文 | 李紅

近十年來，我校始終探索和實踐著一個立德樹人的新載體——演講。

“演講”并非狹義的演講活動、演講比賽，而是一門系列課程。2008年3月，我們在全校范圍內(nèi)開設(shè)了一門新課程——演講育人課。我校語文老師自主開發(fā)了配套教材，并在1—9年級設(shè)置每周一節(jié)演講課。我們期待，通過這門課，實現(xiàn)五大目標(biāo)：一是訓(xùn)練口才，提高表達(dá)能力；二是豐富知識，提高文化素質(zhì)；三是自我教育，提高道德修養(yǎng)；四是訓(xùn)練思維，提高思維素質(zhì)；五是培養(yǎng)自信，提高心理素質(zhì)。

演講如何助推育人呢？首先演講必須要有講的內(nèi)容，于是，我們把德育的大內(nèi)涵分解為一個個演講的小主題，變空洞為具體，化抽象為形象。比如：老師布置主題演講“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，整個落實過程就是一次很好的教育過程。演講前，老師會要求學(xué)生觀察生活、體驗生活，講出自己發(fā)現(xiàn)的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，思考如何以自己的行動影響他人，做出自己的小貢獻(xiàn)。于是，孩子們行動起來了，有的組織虞河環(huán)保行動，關(guān)注社會問題；有的成立校園環(huán)保小分隊，負(fù)責(zé)校園的保潔?？梢姡葜v前的行動就是體驗教育。

演講是讓學(xué)生自己把所思所想、所行所為在眾人矚目下表達(dá)出來，這時候，每一個演講者都是一個教育者，每一個聽眾都是受教育者。作為演講者，學(xué)生進(jìn)行了一次與自己心靈的對話，完成了一次自我教育的過程；作為聽眾，他們接受了同伴教育，很多的教育內(nèi)容用同伴現(xiàn)身說法的方式，比老師的說教要有效得多。演講后，則意味著把自己置于大家的監(jiān)督之下，中國人講究“言必信，信必行”，這就促進(jìn)了學(xué)生的知行合一。

演講教師的演講育人

每周一節(jié)的演講課上，演講課任課教師除了教給學(xué)生演講的技巧和方法，更重要的是將育人融入其中，以達(dá)到“隨聲潛入心，潤物亦有聲”的目的。在達(dá)成“人人能登臺，個個會演講”目標(biāo)的同時，潛移默化地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

例如，初一入學(xué)伊始，我們有的放矢地在教材中設(shè)計了“夢開始的地方”主題演講訓(xùn)練，與學(xué)生一起感悟歐陽修、范仲淹等名人在青少年時代心懷夢想、酷愛讀書、終成大器的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的初中生活到底應(yīng)該怎樣度過。同學(xué)們將自己的思考化為激昂的文字和錚錚的誓言。在演講中，大家發(fā)現(xiàn)，每個同學(xué)對自己的未來都充滿著美好的憧憬和很高的期許，就這樣，同學(xué)們呈現(xiàn)了夢想，憧憬著夢圓，在老師的因勢利導(dǎo)下，大家相互感染和激勵著，一時間，有夢想、樂行動的育才學(xué)子形象赫然樹立，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

學(xué)科教師的演講育人

我們將演講與學(xué)科進(jìn)行整合，除了演講課程教師外，其他學(xué)科教師也將演講因子植入自己的課堂。思品老師讓同學(xué)們通過演講發(fā)表自己的觀點和主張；歷史老師引導(dǎo)學(xué)生通過演講探索交流上下五千年的功過是非；語文教師則抓住文本中大人物、小人物的閃光點，通過演講啟迪學(xué)生的心靈……無論是哪位教師的課堂，演講帶來的不僅僅是知識的儲備，更有思想的碰撞和真理的閃光。演講，成為教師們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真善美，關(guān)注社會與人生，關(guān)注自然與心靈的載體。

為了更好地引導(dǎo)教師們以演講育人，我們成立了專門的課程開發(fā)中心——快樂演講工作室，由優(yōu)秀演講教師開發(fā)演講課程、指導(dǎo)演講進(jìn)程，依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流研討。該工作室已成為我區(qū)首批個性化工作室。

班主任教師的演講育人

班主任是立德樹人的主力軍，有了演講這個平臺，他們的工作開展得更加有聲有色。班主任結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，通過班會、家長會、每天下午第一節(jié)課前的一分鐘演講，以主題演講、即興演講、辯論等形式，適時與學(xué)生和家長開展形式活潑的溝通和交流。

每學(xué)期初的第一節(jié)班會課即是《新學(xué)期，新目標(biāo)》演講課，讓每個同學(xué)面對全班同學(xué)做出承諾；新學(xué)年，班主任老師會針對年級特點設(shè)計演講，例如剛進(jìn)入中學(xué)的初一年級，演講主題是“我自豪，我是中學(xué)生”；初二年級學(xué)生面臨心理第二次飛躍期，班主任據(jù)此設(shè)計了“站在初二的門檻上”演講活動；初三年級面臨中考，心理壓力增大，第一次演講主題設(shè)置為“我的青春我做主”。學(xué)期初班干部的選拔，也是通過“我當(dāng)班長之后”“我要這樣管理班級”“班干部應(yīng)具備的素質(zhì)”等主題演講之后，再進(jìn)行民主評議。

除此以外，家長會也是班主任演講育人的陣地。在初一六班期末的家長會上，班主任老師要求班級十四位小組長，以“我們小組的這一年”為話題進(jìn)行演講，向本組同學(xué)的家長們?nèi)娼榻B組員的情況，提出自己的建議，接受家長的提問。這種形式，不僅鍛煉了學(xué)生，而且讓每一位家長全面、客觀、真實地了解到了孩子的表現(xiàn)，是以前的家長會從來沒有的。會后，很多家長對組長們的表現(xiàn)贊嘆不已，并表示對這種家長會的新形式十分推崇，認(rèn)為可以讓家長近距離、多角度地了解學(xué)生的情況，對班主任的工作也更加支持了。我們的家長會有時還會請優(yōu)秀同學(xué)及家長進(jìn)行演講，主要是交流自己的成功經(jīng)驗和做法，有時也探討存在的困難和疑惑。演講，為班主任工作開闊了思路，很多空洞的說教和乏味的評價變成了活靈活現(xiàn)的展示，達(dá)成了心與心的交流。

學(xué)校德育部門的演講育人

德育部門的演講育人工作是通過一系列切實可行的小主題、小目標(biāo)、小活動展開的，在育人工作中，實現(xiàn)“小主題寫就大文章、小目標(biāo)養(yǎng)成高品質(zhì)、小活動成就大事業(yè)”。

德育部門開展的常規(guī)演講活動包括：開學(xué)第一講，國旗下演講，小學(xué)生入隊、中學(xué)生入團(tuán)演講，學(xué)生會競選演講，節(jié)日、紀(jì)念日演講，校園廣播演講，電視演講等，將演講育人滲透到校園生活的點點滴滴。我們的校園里有八棵石榴樹，每年秋天，我們都舉行石榴采摘活動，主題是“品累累果實，偕悠悠我心，報‘三春’情懷，悟做人道理”。師生們圍坐在石榴樹旁，圍繞印象、收獲、丟失、共存、感恩五個主題詞展開精彩演講。雖然只是一次普通的小活動，卻讓同學(xué)們思緒飛揚、真情勃發(fā)。在活動的感言中他們寫道：“石榴讓我們懂得感恩，讓我們懂得‘化作春泥更護(hù)花’的奉獻(xiàn)之美，也懂得‘報得三春暉’的赤子之心。我們也將付出努力，去努力地‘成熟’，為了我們美麗的學(xué)校，為了我們敬愛的老師！”

學(xué)校大型演講活動育人

大型演講活動帶來的是更大的震撼和更深遠(yuǎn)的影響。我們每年舉辦一次演講節(jié)。2009年第一屆演講節(jié)，恰逢建國六十周年，主題即確定為“我愛我的祖國”；2011年第三屆演講節(jié)，正值建黨九十周年，演講節(jié)的主題是“永遠(yuǎn)跟黨走”；2013年第五屆演講節(jié)，適逢習(xí)近平總書記提出“中國夢”， 演講節(jié)的主題便是“演講激勵夢想”。在重大事件發(fā)生時，我們及時以演講的形式表達(dá)思想、激勵行動。2008年5月12日汶川地震期間，我們舉行了“生命的禮贊”抗震救災(zāi)大型公益演講和捐款活動，大家紛紛獻(xiàn)出愛心，場面感人，令師生至今難忘。

語言是有魅力的，演講是有力量的。演講的魅力在“我愛我的祖國”演講專場匯報演出中體現(xiàn)得淋漓盡致。師生同臺，用演講和歌唱的形式，以1919年以來中國發(fā)生的重大事件為主線，回顧了中國的百年奮斗史。

演出從場景劇《“五四”運動》開始，再現(xiàn)了熱血青年捍衛(wèi)國家主權(quán)的歷史畫面，場上慷慨激昂，場下激情互動。演講《“一二九”運動》，向人們展示了愛國青年在國家生死存亡關(guān)頭敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母叽笮蜗螅宦勔欢嗟摹蹲詈笠淮沃v演》，被學(xué)生演繹得淋漓盡致，蕩氣回腸?！秱ゴ笳鞒?不朽豐碑》以倒敘的方式回顧了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下為獨立自由而奮斗的歷程……

演出結(jié)束后家長發(fā)來短信：“這是一場構(gòu)思新穎、氣勢恢宏、振奮人心的演出，我?guī)状螣釡I盈眶，至今感到熱血沸騰。感謝學(xué)校！感謝老師！不只是給了我的孩子，也給了我們家長一次深刻的心靈洗禮?！笔袇^(qū)教育主管部門、社會各界代表和專家高度肯定這場演出的藝術(shù)價值和教育價值，盛贊這是一場愛國教育的大講堂，贊揚我們找到了一條培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的新途徑。

如今，如果走進(jìn)育才校園，我想你一定會被濃濃的演講氛圍所感染。十年磨一劍，我們的演講課程先后榮獲山東省教學(xué)成果獎、濰坊市教育創(chuàng)新獎、濰坊市政府成果獎等。演講教育讓育才學(xué)校實現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展有特長、教師發(fā)展有特點、學(xué)校發(fā)展有特色的目標(biāo)。

為了演講，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了作摘抄、寫隨筆、誦美文的好習(xí)慣。他們建立了兩個積累本——分別用來積累演講素材和生活感悟。素材積累本用來摘抄演講有關(guān)的名言警句、名篇語段、名人講稿，用來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，為演講活動積累素材；生活體驗本引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗和心路歷程記錄下來，學(xué)會觀察生活、感悟人生，有效地解決了學(xué)生作文中無話可說，滿口大話、套話、空話的現(xiàn)象。以前能出色勝任國旗下演講的同學(xué)可謂鳳毛麟角，每次演講，總是那幾張老面孔，有的還不能脫稿演講。在一次次的演講活動中，孩子們慢慢長大了、懂事了，他們學(xué)會了感恩，懂得了尊重，理解了勤奮，實踐了誠信；在一次次的心靈溝通中，師生間、同學(xué)間的關(guān)系也更加融洽，他們相互理解和信任，班級中形成了一種團(tuán)結(jié)和諧的氣氛；孩子們也因演講陽光自信，睿智豁達(dá)，躊躇滿志。 現(xiàn)在，一大批演講能手涌現(xiàn)出來，人人能登臺，個個演講棒。

演講教育也對教師的素質(zhì)提出了新的更高要求，演講需要他們讀更多的書，有更豐富的思想，有更清晰的思路，有更出眾的口才。教師個人迅速成長，一大批個性化特色教師脫穎而出。演講教育讓學(xué)生學(xué)會主動思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)生在課堂上參與度高，與老師、同學(xué)有效互動，成為課堂真正的主人；教師也善于將演講因子植入自己的課堂教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的回應(yīng)，更講究表達(dá)的技巧，更富有感召力，課堂變得活躍、生動、開放、高效。演講教育更是為學(xué)校發(fā)展注入了活力，辦學(xué)特色更加鮮明，社會聲譽越來越好。

演講育人已經(jīng)成為我校的育人特色和立德樹人的一條嶄新途徑，我們將繼續(xù)做精做強(qiáng)，讓演講教育在深化中發(fā)展，讓更多的人認(rèn)識并推廣演講教育，讓更多的學(xué)生因演講成為更好的自己。我們堅信，這條路會越走越寬，越走越燦爛。