王曉琳

摘要：社區(qū)文化是指共同生活在某一特定區(qū)域范圍內(nèi)，存有相近的價(jià)值觀念，認(rèn)同意識(shí)的社會(huì)群體在物質(zhì)條件許可的前提下，因求知、求樂(lè)、求美、求安等需要而進(jìn)行的社會(huì)性精神文化活動(dòng)，它是社區(qū)居民在特定區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期活動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的具有鮮明個(gè)性的群體意識(shí)、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)、社會(huì)心理、生活方式、行為規(guī)范及審美情趣等文化現(xiàn)象的總和。社區(qū)文化作為社會(huì)文化的組成部分，社區(qū)文化建設(shè)是屬于精神文明建設(shè)范疇，是社會(huì)主義精神建設(shè)的組成部分的客觀要求，在精神文明建設(shè)這一系統(tǒng)工程中有著重要地位。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;社區(qū);功能

圖書(shū)館是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是宣傳社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地，面向社會(huì)公民進(jìn)行社會(huì)教育的文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，其對(duì)社會(huì)公民實(shí)施社會(huì)主義思想道德教育，有著義不容辭的責(zé)任。

一、社區(qū)信息傳遞的功能

圖書(shū)館的基本功能就是傳遞文獻(xiàn)信息。作為面向社區(qū)居民服務(wù)的圖書(shū)館，它的文獻(xiàn)信息傳遞，也就是通過(guò)采集入藏各種文獻(xiàn)資料并提供給居民使用。由于其服務(wù)受眾十分明確地定位在社區(qū)居民這個(gè)服務(wù)群上，他們的工作、學(xué)習(xí)與生活，如在業(yè)人員的繼續(xù)教育、下崗人員再就業(yè)的職業(yè)教育、老年人的健康保健與文體活動(dòng)、年輕父母的優(yōu)生優(yōu)育、幼兒與青少年的家庭教育、思想教育以及廣大成員的社區(qū)活動(dòng)、法律咨詢(xún)、文化娛樂(lè)等等方面需要相應(yīng)文獻(xiàn)信息的支持，社區(qū)圖書(shū)館就必須通過(guò)收藏并提供適應(yīng)本社區(qū)特色需要的文獻(xiàn)資料來(lái)進(jìn)行服務(wù)。這樣，社區(qū)圖書(shū)館就自然而然地成為社區(qū)信息的聚散地，成為社區(qū)文獻(xiàn)信息交流的中心。隨著數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，圖書(shū)館已開(kāi)始向數(shù)字圖書(shū)館的方向發(fā)展，承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的功能。社區(qū)圖書(shū)館也會(huì)同樣承擔(dān)起這一功能，成為社區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心，為社區(qū)居民提供越來(lái)越豐富、越來(lái)越便捷的信息服務(wù)。社區(qū)圖書(shū)館將成為社區(qū)人終身教育的學(xué)習(xí)站，從而發(fā)揮其引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的功能。首先，社區(qū)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源并得到充分的開(kāi)發(fā)利用，而社區(qū)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料、服務(wù)人員等有形資源以及其所具有的文化氛圍等無(wú)形資源，必然在社區(qū)中發(fā)揮巨大作用。其次，社區(qū)圖書(shū)館不僅開(kāi)展圖書(shū)館教育，而且參與社區(qū)教育活動(dòng)，包含多種教育形式。它以豐富的館藏文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)文獻(xiàn)流通以及舉辦講座、報(bào)告會(huì)、閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)和開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心、培訓(xùn)班等，為社區(qū)的成員提供學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。少年兒童可以通過(guò)它彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;成年人可以通過(guò)它了解時(shí)事政策和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)：老年人可以通過(guò)它獲取新的信息，從而實(shí)現(xiàn)“老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”。

二、社區(qū)文化傳承的功能

開(kāi)發(fā)閑暇時(shí)間是社區(qū)圖書(shū)館的一項(xiàng)獨(dú)具特色的功能。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的閑暇時(shí)間越來(lái)越多，利用閑暇時(shí)間來(lái)追求自身的全面發(fā)展已成為一種社會(huì)時(shí)尚。社區(qū)圖書(shū)館位于生活小區(qū)內(nèi)，其開(kāi)放時(shí)間與居民的閑暇時(shí)間同步，因此，它比其他類(lèi)型圖書(shū)館更有條件為人們開(kāi)發(fā)閑暇時(shí)間服務(wù)。它不僅為人們提供舒適的閱讀環(huán)境，提供音樂(lè)、美術(shù)、養(yǎng)生、美容、服飾等各種文化休閑的文獻(xiàn)資料，還為人們提供影視欣賞室、展覽廳等文化娛樂(lè)設(shè)施。社區(qū)成員可以在這里閱讀書(shū)刊、欣賞藝術(shù)、交流思想，在工作之余放松心情、陶冶情操。社區(qū)圖書(shū)館通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)居民追求自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展，從而使人們的閑暇時(shí)光充實(shí)、精神世界更加豐富和愉快。??? 圖書(shū)館是作為保存人類(lèi)圖書(shū)文化典籍而產(chǎn)生的，人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承是其最為原始的功能。社區(qū)圖書(shū)館是通過(guò)文獻(xiàn)的組織和傳遞來(lái)提供服務(wù)的，文獻(xiàn)的收藏是其完成基本任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件。與省、市級(jí)公共圖書(shū)館不同的是，社區(qū)圖書(shū)館的文獻(xiàn)收藏主要是為了利用，不必收藏樣本圖書(shū)。但是，由于不同的社區(qū)具有其不同特色的文化，往往會(huì)產(chǎn)生體現(xiàn)其特有文化的文獻(xiàn)資料，這些資料是一種難得的地方文獻(xiàn)，體現(xiàn)著某一特定區(qū)域的歷史文化，需要妥善地予以保存。

因此，社區(qū)圖書(shū)館就有必要擔(dān)負(fù)社區(qū)特色文化的保護(hù)及繼承的任務(wù)，使本社區(qū)文化遺產(chǎn)能夠得以流傳并發(fā)揚(yáng)光大。社區(qū)圖書(shū)館應(yīng)有意識(shí)地收集和保存反映本社區(qū)風(fēng)土人情的文獻(xiàn)、本社區(qū)作者的作品和人物傳記資料等，并注意去開(kāi)發(fā)本社區(qū)傳統(tǒng)的民族民間文化藝術(shù)，使社區(qū)文化得以完整地傳承。

社區(qū)圖書(shū)館是社區(qū)文化的主要物質(zhì)生活條件，在社區(qū)文化的培育上能夠發(fā)揮主力作用。首先，它通過(guò)提供優(yōu)秀健康的書(shū)刊文獻(xiàn)閱讀，幫助社區(qū)成員樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和事業(yè)觀，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，引導(dǎo)他們接受新思想、新風(fēng)尚、新技術(shù);其次，它通過(guò)組織多姿多彩的文化交流活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、文化沙龍、社區(qū)文化節(jié)等，增加社區(qū)居民面對(duì)面的情感互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、和諧的社區(qū)人文氛圍，加深人們對(duì)社區(qū)的歸屬感，增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力。

三、社區(qū)文化、教育的重要資源平臺(tái)

可以說(shuō)，圖書(shū)館在其構(gòu)筑社會(huì)歷史文化的發(fā)展上，一直在充當(dāng)著智力資源的平臺(tái)角色。從圖書(shū)館的社會(huì)文化功能表現(xiàn)形式上看，盡管它是從文化保存、傳播到文化繼承、創(chuàng)造的一個(gè)循環(huán)過(guò)程，但其實(shí)質(zhì)是在通過(guò)文化的傳承，來(lái)陶治人格、提升個(gè)人文化素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)體成員全面發(fā)展，并進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和教育過(guò)程。

在現(xiàn)代社會(huì)教育系統(tǒng)中，圖書(shū)館被作為是社會(huì)教育的一個(gè)重要資源平臺(tái)。著名的教育家蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不只有學(xué)校，學(xué)校之外，還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書(shū)館”。著名的圖書(shū)館學(xué)家劉國(guó)均先生，在揭示圖書(shū)館資源教育作用時(shí)也指出：“……圖書(shū)館教育，茍善用之，其影響于社會(huì)于人生者，且甚于學(xué)校。而學(xué)校所培養(yǎng)訓(xùn)練之成績(jī)，轉(zhuǎn)將依賴(lài)圖書(shū)館教育之維持而不墜。則圖書(shū)館在教育上之價(jià)值有時(shí)竟過(guò)于學(xué)校也?！?/p>

事實(shí)上，與學(xué)校教育相比較，圖書(shū)館作為社會(huì)公共智力資源平臺(tái)，其教育所具有公共性、開(kāi)放性等特征，使圖書(shū)館的社會(huì)教育功能也體現(xiàn)出了全員性、全程性、全面性的特點(diǎn)。圖書(shū)館使我們每一個(gè)人跨越了個(gè)人成長(zhǎng)中，不斷學(xué)習(xí)的需要。可以說(shuō)，在跨越學(xué)校、社會(huì)教育兩者之間的鴻溝，在促進(jìn)社會(huì)成員的終身學(xué)習(xí)、教育的過(guò)程中，圖書(shū)館不僅是學(xué)校教育之后最為主要的后續(xù)教育補(bǔ)充的平臺(tái)，也是個(gè)人終身學(xué)習(xí)的主要資源平臺(tái)。

同樣，在社區(qū)文化建設(shè)中，圖書(shū)館充當(dāng)著文化智力資源平臺(tái)的角色。在繼承、營(yíng)造和創(chuàng)新社區(qū)文化形態(tài)方面，圖書(shū)館具有不可替代的作用。首先，做為社會(huì)文化資源信息的載體，圖書(shū)館為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承、創(chuàng)新提供了可供借鑒的資源平臺(tái);其次，作為社區(qū)文化的娛樂(lè)、交流的服務(wù)平臺(tái)，圖書(shū)館所擁有的文化智力資源，為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，知識(shí)的認(rèn)知與交流，提供了主要的條件;第三，在傳播社會(huì)新知識(shí)、新文化，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的構(gòu)建，以及社區(qū)文化的創(chuàng)新、發(fā)展上，圖書(shū)館提供了重要的資源保障。

總之;正如聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的《公共圖書(shū)館宣言》中所指出的“公共圖書(shū)館作為人們尋求知識(shí)的渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本條件?！鄙鐓^(qū)圖書(shū)館已成為社區(qū)文化、教育發(fā)展中的重要智力資源平臺(tái)。社區(qū)文化是一個(gè)復(fù)雜的體系，包括社區(qū)內(nèi)的物質(zhì)生活條件以及人們的傳統(tǒng)、語(yǔ)言、習(xí)慣、信仰、道德、價(jià)值觀念等，其發(fā)展在社區(qū)形成一種特有的“社區(qū)精神”，對(duì)社區(qū)人們的思想觀念、道德情操、行為方式以及人格理想的形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

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