吳孝毅

能滿足合理需求的教育才是有價值的教育。我們把關(guān)注學(xué)生的身心成長，從合理的需求切入，了解需求，引導(dǎo)需求，激發(fā)需求，滿足需求，應(yīng)需而教、應(yīng)需而導(dǎo)、應(yīng)需而治，為其美好人生奠定堅實基礎(chǔ)的教育，簡稱為“應(yīng)需教育”。學(xué)校緊緊圍繞“崇文尚武，立德修身”這一校訓(xùn)做文章，構(gòu)建“崇文”“尚武”“立德”“修身”四大板塊“應(yīng)需課程”，既關(guān)注學(xué)生成長需要的滿足，更關(guān)注對其發(fā)展需求的提升，旨在增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展內(nèi)動力和生命自覺性，為其人生奠定美好而又堅實的基礎(chǔ)。

一、“崇文”板塊：基礎(chǔ)課程+書香課程

崇文，即崇尚文化，意在重教育、重科技、重文化、重創(chuàng)新。我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展實際，將“崇文”板塊課程設(shè)置為基礎(chǔ)課程+書香課程。

1. 基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程是指省頒課程教學(xué)，這是學(xué)校課程的核心部分。我們著力打造“精致課堂”，為上好基礎(chǔ)課程打下堅實基礎(chǔ)。我們以“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”為目標(biāo)，建設(shè)“先學(xué)后教·精講優(yōu)練·導(dǎo)學(xué)結(jié)合”的課型結(jié)構(gòu)，組織教師參與教學(xué)模式研討，開展曬課、優(yōu)課評選活動，構(gòu)建精致課堂。上好名優(yōu)教師展示課、青年教師評比課、日常隨堂課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課、教學(xué)問題研討課、校際交流課。開展周二集體備課，周四校本教研，教學(xué)常規(guī)月月評等活動。重點以上好“有質(zhì)量的課”為突破點，明確活動目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管控。發(fā)揮集體智慧，精心充分備課。提升駕馭能力，激情高效授課。重視教后管理，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。我們持之以恒抓好基礎(chǔ)課程教學(xué)，進(jìn)行課程剛性化管理，為學(xué)生打下扎實文化基礎(chǔ)。

2. 書香課程。我們通過“書香課程”體系建設(shè)，讓廣大師生對話書籍、對話作家、對話真理，最終實現(xiàn)閱讀轉(zhuǎn)化為個人的幸福成長與全面發(fā)展的目標(biāo)。一是扎實推進(jìn)“三讀兩誦”活動。“三讀”即每天進(jìn)行晨讀、午讀、晚讀。“兩誦”即每周誦讀兩首古詩詞。讓全校學(xué)生根據(jù)自己的喜好廣泛閱讀，促進(jìn)個性主動發(fā)展。二是積極開展作家進(jìn)校園活動。以“作家進(jìn)校園”為活動平臺，與作家零距離接觸，激發(fā)夢想，開拓視野。三是開展親子共讀活動。我校以開展“親子活動”作為家校工作新舉措，讓家長了解學(xué)校的教育方法，讓家長陪伴孩子成長。

二、“尚武”板塊：校本課程+競技課程

學(xué)校特色是學(xué)校魅力和生命力之所在。武術(shù)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，我校挖掘武術(shù)文化，實現(xiàn)了“以武健體，以武啟智，以武立德”的特色辦學(xué)目標(biāo)。

1. 校本課程。為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，磨煉意志，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校結(jié)合師資優(yōu)勢，開發(fā)了武術(shù)教育校本課程，做大做強(qiáng)武術(shù)教育。組織編寫分別適合低、中、高年級的《武術(shù)教育》三套校本教材，每周開設(shè)一節(jié)校本課程，將武術(shù)教育全員化。將自編的武術(shù)操引入大課間活動，讓武術(shù)操訓(xùn)練全員化。全員教授武術(shù)套路，讓每位學(xué)生至少掌握一套武術(shù)套路。

2. 競技課程。我校聘請專業(yè)武術(shù)教練，挑選優(yōu)秀武術(shù)苗子進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)武術(shù)特長生。以演促練，以賽代練，搭建成長展示舞臺。近年來，學(xué)校武術(shù)隊員代表縣參加各級各類競賽，共獲得國家、省、市級金牌60多枚。連續(xù)5年獲得縣中小學(xué)生田徑運動會開幕式表演第一名。

三、“立德”板塊：家校課程+實踐課程

立德樹人，是教育的根本任務(wù)。我校緊緊圍繞“做有質(zhì)量的德育”這一核心要務(wù)，從“更新德育觀念，夯實德育基礎(chǔ)，回歸家庭德育，重視德育實踐”等方面入手，設(shè)置家校課程+實踐課程，使德育工作回歸本源，回歸學(xué)生，回歸家庭，回歸社會。

1. 家校課程。一是深化道德講堂。我校與德化縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦道德講堂，每學(xué)期至少開設(shè)兩期的道德講堂，堅持“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，充分發(fā)揮以德育人、以文化人的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。二是推進(jìn)家長學(xué)堂。我校多次開展主題為“愛無邊，行有界”智慧父母家長課堂活動，開設(shè)“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活”專題講座，幫助家長解決家庭教育中的各種困惑，提升家長家庭教育水平。三是引進(jìn)家長課堂。我校充分發(fā)揮特長家長資源，將“身懷絕技”的學(xué)生家長引入課堂。學(xué)生家長為各班帶來了折紙、手工、陶藝、美食、國學(xué)、氣球魔術(shù)等豐富多彩的課程，讓學(xué)生耳目一新。

2. 實踐課程。一是小記者采訪活動。我校依托《東南早報》小記者站平臺，成立德化首家 “小記者之家”，多渠道開展小記者參觀采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。二是開展研學(xué)活動。研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)。我校每年開展春秋游研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)瓷廠。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生綜合實踐能力，培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)情感。三是開展系列主題活動。我校結(jié)合“德育一日測評”，開展了“自制風(fēng)箏，放飛夢想”“爭做創(chuàng)客小達(dá)人”“國家憲法日”“紀(jì)念建隊69周年”等主題班隊活動，讓主題班會活動成為學(xué)生思想教育的主陣地。

四、“修身”板塊：習(xí)慣課程+藝術(shù)課程

修身是格物、致知、誠意、正心的落腳點，又是立志、成才、走向社會的起點。我校修身板塊課程包括習(xí)慣課程和藝術(shù)課程。

1. 習(xí)慣課程。行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會變成習(xí)慣性動作，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。因此學(xué)校開展“21天美麗行動”，通過制訂“美麗計劃”、簽訂“美麗契約”、開啟“美麗之旅”、晾曬“美麗行動”、表彰“美麗達(dá)人”5個步驟，每個月抓一種習(xí)慣。如“21天美麗行動”之“路隊小達(dá)人”“守時小達(dá)人”“學(xué)習(xí)習(xí)慣小達(dá)人”“作業(yè)小達(dá)人”。每月的第1天，學(xué)生與家長、班主任一起簽訂“美麗契約”。每一天，學(xué)生記錄好自己的行為。第22天，統(tǒng)一展評、晾曬，最終評出美麗達(dá)人。在教室設(shè)置“美麗”展角，晾曬各班“美麗瞬間”“美麗記載”“美麗感悟”“美麗人物”。通過持續(xù)開展“21天美麗行動”，抓好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等習(xí)慣課程建設(shè)，我校將行為規(guī)范養(yǎng)成教育融入學(xué)生的日常生活之中，全面推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 藝術(shù)課程。在開齊上足國家課程的基礎(chǔ)上，我校構(gòu)建將地方課程、校本課程相結(jié)合的藝術(shù)課程系統(tǒng)，設(shè)文化類、武術(shù)運動類、藝術(shù)類、科技類四大類40余門課程。在每周三最后兩節(jié)，全面開展興趣小組活動。學(xué)校特色項目武術(shù)課程，則在每天放學(xué)后組織不少于1小時的專業(yè)訓(xùn)練。從而培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生，激發(fā)校園活力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省德化縣龍潯中心小學(xué)? ?責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）