劉素萍

【摘要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目中的作用不可替代，起著非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，具有數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)，還是工作，效率都非常高。但是我們又知道，如果你不走進(jìn)數(shù)學(xué)，不真正了解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)其實(shí)又是一門特別枯燥的學(xué)科，所以如何激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?興趣 ?趣味 ?方法 ?多媒體

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0200-02

其實(shí)在任何學(xué)科教學(xué)中，每一個(gè)老師都在尋找和探究學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法，從教學(xué)方法上，教案設(shè)計(jì)和內(nèi)容精選，甚至優(yōu)化過程上都進(jìn)行嘗試，不是說沒有效果，但是效果甚微。有些完任務(wù)。顯然，這與素質(zhì)教育，提高學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)要求相去甚遠(yuǎn)。有關(guān)研究表面，要調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力和渴望，興趣是一把最有用的鑰匙，它不但能帶領(lǐng)學(xué)生不斷地、深入地探索，也能打開學(xué)生更多的思路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、快樂，不再有如山般的壓力和壓抑。無論是在課堂上，還是課下復(fù)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都會變得更積極、更主動。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要想刷新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和面貌，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，是最有效的手段。

一、運(yùn)用情景教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然相對比較簡單，但是對于沒有多少基礎(chǔ)知識，沒有生活經(jīng)驗(yàn)和思考能力的小學(xué)生來說，還是比較難以理解。如果老師在教學(xué)中只是照本宣科式的講解、分析，學(xué)生不但不好理解，而且很多內(nèi)容使他們注意力渙散，甚至對課堂教學(xué)失去興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)規(guī)律，要從心理調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，運(yùn)用一些充滿趣味性，學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣，來保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在教“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。一個(gè)班有64人，喜歡看科幻書的有12人，喜歡看歷史的有7人，喜歡數(shù)學(xué)興趣班的有6人，喜歡作文班的有7人，喜歡打籃球的有4人，喜歡足球的有6人，喜歡跳繩的有6人，喜歡下圍琪的有7人，喜歡英語興趣班的有9人，問這班喜歡運(yùn)動的有幾人？喜歡學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班的有幾人？喜歡課外書的有幾人？這種問題情境，既能讓學(xué)生真實(shí)地靠近數(shù)學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，又能讓學(xué)生不自覺地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，使學(xué)生跟著問題更深入的學(xué)習(xí)，掌握課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、利用游戲活動教學(xué)

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，為了迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和智力發(fā)育發(fā)展，新教材的版式設(shè)計(jì)，內(nèi)容設(shè)計(jì)更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)槠渲泻芏鄡?nèi)容，都可以結(jié)合小學(xué)生的天性，融入游戲。由于小學(xué)生年齡的關(guān)系，嚴(yán)肅、死板的課堂教學(xué)環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)不利，也不利于激發(fā)他們興趣。所以，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中利用一些恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)法，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，不但有利于課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。比如，10以內(nèi)加減法，老師就可以利用課尾的《物體分類》游戲，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，熟悉10以內(nèi)加法的規(guī)律和運(yùn)算，還能讓學(xué)生真真切切地明白其中的道理，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，強(qiáng)化其積極性?？墒鞘聦?shí)告訴我們，游戲教學(xué)盡管有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但也不能盲目的濫用，要選擇切合內(nèi)容的游戲，恰當(dāng)、合理運(yùn)用，如，《小小養(yǎng)殖場》《動用做》《去商店》等等，這些游戲只要合理運(yùn)用，既能激發(fā)學(xué)生興趣，也能保證教學(xué)效率，達(dá)到寓教于樂的課堂教學(xué)目的。

三、利用有趣的語言教學(xué)

大多數(shù)老師以為生動、風(fēng)趣的教學(xué)語言只適合小學(xué)語文教學(xué)。其實(shí)不然，小學(xué)數(shù)學(xué)的枯燥性、抽象性、復(fù)雜性，更加需要生動、形象、有趣的語言來詮釋。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)課堂上，如果老師能把枯燥、死板的數(shù)學(xué)知識用更加幽默化、生動化、具體化的語言進(jìn)行講解，其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師傳統(tǒng)的說教。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師為了吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，完全可以運(yùn)用生活化的幽默語言，調(diào)皮、詼諧的表情來感染學(xué)生，緩解學(xué)生心理壓力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心情，調(diào)動學(xué)生主動參與、學(xué)習(xí)的積極性。比如，在認(rèn)識年、月、日的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地記住重點(diǎn)內(nèi)容，老師就可以把相關(guān)的知識點(diǎn)編成口訣，豐富課堂教學(xué)語言，這種生動的語言表達(dá)方式，方便學(xué)生識記，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動。同時(shí)還能大大激發(fā)學(xué)生興趣，提高教與學(xué)的有效性。

四、用直觀演示法教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的知識，有一些知識，老師僅僅用語言是無法給學(xué)生講清楚的，更使學(xué)生無法理解。但好的是，小學(xué)數(shù)學(xué)也有其形象的、立體的一面，老師可以在教學(xué)中運(yùn)用語言講解時(shí)，更清楚，更直觀，也為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀演示的方法，讓學(xué)生觀察、動手觸摸、動手去畫、去拼、去擺，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解。我們知道小學(xué)生雖然好奇心重，但是他們受知識基礎(chǔ)的限制，理解能力相對有限，老師自己動手或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真觀的操作，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對抽象知識達(dá)到輕松的理解，且記憶深刻。比如，兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)時(shí)，老師如果只是講解幾加幾，不但枯燥、單一，而且不易理解。如果老師結(jié)合一些簡單的教具，如數(shù)數(shù)用的小棒，讓學(xué)生動手自己操作，老師給學(xué)生報(bào)數(shù)字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減，不但使兩位數(shù)加一位數(shù)這樣枯燥的內(nèi)容顯得生動，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈活性，達(dá)到心中的學(xué)習(xí)目的，還能強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，刷新數(shù)學(xué)教學(xué)的成績和現(xiàn)狀。

五、利用手腦結(jié)合教學(xué)法

其實(shí)對沒有體會到數(shù)學(xué)魅力的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就是單調(diào)的數(shù)字、符號等，毫無趣味可言，所以剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生很難真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而更深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以他們害怕上數(shù)學(xué)課，應(yīng)付數(shù)學(xué)作業(yè)，從而極大影響學(xué)習(xí)成績。因此，為了讓學(xué)生接受并愛上數(shù)學(xué)，樂于上數(shù)學(xué)課，老師在教學(xué)時(shí)既要形象地教，給出一些數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生積極動手動腦，參與教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)過程積極有序開展。比如，為了鞏固學(xué)生對圖形知識的掌握能力，我讓他們自己動手制作各種圖形，三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、圓形等等。學(xué)生在課堂上興致勃勃，充滿信心地用卡紙制作、剪出這些圖形，并用尺子把自己剪的各類形的圖片，亮出其長、寬、高，然后再計(jì)算出這些周長或者面積等。還有的同學(xué)在制作各類圖形的過程中，與其他同學(xué)研究用什么方法制作正方形或者圓等更省料，更快等，這個(gè)過程他們無意識中用到了其他更多的數(shù)學(xué)知識，升華了數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，也讓學(xué)生自己慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，無形中他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有所提升，這為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又加了一層保障。同學(xué)們在這樣的環(huán)境中，爭著做圖形，計(jì)算它們的周長或者面積，然后再拿著自己所做的圖形和老師去交流。一課堂下來，他們把這些圖形從認(rèn)識，到計(jì)算面積、周長，全方面地復(fù)習(xí)了一遍。同學(xué)們在這么自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們自然對數(shù)學(xué)就有了一定的興趣，并且知道手腦結(jié)合對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處以及對自己學(xué)習(xí)能力、對數(shù)學(xué)知識理解的作用，且養(yǎng)成學(xué)習(xí)中動手動腦的好習(xí)慣。

六、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多，只要老師能了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)規(guī)律和心理，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新方法，并努力使教學(xué)方法更生動、更有趣，使內(nèi)容更直觀，更形象，就能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，更能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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