視、思政教師配備不足、教師授課負擔重沒有多余精力、實踐教學(xué)經(jīng)費不夠、安全措施不到位等多方面的原因，使實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思政，以及其他各種形式的思想政治教育不能得到很好的貫徹和落實。學(xué)生接受思想政治教育主要為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，修滿學(xué)分，沒有認同感、親切感與獲得感。

三、高職院校思想政治教育的對策研究

1.拓寬渠道，實行“課”“網(wǎng)”并行的教學(xué)方式。從此次調(diào)查結(jié)果來看，課堂教學(xué)仍是大多數(shù)學(xué)生獲得思想政治教育的主要方式，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在德育中的主渠道作用，充分利用課堂教學(xué)這一平臺，運用多種途徑對學(xué)生實施德育。發(fā)揮思想政治理論課在育人中的主渠道作用，堅持理論聯(lián)系實際。另外，在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員和任課教師極大地影響著學(xué)生的思想政治觀，因而要加大思想政治理論課教師隊伍建設(shè)力度，不斷提高高校教師的素質(zhì)，積極組織教師學(xué)習(xí)和研討時事政治，在教師個人素質(zhì)方面必須要把好關(guān)，組建一支高素質(zhì)、高教學(xué)水準的思政教師隊伍。

在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)極大地改變了人們的生活方式，學(xué)生每天從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)不勝數(shù)的信息，這些信息毋庸置疑會對學(xué)生的思想政治觀產(chǎn)生極大的影響。因此，僅僅靠課堂上的思想政治教育是遠遠不夠的，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高效且系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞正確的思想政治觀點。高校工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的時效性，及時傳播各種時事正能量，且網(wǎng)絡(luò)的互動性也使得教師在收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容反饋上更方便。此外，網(wǎng)絡(luò)的匿名性也使得學(xué)生能夠暢所欲言地發(fā)表自己內(nèi)心真實的想法，這就能讓教師真正了解到學(xué)生平時關(guān)心的問題及其思想導(dǎo)向，從而做出有針對性的思政教學(xué)引導(dǎo)。另外，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，減少其負面影響，也是高職院校思想政治教師必須面對的課題。

2.創(chuàng)新方法，施行多點多面的思想政治教育體系。調(diào)查顯示“你最喜歡下列哪種日常教育活動形式”方面，選擇“主題班會、晚點名等集中教育”“社會實踐”和“看電影演出”觀點的共有133人，占90%，由此可見，傳統(tǒng)主流的課堂教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的要求，新時代的大學(xué)生興趣廣泛，思維靈活，針對此特性，教師急需將傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)乃枷胝谓逃椒ㄏ蚩茖W(xué)、多樣、豐富的思想政治教育方式轉(zhuǎn)變，這也是當今高校教師需要改進的方向。從此次調(diào)查的結(jié)果來看，高?？梢猿闪⑿睦碜稍冎行模鉀Q學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困惑，借此傳達給學(xué)生正確的價值觀與人生觀;組織大型先進人物報告會，傳揚新時代的思想標兵，為學(xué)生建立理想型人格;通過看電影、演出的方式，讓學(xué)生在娛樂活動中領(lǐng)會正確的思想價值觀;組織學(xué)生參觀大型現(xiàn)代化企業(yè)，以激勵他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及奮發(fā)向上、成就事業(yè)的勇氣;經(jīng)常組織學(xué)生參加與教學(xué)緊密聯(lián)系的社會實踐，參加必要的義務(wù)勞動，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的良好習(xí)慣，促使他們成為身心健康的新時代好青年。值得注意的是，本次調(diào)研活動所針對的高職院校學(xué)生這個群體，有其自身的特殊性。教師在開展各項活動時，要有足夠的耐心，用適當?shù)姆椒ㄏ龑W(xué)生對思想政治教育原有的抵觸情緒。

3.整合資源，建立資源共享的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源庫。首先，湖北各高職業(yè)院校可結(jié)合本校的校情校史，挖掘自身特色，有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育，講好高職院校自己的故事。其次，高職院校思想政治理論課教師可以集中備課，分享奉獻精彩案例與教學(xué)資源，齊心協(xié)力共同上好思政課。再次，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，形成鮮活的案例庫。讓學(xué)生以主題作品展示、講好身邊的故事、熱點問題面對面等各種形式，展示自己的激情與才干，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，主動學(xué)、合作學(xué)。最后，整合學(xué)校資源，組建“大思政”網(wǎng)絡(luò)教育體系。結(jié)合學(xué)校主頁，學(xué)校、團委、學(xué)工、宣傳部、招就辦等官方微信公眾號資源，充分利用微博、微信、空間、微視頻等平臺，對高職院校思想政治教育典型案例進行更有效地宣傳與傳播。

參考文獻：

[1] 吳潛濤，王維囯.增強親和力、針對性，在改進中加強思想政治理論課[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017，（2）：9-11.

[2] 袁鳳燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代思想政治教育路徑研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，（3）：112-117.

[3] 秦靜.提升高職院校思想政治理論課親和力的路徑研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，（2）：104-107.

[4] 孫曙輝，劉邦奇，李新義.大數(shù)據(jù)時代智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2015，（13）：112-114.

責(zé)任編輯? 易繼斌