單紅莉 楊杰

摘要：本文通過分析當(dāng)代青少年學(xué)生的現(xiàn)狀，探討練習(xí)書法對青少年學(xué)生成長產(chǎn)生的積極和正面的影響：能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的書寫水平，增強(qiáng)自信心，有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，能陶冶青少年學(xué)生情操，培養(yǎng)藝術(shù)化的人生，從而提高青少年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;當(dāng)代青少年學(xué)生;書法的影響力

中圖分類號：J292.1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0021-01

教育部在2013年印刷的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》文件中明確寫道：印刷漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族，的文化瑰寶、人類文明的寶貴財富。書法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力以及觀察力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素質(zhì)，具有重要作用。當(dāng)代青少年學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，很多的性格、愛好與習(xí)慣在此階段逐漸成型，如同早上八九點鐘的太陽，是祖國的未來，學(xué)校進(jìn)行合理地引導(dǎo)尤為重要，培養(yǎng)他（她）愛好書法也是一項有效的舉措。

一、當(dāng)代青少年學(xué)生的現(xiàn)狀分析

當(dāng)代青少年學(xué)生為獨生子女的居多，家族經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，而且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長，有以下幾點較為突出：

1.“手機(jī)控”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在這個信息時代，家家戶戶都有電腦與手機(jī)，學(xué)生從小都學(xué)會了操作鍵盤，手機(jī)游戲、音樂及抖音，成為多數(shù)學(xué)生每天生活的重要內(nèi)容。技工院校老師上課管理學(xué)生手機(jī)成了一件很頭痛的事情，他們正處心理判逆期，在課堂上為了玩手機(jī)甚至可以與老師對著干，學(xué)生手機(jī)被老師沒收代管已成為是一種常見現(xiàn)象。

2.人生目標(biāo)模糊，做事注意力不集中。由于家庭生活條件的優(yōu)越，加上父母的溺愛，不少青少學(xué)生從小就養(yǎng)成怕苦怕累、得過且過的習(xí)慣，人生理想與抱負(fù)模糊，對什么事都無所謂，注意力不集中，愛開小差，學(xué)習(xí)沒有動力與積極性，上進(jìn)心不足。

3.違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象頻現(xiàn)。有些青少年學(xué)生在上學(xué)期間，無故請假、上課遲到或早退現(xiàn)象嚴(yán)重，談戀愛與抽煙現(xiàn)象也較以往有所增加。

二、練習(xí)書法對青少年學(xué)生成長的影響

1.能培養(yǎng)學(xué)生的注意力。練習(xí)書法一個最大好處就是培養(yǎng)學(xué)生的專注力，當(dāng)一個人潛心習(xí)字之時，他的精力與目光都投射到筆與紙之上，也就沒心思開小差，因為只有寧神靜氣才能寫好每個字，古人云：寫字要有三心（耐心、細(xì)心、靜心），不無道理。而學(xué)生在學(xué)習(xí)與做事時往往出現(xiàn)粗枝大葉，獨行專斷、草草了事等，所欠缺的就是這三心，所以，在中小學(xué)及中職學(xué)校中開設(shè)書法課有助于培養(yǎng)青少年學(xué)生的注意力。

2.能提高學(xué)生的書寫水平，增強(qiáng)自信心?，F(xiàn)在雖然使用電腦已經(jīng)很普遍了，但在中國人的實際生活中，以寫字作為書頁交際工具的，也還比比皆是。在生活與工作中用筆留言、記錄、題詞、寫文章、寫報告、寫標(biāo)語、寫匾額、寫招牌、寫廣告的仍大量存在。古詩云：“云想衣裳花想容?！敝袊藲v來講究文化修養(yǎng)，把字寫得正確、清楚、美觀，自然是一個人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。郭沫若先生也曾說過：培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。（1962年《人民教育》雜志題詞）。青少年學(xué)生通過規(guī)范的書法學(xué)習(xí)，尤其是行書的系統(tǒng)訓(xùn)練后，其書寫水平也必將大幅提升，對日后學(xué)習(xí)與工作也大有幫助，也有助于能力的提升，帶來自信心的增強(qiáng)。

3.有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。馬克思曾贊想想象力是促進(jìn)人類發(fā)展的最偉大的天賦，這是因為想象力是一種心靈的創(chuàng)造，最富有創(chuàng)造精神。學(xué)書法的人都有一個共性，就是先臨摹古今名貼，吸收他人書法的精華，再通過消化與創(chuàng)新，最后形成自己獨特的書法風(fēng)格，這個過程需要想象與創(chuàng)造。我們青少年學(xué)生未來將成為社會各行各業(yè)的最活躍的生力軍，他們將直接參與社會生產(chǎn)和管理，如果把學(xué)習(xí)書法所具備想象力與創(chuàng)新力帶到工作中，將有助于生產(chǎn)工藝的革新與管理水平的提升，更快地推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。

4.能陶冶青少年學(xué)生情操，培養(yǎng)藝術(shù)化的人生。學(xué)習(xí)書法，可以幫助我們了解書法藝術(shù)的一般特征，懂得書法藝術(shù)的基本審美規(guī)律，培養(yǎng)藝術(shù)情感和趣味，從而自然地感到，人們不僅要培養(yǎng)“寫好字”的意識，而且要培養(yǎng)藝術(shù)化人生的意識。青少年學(xué)生可以從書法著手，潤物無聲地陶冶自己高尚情操，培養(yǎng)他們對書法藝術(shù)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們對美的追求，讓高雅藝術(shù)滲透到他們的人生當(dāng)中。

5.能提高青少年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書法是傳統(tǒng)中國文化的一面鏡子，書法的風(fēng)格與書體也是伴著歷史的車輪與中華傳統(tǒng)文化的進(jìn)步而發(fā)生變化，通過學(xué)習(xí)書法可以幫助學(xué)生更好地了解中國幾千年的悠久歷史與燦爛文化。比如，在教授隸書時可以講解漢代、兩晉時期的社會文化，教授楷書時，可以幫助學(xué)生了解唐代的社會文化，教授行書與草書時，可以通過王羲之、顏真卿、張旭、懷素、蘇軾、黃庭堅、趙孟頫、文征明、劉墉、鄭板橋等書法家事跡將晉、唐、宋、元、明、清時期的社會傳統(tǒng)文化演變串起來比較分析，讓青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中加強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解，也豐富了學(xué)生的社會知識，提升其綜合文化素養(yǎng)的目的。