文/凌 玲

青年教師經(jīng)常參加的各類展示課和評比課一般都是在外校進行，教師面對全新的班級和學生進行授課，即“借班上課”?！敖琛弊忠馕吨處煂W生的不熟悉、學情的不了解，師與生是第一次見面。所以要上好這堂課就需要在課前做好充分的準備工作。筆者從以下七個方面入手，為上好一堂借班課做好充分的準備工作。

一、年段學情整體把握

我們在備課前有必要去承辦學校了解該教學內(nèi)容的實際開設情況，如某一次公開課的內(nèi)容為水平四八年級交叉步體前變向換手運球，教師自我初定為第三課時，重難點為蹬跨、轉(zhuǎn)體。但實際情況是該校八年級由于任課教師請產(chǎn)假，由班主任代課，所以沒有教授過籃球內(nèi)容，水平還處在七年級行進間運球階段。教師了解實際情況后需要重新制訂課時計劃和教學重難點，應該把該課設立為交叉步體前變向單元計劃的第一課時，并且以學生能夠在教學過程中掌握換手為教學目標。只有了解授課學校的實際教學進度，才能正確地把握教材，制定單元計劃、課時計劃。是新授課，復習課，還是綜合課？重難點是什么？避免出現(xiàn)課時計劃與學生能力水平不相符的現(xiàn)象。

二、學生基礎充分了解

同一年級都進行同一項目的教學，但是由于每班學生的運動基礎和學習能力不同，所以班級之間存在著差異，掌握情況不一。教師需要在備課時與體育任課教師進行溝通，了解該班學生運動基礎，以便合理設定教學目標中學生通過學習掌握技術(shù)動作的程度，確定上課內(nèi)容的難度是否合理，需要提升還是降低，根據(jù)學生實際情況選擇相應的教學方法。了解班級學生的性格脾氣、班級氛圍：是活潑型、深沉型還是安靜型等，根據(jù)不同班級氛圍來設定教學環(huán)節(jié)，用游戲調(diào)節(jié)課堂氛圍，還是豐富練習形式。還需要通過交流了解班級中學生的身體情況、病假、特殊體質(zhì)等問題，做好見習學生的安排。

三、授課場地實地考察

教師在上課前最好去授課學校了解場地情況，即便不能親臨場地，也應與學校的相關(guān)教師進行電話溝通、確認。學校場地如何？面積大??？是塑膠跑道還是水泥跑道或者是煤渣跑道？幾個籃球場？籃球場周圍的空地是幾米？對場地情況的熟知能夠讓我們合理布置場地，充分利用場地，更有利于隊列隊形的調(diào)動。如果實地勘察后發(fā)現(xiàn)與課時計劃中的設計有出入，則根據(jù)實際情況進行修改和調(diào)整。授課教師需要在上課前提前到達場地，檢查并清理場地，除去雜物和石子，如有積水則需要用拖把及時進行清理，避免學生上課過程中出現(xiàn)危險，并且提前做好場地的布置、標志點確定、器材的擺放等。筆者在進行區(qū)公開課時發(fā)現(xiàn)籃球場邊線的四周是下水道，鏤空的下水道柵欄具有一定的危險性，學生容易崴腳和摔跤，所以將原先的隊形設計向中間收攏了兩米，以確保學生練習過程中的安全。

四、器材配備親自確認

體育器材是課堂教學中的重要因素，特別是球類課、技巧課。在上課之前教師需要清楚地知道承辦學校的器材配備情況，數(shù)量是否足夠，質(zhì)量是否合格，如球類是否有氣，欄架是否堅固牢靠等，最好能夠親自去承辦學校的器材室進行清點和確認。對于上課需要的大件器材應與授課學校體育組教師進行確認和溝通，如果器材數(shù)量不夠，讓承辦學校進行調(diào)配或者購買，小型的自創(chuàng)道具則需要教師自行準備（標志貼、小彩旗等）。體育教師更需要在以防萬一的情況下自備部分必備器材，以防臨時出現(xiàn)器材破損等意外情況。筆者在上區(qū)公開課時遇到過類似情況，學生為48人，學校器材室僅有48個排球，體育組教師為了此次公開課重新充氣，但是在課前檢查器材時發(fā)現(xiàn)有4個漏氣破損，還好筆者有提前準備，從自己學校帶了20個排球，才及時避免了此次意外情況，順利地完成了此次公開課。

五、備課磨課琢磨細節(jié)

備課是上好一節(jié)課的前提，而要備好這節(jié)課，除了吃透教材，研究教法、落實學法，教學重要環(huán)節(jié)的設置把握，教學重點、難點要突出以外，還要特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡，控制好課程節(jié)奏。因為不是自己的學生，對學生的學習情況不是特別了解，所以在每個教學步驟，一定要想到肯定會有新問題、新發(fā)現(xiàn)；另外，把上課過程中的“小插曲”處理好了就會有意想不到的效果，所以在備課時要“留有余地”，設置一定可上下浮動的內(nèi)容和目標，在課中可以靈活調(diào)節(jié)，以保證順利完成本節(jié)課的教學任務。對于借班上課的教師來說，備課過程中一定要考慮全面。

六、體育骨干合理分配

體育骨干和體育委員是班級體育課堂中的重要組成部分，他們體育水平較高，學習興趣濃厚，能帶動班級的學習氛圍，協(xié)助教師進行示范和展示工作，更多時候是一個班級的核心，對班級起到一個管理的作用。在課前通過體育教師提前確認班級體育骨干和體育委員，并且在課前熟悉環(huán)節(jié)與其進行短時的交流接觸，鼓勵其在課中與教師進行互動和配合，做好示范和展示工作；更讓他們參與到班級管理中，維持課堂的良好紀律。對于學生而言屬于自己人管理自己人，能夠消除對外來授課教師的顧慮和隔閡，讓授課教師能夠在更好的環(huán)境下進行上課，避免授課過程中出現(xiàn)“刺頭”和不安分子，影響課堂教學效果。

七、全班學生課前交流

借班上課最重要的是學生，教師需要與學生在短時間內(nèi)建立起一定的感情和信任。在授課之前有10～15分鐘與學生接觸，教師與學生交流的過程中可以進行自我介紹，與學生相互熟悉，拉近師生關(guān)系。同時向?qū)W生講述本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學設計、教學流程，將其中的重點部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)與學生進行重點講解，以及幾個關(guān)鍵的、容易出現(xiàn)錯誤的隊伍調(diào)動讓學生知曉，做到心中有數(shù)，以免在課中出現(xiàn)原地不動或者行動方向錯誤的現(xiàn)象。也可將在課堂中需要用到的一些小道具（手環(huán)、貼紙）、小紙條等分放給學生，與學生約定戴在某個部位或者放置于哪個口袋，如何使用、何時使用。

借班上課是教師綜合能力提升的一個重要環(huán)節(jié)，考驗教師的專業(yè)素養(yǎng)、臨場應變能力、心理品質(zhì)等，我們需要在課前做好充分的準備，從細節(jié)出發(fā)，有“備”而來，才能上好一堂公開課，才能將教學設計中的各個環(huán)節(jié)進行最佳呈現(xiàn)，更加全面地體現(xiàn)自身的體育專業(yè)素養(yǎng)。