黃錦濤

摘要：音樂是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，其發(fā)展歷史悠久。在音樂教學過程中，老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學生把握好音樂作品，并對其進行連續(xù)性的樂感訓練，使其能夠?qū)σ魳纷髌愤M行準確的賞析并快速地領(lǐng)悟其內(nèi)涵。學生也可以通過賞析音樂精品使其精神生活得到豐富，并由音樂藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感，這對學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。本文通過分析音樂教學中培養(yǎng)樂感的重要意義，對培養(yǎng)樂感的策略和方法進行了簡要的探析。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學;樂感;培養(yǎng);策略

音樂素養(yǎng)在一定的程度上體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)。是音樂老師在教學中的重點內(nèi)容。而在初中的音樂教學中，老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學生掌握好音樂的作品，在日常的聽覺的訓練中，應(yīng)該多多的培養(yǎng)學生的感知音樂的能力，選用多種音樂類型的作品。使學生開闊音樂視野。對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養(yǎng)，對音樂作品進行合理恰當?shù)南胂笸瑯右彩桥囵B(yǎng)學生樂感的一個主要目標。當學生具備了一定的想象力后，也為其他的藝術(shù)形式的理解奠定基礎(chǔ)。此外，老師要重視學生的音樂表現(xiàn)力，應(yīng)對其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)與鼓勵，使學生對音樂作品能夠做到更好地掌握與理解。

1.初中音樂教學中樂感培養(yǎng)的重要性

音樂樂感的培養(yǎng)，不僅可以促進學生對音樂教學內(nèi)容的理解，可以在聽覺的訓練中，起到陶冶情操的作用，還有助于學生的身心健康及音樂修養(yǎng)等各方面的全面發(fā)展。學生掌握良好的音樂樂感，可以使其深層次地理解和感受音樂作品。對學生進行連續(xù)性的樂感訓練，能夠使其對音樂作品進行準確的賞析并能快速地領(lǐng)悟其音樂的內(nèi)涵，對學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。同時，掌握良好的樂感能夠提高對音樂的鑒賞能力，學生可以通過賞析音樂優(yōu)秀的作品，使學生的精神生活得到豐富，并由音樂藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感。因此，培養(yǎng)良好的樂感對學生起著重要作用。

2.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)策略

2.1注基音樂能力的培養(yǎng)

音樂是藝術(shù)的一種重要的表現(xiàn)形式，音樂在歷史上發(fā)展源遠流長。作為一名從事音樂教育的老師，在將學生引向音樂殿堂時，第一要注意對學生進行歷史的熏陶，并將音樂的基本理論灌輸給他們，使其由淺到深逐步學習音樂理論知識與提高學生的音樂文化底蘊。第二，注重運用培養(yǎng)樂感的有效途徑，對學生進行訓練，在訓練學生聽覺的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生從日常生活中感知音樂，善于從生活中挖掘音樂的存在，并且注意聆聽與感受周圍多樣化的音樂形態(tài)，從而使其自身對音樂熟知和理解的能力得到提高。同時，學生一方面要注重聆聽身邊多種多樣的音樂作品，另一方面還要重視視唱的訓練，從而使聽覺和視唱同時得到訓練。在對學生進行訓練，在訓練學生聽覺的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生從日常生活中感知音樂，善于從生活中發(fā)現(xiàn)音樂的存在，并注意聆聽與感受周圍多樣化的音樂形態(tài)，從而使其自身對音樂熟知和理解的能力得到培養(yǎng)。在對學生進行訓練時，還要按照一定的順序和步驟來進行，逐步提高學生對音樂的感知能力。

2.2選用多樣化音樂素材

音樂的風格和藝術(shù)形式具有多樣性和獨特性，音樂的曲風和派別也同樣具有多樣化，從而使得音樂的素材豐富多樣。音樂類型的不同，其表達情感的方式和手法也有所不同，因此老師在進行音樂教學的過程當中應(yīng)注意選用多種音樂類型的作品以使學生開闊音樂視野，同時也是為了符合學生的差異性，針對不同的學生來采用不同的音樂教材，對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養(yǎng)與訓練。這種方式可以夠幫助學生確定自己的審美標準，以及掌握音樂手法及其表現(xiàn)手法，促使學生能夠獨立自主的選擇自己喜歡的音樂風格，來主動的去學習音樂。

2.3培養(yǎng)學生音樂的想象力

音樂具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂作品的表現(xiàn)力主要是通過節(jié)奏、旋律和情感內(nèi)涵來展現(xiàn)的自我，其中包括的音樂節(jié)奏、優(yōu)美或是動感的音樂旋律、豐富飽滿的情感和內(nèi)涵等，這些音樂的因素都能更加凸顯音樂的表現(xiàn)力與魅力的存在。所以在進行實際的音樂教學時，老師應(yīng)通過音樂作品中所特有的表現(xiàn)力來更加形象地對對其音樂作品中的內(nèi)涵和魅力進行展示，這樣，不僅使音樂教學的內(nèi)容更加的豐富，還能夠提高學生的在音樂方面的想象能力。

2.4.重視學生音樂中的表現(xiàn)能力

音樂素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)，音樂的表現(xiàn)能力是老師在音樂教學中的一個重點內(nèi)容。老師重視學生的音樂表現(xiàn)力應(yīng)對其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以指導(dǎo)與引導(dǎo)，一是要鼓勵學生積極地參加與音樂有關(guān)的一些社會實踐活動，盡可能地要求他們?nèi)ビ^看美妙的音樂會或者公益性的音樂盛宴，同時要學習一門自己比較喜歡的樂器;二是要求學生將自己當作音樂主角，獨立自主地去享受音樂與將音樂通過行為來表現(xiàn)出來，進而創(chuàng)作音樂，以表達自己對音樂的理解、感受和想象。這兩種途徑都有助于學生提高自身的音樂素養(yǎng)，以及增加對音樂的表現(xiàn)能力，因而學生進行演唱表演時，老師應(yīng)引導(dǎo)學生把握好音樂作品，從而提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

2.5創(chuàng)造一定的音樂情境

對于初中生而言，他們沒有良好的認知能力，對于音樂知識的掌握程度參差不齊，因此在音樂的教學中，應(yīng)該設(shè)置一個合理的音樂情境來進行教學，致使學生們能夠親身體會到音樂樂感，同時提高學生們的音樂知識，增強學生們對音樂的鑒賞能力。例如在上音樂器樂小提琴的練習中，首先讓學生感受小提琴的聲音，通過視覺與聽覺的沖擊，來提高學生的學習興趣，讓學生閉上眼睛，感受小提琴的音樂節(jié)奏、美妙的聲音帶來的音樂樂感的魅力。以此來當做音樂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為后續(xù)的音樂樂感的培養(yǎng)起到了很重要的作用。

結(jié)束語

在初中音樂教學過程中，老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學生，在訓練學生聽覺的過程當中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生從日常生活中感知音樂，選用多種音樂類型的作品，對學生的音樂感知能力進行多樣化的培養(yǎng)與訓練;同時，對音樂作品進行合理恰當?shù)叵胂笠彩桥囵B(yǎng)學生樂感的一個主要目標。當學生具備了一定的想象力后，將有助于他們理解其他的藝術(shù)形式。此外，老師應(yīng)重視學生的音樂表現(xiàn)力，并對其進行連續(xù)性的樂感訓練，以使學生能準確地賞析并快速地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，學生也可以通過賞析音樂豐富自己的精神上的生活，并且從音樂的角度出發(fā)去探索和挖掘生活中的美感，這對學生提高對音樂的樂感非常有幫助。

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