胡娟

摘要：很多教師認(rèn)為，教英語(yǔ)無(wú)非是讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。判定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是看其英語(yǔ)知識(shí)掌握的多少。這樣就導(dǎo)致了語(yǔ)法學(xué)得挺好，交際中卻常常出錯(cuò)。如何提高學(xué)生的交際能力呢。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué);研究

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)習(xí)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語(yǔ)教育的效率。創(chuàng)造性、表演性、審美性是英語(yǔ)教學(xué)的重要因素。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？

筆者認(rèn)為，作為一名教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。最后，做好教學(xué)反饋，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和交流，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要方法。 對(duì)于學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)的成績(jī)和進(jìn)步，要不吝贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不能簡(jiǎn)單做出“good”或“bad”這些簡(jiǎn)單字眼的批語(yǔ)，而是要從學(xué)生的作業(yè)和考卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，找出不足之處，針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)和提出期望，這樣，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的努力受到了肯定，才能保持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)諸如教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于呆板、枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)興趣，讓職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)方面卻存在著許多問(wèn)題，使職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)舉步維艱，往往是教師付出了很多辛苦和努力，教學(xué)效果卻收效甚微。我們都知道教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是由教師和學(xué)生兩位一體來(lái)進(jìn)行的，如果在教學(xué)中缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，則教學(xué)就無(wú)從談起。而我們卻容易忽略一個(gè)更重要的因素，致使這兩個(gè)環(huán)節(jié)彼此孤立，甚至是對(duì)立，結(jié)果教師費(fèi)盡心機(jī)的授課不僅不能很好的感染學(xué)生，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)英文的興趣喪失殆盡。而教學(xué)實(shí)際上也是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，嚴(yán)格的說(shuō)應(yīng)該是一門(mén)獨(dú)特的表演藝術(shù)。教學(xué)的實(shí)施應(yīng)該科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一。外語(yǔ)教學(xué)亦是如此。

二、探索創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)方法

任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中走出來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周?chē)沫h(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。

主要做法是：①建直課前2分鐘用英語(yǔ)提問(wèn)值日生制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的Everyday Sentences。②課堂教學(xué)中等講英語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。③課堂答問(wèn)，師生用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。④遇到內(nèi)容育情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演角色，說(shuō)一說(shuō)，演一演。⑤每節(jié)課尾留出5分鐘，讓學(xué)生用英語(yǔ)練“說(shuō)”。其內(nèi)容是新學(xué)過(guò)的知識(shí)，真形式或看圖說(shuō)話(huà)，或自由會(huì)話(huà)或敘述某事某物。

三、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣

在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。大量的使用英語(yǔ)教學(xué)能使學(xué)生浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)耳濡目染能加快學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用以母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。例如：He usually go to school by bike（他通常騎自行車(chē)上學(xué)），用這樣的對(duì)比學(xué)生很容易能掌握英語(yǔ)句子的語(yǔ)序，進(jìn)而鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)思維能力。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)用漢語(yǔ)很難解釋?zhuān)踔習(xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、短語(yǔ)的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力與該詞、短語(yǔ)所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以作為學(xué)生理解的鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解和掌握單詞、短語(yǔ)的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。同時(shí)教師要熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，思想上多了解，生活上多關(guān)心，這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任與好感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，在課堂上自然就會(huì)很好地配合教師，課前課后認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，所學(xué)的知識(shí)也就越多，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越強(qiáng)烈。

結(jié)束語(yǔ)

雖然當(dāng)前的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)陷入了難以短期改變的教學(xué)困境當(dāng)中，要走出困境，急需教師和學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師同樣也應(yīng)該用藝術(shù)化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，這樣的話(huà)，我們的教學(xué)目標(biāo)才有可能得到有效的實(shí)施。

結(jié)束語(yǔ)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)者，中學(xué)教師們應(yīng)該大膽地?cái)P棄傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)先注重交際能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的交際能力。相信在今后的初中英語(yǔ)的教育事業(yè)中會(huì)有很大的進(jìn)步。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大提高。

參考文獻(xiàn)

[1]興趣培養(yǎng)與英語(yǔ)課堂教學(xué);文學(xué)編輯部2007年

[2]《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》;華東師范大學(xué)出版社;1988年