王金學(xué)

摘要：新課改重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的開展，在組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候，教師遇到較為棘手的問題就是實(shí)驗(yàn)的器材不足.如果抱著消極等待的態(tài)度，永遠(yuǎn)無法解決，畢竟學(xué)生的發(fā)展是等不起的，而解決這一問題的最快捷的辦法就是自制實(shí)驗(yàn)器材.

關(guān)鍵詞：物理;自制;器材

一、自制物理實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方面的運(yùn)用.蘇科版上有一個(gè)探究物體動(dòng)能大小的實(shí)驗(yàn)：將小車放在斜面上，滑下來撞擊木塊，通過木塊被撞擊的距離確定小車動(dòng)能的大小.實(shí)驗(yàn)在探究動(dòng)能與質(zhì)量大小的時(shí)候，利用放在斜面上相同的高度來保持速度相同，增加小車的質(zhì)量來研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系.但增加小車的質(zhì)量并不方便，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，常常遇到小車翻車的現(xiàn)象.如何用自制的器材進(jìn)行改進(jìn)，較好的解決這一問題呢？在探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們可以用鐵球與玻璃球來代替小車，用泡沫來代替小木塊.體積相同的玻璃球與鐵球，質(zhì)量是不一樣的，因?yàn)樗鼈兊拿芏炔煌?，然后將這兩個(gè)球放在同樣高度的斜面上.在撞擊泡沫快的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鐵球撞擊的比較遠(yuǎn)，現(xiàn)象十分清晰.這樣的改進(jìn)有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)了密度的知識(shí);第二，很好的控制了變量，便于學(xué)生操作;第三，現(xiàn)象十分的明顯.

在研究物體重力勢(shì)能的時(shí)候，不少教師利用“打樁”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小木樁插在沙盆里，然后使木塊下落砸向木樁，觀察木樁插入沙子中的深度，確定勢(shì)能的大小.但，學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，常常砸偏，而且準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的器材過程較麻煩，沙盆也不怎么衛(wèi)生.我們可以對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以下改進(jìn)：弄透明的塑料片，卷成一個(gè)圓筒，并透明的膠帶粘好，將幾根牙簽插在泡沫板上，并放在鐵架臺(tái)的下方，用鐵夾夾住塑料卷，并使塑料卷在牙簽的正上方，然后，用鐵球、玻璃球從塑料卷的上口落下，正好落在牙簽上，這樣就能清楚的看見牙簽插入泡沫板里的深度，從而判斷出物體動(dòng)能的大小.塑料卷可以卷成不一樣的高度，這樣能比較物體的勢(shì)能與高度的關(guān)系.

這些小小的改進(jìn)，但能增加顯著的實(shí)驗(yàn)效果.日常生活中有很多隨手可得的材料，利用這些簡(jiǎn)易的材料做實(shí)驗(yàn)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的探究熱情.

2.課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的運(yùn)用

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，它與課堂教學(xué)相輔相成.在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師主要是向?qū)W生灌輸知識(shí)，目的是應(yīng)付各種考試，因此，在應(yīng)試教學(xué)中，教師是十分重視課外的，常常布置很多的作業(yè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).甚至不少教師認(rèn)為，即使我不布置作業(yè)，其他科目的教師一樣要布置作業(yè)的，還不如大家都布置些作業(yè)，讓學(xué)生各科平衡平衡.這種題海戰(zhàn)術(shù)嚴(yán)重的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，最后變成了學(xué)困生.新課改要求我們改變應(yīng)試教學(xué)的模式，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視體驗(yàn)教學(xué).因此，教師要設(shè)計(jì)好課外活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課外多做些探究性的實(shí)驗(yàn)題，而不是過多的書面作業(yè).這樣不僅能提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)他們積極的投身到物理學(xué)習(xí)中去.比如，學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后，我們可以請(qǐng)學(xué)生在課后做一個(gè)小船載重的實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)紙杯，水，鹽，鋁箔紙，硬幣等材料.提供給學(xué)生的鋁箔紙要一樣的大小，讓學(xué)生思考：然后使鋁箔紙做成的小船，載更多的硬幣.很多學(xué)生考慮到在水中加鹽，這樣能提高液體的密度，從而增加對(duì)小船的浮力，提高載硬幣的量;也有不少學(xué)生思考如何將鋁箔紙折成的船最大，使它增加載硬幣的量.這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較貼近學(xué)生的生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，但，真正的提高載硬幣的量，需要周密的思考，它不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還有效的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.再如，在學(xué)習(xí)大氣壓的時(shí)候，不少學(xué)生對(duì)茶壺蓋上的小孔產(chǎn)生了興趣，對(duì)它所起的作用產(chǎn)生了懷疑.教師可以布置一個(gè)課后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究：取一個(gè)飲料瓶，裝滿水，再在飲料瓶的下部用針戳一個(gè)小孔，然后用瓶蓋逐漸將飲料瓶瓶蓋上，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并解釋原因.學(xué)生會(huì)看到，起初的時(shí)候水能從瓶下部的小孔里流出來，隨著蓋子蓋緊，流出的水越來越慢，最終不能流出了.開始的時(shí)候，水之所以能流出是因?yàn)槠績(jī)?nèi)外的氣壓是一樣的，隨著瓶蓋的蓋緊，水的流出，瓶?jī)?nèi)的氣壓減少，水流出的量開始減少，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓減少到一定的程度，外界的氣壓就將水托住了，不流出水了.這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，趣味性很強(qiáng)，包含的原理也不是很復(fù)雜，學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)大氣壓有了更深刻的理解，當(dāng)然能很好的解釋茶壺蓋上做一個(gè)小孔的原因.

二、善于思考與開發(fā)

在自制物理實(shí)驗(yàn)器材方面，教師要善于思考，善于開發(fā)運(yùn)用.不能臨近上課了，才去考慮;也不能用過了，就將這些器材丟棄了，不少自制的實(shí)驗(yàn)器材，以后可以繼續(xù)使用，應(yīng)該妥善的保管好.在歸納方面，要思考同一種器材，應(yīng)該有哪些用途.比如，雞蛋類的小實(shí)驗(yàn)有：

1.測(cè)量方面的實(shí)驗(yàn)，先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)它的質(zhì)量，然后用天平測(cè)量.

2.慣性方面的實(shí)驗(yàn)，可以利用水、玻璃杯、玻璃片、小木棍做一個(gè)雞蛋落水杯的實(shí)驗(yàn);也可以利用生、熟兩個(gè)雞蛋，做一個(gè)判斷哪個(gè)生雞蛋，哪個(gè)熟雞蛋的實(shí)驗(yàn)（利用旋轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行判斷）.

3.做大氣壓有關(guān)方面的實(shí)驗(yàn)，在廣口瓶里放些細(xì)沙與紙屑，點(diǎn)燃瓶子里的紙屑，等要燃盡時(shí)，將雞蛋放在瓶口，會(huì)看到雞蛋被“吞”進(jìn)瓶里的現(xiàn)象.

4.做浮力方面的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)雞蛋放在純凈的水里，會(huì)看到雞蛋是沉在水底的，如果向水里不斷的加入食鹽，會(huì)看到雞蛋從水底浮出，最后漂浮在液面上.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以看到雞蛋在液體里的三種狀態(tài)，增加了對(duì)沉浮條件的感性認(rèn)識(shí).

總之，利用簡(jiǎn)易的自制器材可做各種實(shí)驗(yàn)，它不僅材料好找，而且能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，興趣是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)提高他們的探索科學(xué)的積極性合學(xué)習(xí)效率.同時(shí)，利用簡(jiǎn)易器材，能有效的解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的問題，在某種程度上講，自制簡(jiǎn)易器材也是物理教師必備的教學(xué)技能之一，應(yīng)該值得每個(gè)教師高度的重視.

參考文獻(xiàn)：

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