顏婭
摘要:語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程。而閱讀課程在語文課程中占有較大比重,閱讀能力也是學(xué)生必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。正是隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,閱讀能力、理解能力已經(jīng)成為了衡量一個(gè)人才的重要標(biāo)準(zhǔn),所以我國(guó)教育才更加重視在語文課程教學(xué)中開展閱讀教學(xué),以提高學(xué)生的閱讀能力同時(shí),提高學(xué)生的諸多能力,更好地培養(yǎng)人才。目前教育變革背景下不僅為閱讀教學(xué)提出了新的要求,也提供了許多新的教學(xué)方法和變革途徑,以提高教閱讀課程的教育實(shí)效性,更好地發(fā)揮課程的作用。筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談新形勢(shì)下初中語文教師如何抓住教學(xué)變革基于,實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)課堂的創(chuàng)新突破。
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);初中語文;閱讀教學(xué);創(chuàng)新
雖然閱讀教學(xué)一直是我國(guó)語文課程教學(xué)中的重點(diǎn),但是在實(shí)際教學(xué)中教師受應(yīng)試教育影響,在開展教育工作的過程中總會(huì)出現(xiàn)一些問題,如灌輸式閱讀教學(xué)、單一化閱讀教學(xué)等,影響學(xué)生的閱讀積極性,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失閱讀興趣?!缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào),在開展語文閱讀教學(xué)工作的過程中必須要“重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性,要讓學(xué)生自己閱讀,學(xué)會(huì)閱讀”,同時(shí)《新課標(biāo)》還要求,教師在開展閱讀的教學(xué)時(shí)必須與時(shí)俱進(jìn),解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破創(chuàng)新。所以筆者認(rèn)為,教師在開展初中語文閱讀教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)課堂的創(chuàng)新性發(fā)展可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、提高教學(xué)素養(yǎng),明確學(xué)生閱讀主體地位
首先教師在開展閱讀課程教學(xué)工作的過程中,要想與時(shí)俱進(jìn)、不斷突破,就必須實(shí)現(xiàn)自我的教學(xué)突破和教學(xué)變革。這就要求教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng),對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)要求有明確的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)方法有明確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,這樣才能夠在開展閱讀教學(xué)工作中有方向、有突破。教師要積極參與各種調(diào)研活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),通過學(xué)習(xí)和補(bǔ)充來提高自己的教學(xué)能力。在開展閱讀教學(xué)的過程中也必須明確學(xué)生的閱讀主體地位,在跟隨《新課標(biāo)》要求下,突出學(xué)生的主體閱讀教學(xué),以提高閱讀教學(xué)的效率,從教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的新突破。
二、注重方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生活用閱讀方法策略
之所以開展閱讀教學(xué),一是為了鍛煉學(xué)生的閱讀能力、理解能力、審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。二是為了提高學(xué)生的閱讀成績(jī),輔助學(xué)生的語文學(xué)習(xí)甚至其他科目學(xué)習(xí)。所以教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)要側(cè)重方法教學(xué),讓學(xué)生能夠自主閱讀并且學(xué)會(huì)閱讀,幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生活用閱讀方法進(jìn)行文本閱讀。
1.學(xué)會(huì)對(duì)閱讀文本進(jìn)行解讀
(1)篩選表述,整合關(guān)鍵語句。進(jìn)行文本閱讀解題時(shí)必須做到文同聚順,能夠在冗雜的語句中篩選并且整合,從而找到與問題相對(duì)應(yīng)的答案。如關(guān)注的句子包括名詞術(shù)語、寫作手法、思想情感、理論論述等。
(2)對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行提煉。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去提煉關(guān)鍵句段,也就是找原話,面對(duì)問題直接在文章中提取有效信息,在從中提煉出要解答的重點(diǎn)內(nèi)容。
(3)利用修辭方法進(jìn)行文章解析。在開展閱讀教學(xué)時(shí)必須要讓學(xué)生熟練掌握常用的修辭手法,如比喻、設(shè)問、排比、夸張等,讓學(xué)生利用修辭手法理解文章結(jié)構(gòu),理解作者感情,從而更好地解讀文章。
2.學(xué)會(huì)選取合適閱讀方式針對(duì)性閱讀
對(duì)待不同的閱讀文本,由不同的閱讀方法,所以教師要讓學(xué)生選取合適的閱讀方式進(jìn)行文本性的針對(duì)性閱讀,以提高學(xué)生的閱讀能力。如在閱讀古詩時(shí),為了讓學(xué)生快速的記憶古詩,就可以讓學(xué)生去大聲地朗讀,這樣能夠讓學(xué)生在朗朗上口中記憶古詩,也方便學(xué)生更好的感受古詩所表達(dá)的情感。再如閱讀小說時(shí),為了掌握故事情節(jié)、人物形象等,就要讓學(xué)生進(jìn)行默讀,這樣能夠在有效的時(shí)間內(nèi)獲取自己想要的知識(shí)。當(dāng)然,教師必須要求學(xué)生在閱讀時(shí)手、腦并用,手要隨時(shí)勾畫重點(diǎn)字詞,這樣的閱讀才是有效的閱讀。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)興趣
教師的教學(xué)方法能夠在很大程度上決定學(xué)生的閱讀興趣和閱讀參與度,所以教師要采用新式教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué),抓住學(xué)生興趣和注意力的同時(shí),提高閱讀教學(xué)的效率。新課改提供了諸多的新式教學(xué)方法,如小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等。筆者在開展閱讀教學(xué)時(shí)最常用的就是情境教學(xué)法,通過實(shí)物、信息技術(shù)等模擬不同的文本情景,引導(dǎo)學(xué)生快速的走入文章的深處,從而在豐富的閱讀教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。此外,教師要注意開設(shè)課外閱讀活動(dòng),從多途徑、多角度提高學(xué)生閱讀能力??梢酝ㄟ^舉辦閱讀活動(dòng)、閱讀筆記展覽或者是布置課下閱讀作業(yè)等,來提高初中學(xué)生對(duì)于閱讀的認(rèn)知度,從而更好地開展閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力。
總而言之,閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。教師要注意開展閱讀教學(xué)的方法和途徑,在更新教學(xué)目標(biāo)、革新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段上提高學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性,從而構(gòu)建一個(gè)高效的閱讀教學(xué)環(huán)境。
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