錢(qián)麗

摘 要：體育作為小學(xué)生的必學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的培育具有重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育律動(dòng)教學(xué)也是重要的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)體育律動(dòng)有利于激起學(xué)生的興趣和潛能，賦予學(xué)生大膽嘗試的勇氣，豐富學(xué)生的心理與生理活動(dòng)，有利于學(xué)生協(xié)調(diào)性的提升。因此體育教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待體育課堂律動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生的律動(dòng)學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，從而促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升。以律動(dòng)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用為內(nèi)容展開(kāi)探討，希望為體育教師思考律動(dòng)教學(xué)提供一個(gè)思考角度。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)；體育課堂教學(xué)；應(yīng)用

一、在體育課堂中開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)的意義

律動(dòng)是肢體對(duì)外界聲音、節(jié)奏、認(rèn)知的一種體現(xiàn)，律動(dòng)是自己的肢體語(yǔ)言在一定有規(guī)律節(jié)奏下所做出的動(dòng)作。律動(dòng)可能是大腦潛意識(shí)的行為表達(dá)，也可能是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的條件反射的規(guī)律動(dòng)作。眾所周知，體育課堂教學(xué)中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性很重要，律動(dòng)則是依靠有規(guī)律的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)，在一些聲音特效的配合下動(dòng)作會(huì)更加有規(guī)律，因而律動(dòng)與體育教學(xué)是相互促進(jìn)的。在小學(xué)生中開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)，不僅是因?yàn)槠鋵儆隗w育課程教學(xué)的必然要求，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的有效方法。因此律動(dòng)在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展具有重要的意義。

二、律動(dòng)與小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐

總體來(lái)看，律動(dòng)和體育教學(xué)二者之間的關(guān)系是十分緊密、不可分割的，小學(xué)階段的體育教學(xué)如果能夠適當(dāng)?shù)匾肼蓜?dòng)，相信二者絕對(duì)會(huì)完美結(jié)合與發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高意義重大。

另外，這種具有趣味性、創(chuàng)造性的教學(xué)方法一定會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們體育實(shí)踐的多樣化和體育實(shí)踐的興趣。體育課在許多學(xué)生印象中往往都是刻板而僵化的，學(xué)生根本不具備學(xué)習(xí)熱情，在新時(shí)代的教學(xué)要求下，我們必須不斷嘗試新的方式。那么具體怎樣才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和律動(dòng)的結(jié)合呢？筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作出如下歸納。

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的實(shí)際教學(xué)中，如果能夠把律動(dòng)和體育教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)結(jié)合，就可以在一定程度上大大豐富整個(gè)課堂上的內(nèi)容和形式。比如說(shuō)，我們可以在上課之前做好備課工作，對(duì)本堂課需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作以及節(jié)奏進(jìn)行歸納、分析。而后以此為基礎(chǔ)加以律動(dòng)編配，再把律動(dòng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞。在這種情形下，過(guò)去枯燥的體育“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”課堂被不斷地完善，愉悅和輕松的學(xué)習(xí)氣氛自然而生，學(xué)生也會(huì)更加喜歡這種有趣的課程。在之后的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生更愿意跟隨老師的律動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此外，我們是直接接觸學(xué)生的一線(xiàn)教學(xué)工作者，必須要意識(shí)到小學(xué)不同階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)知能力，承認(rèn)不同階段的學(xué)生存在著個(gè)體性的差異，興趣也有所不同。因此，我們的教學(xué)工作就需要結(jié)合具體的教學(xué)情況進(jìn)行具體的課堂設(shè)計(jì)，把現(xiàn)在孩子們喜歡的節(jié)奏、律動(dòng)和內(nèi)容充實(shí)到課堂中去，而不是一味地按照教材上的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，這只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程失去學(xué)習(xí)的熱情，也有可能對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量不利。

2.律動(dòng)姿態(tài)的應(yīng)用

律動(dòng)姿態(tài)也可以理解為律動(dòng)動(dòng)作和律動(dòng)神態(tài)的總和，它區(qū)別于律動(dòng)的表情只限于面部的特點(diǎn)，而是全身的肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度，是整個(gè)律動(dòng)表現(xiàn)的精髓。如果律動(dòng)動(dòng)作嫻熟，姿態(tài)和神色進(jìn)而也表現(xiàn)很好，則對(duì)于律動(dòng)整體來(lái)說(shuō)都是一種美的感受。

根據(jù)小學(xué)生不同階段的認(rèn)知理解水平，教師在具體教授時(shí)可以適當(dāng)采用一些學(xué)生喜歡的音樂(lè)節(jié)奏作為律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。比如張杰的《逆戰(zhàn)》等，相信很多學(xué)生都會(huì)跟著唱起來(lái)，根據(jù)節(jié)奏把動(dòng)作加進(jìn)去將會(huì)非常適合小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)要注意，教師在進(jìn)行律動(dòng)動(dòng)作的講解時(shí)，不能一味地簡(jiǎn)單指導(dǎo)示范，要以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)為根本目的，引領(lǐng)學(xué)生思考律動(dòng)規(guī)律及動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握律動(dòng)動(dòng)作的相應(yīng)技巧后，通過(guò)律動(dòng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我發(fā)揮與創(chuàng)造。比如能夠隨便跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的律動(dòng)，通過(guò)口令或音樂(lè)節(jié)奏而變化，這種律動(dòng)的教學(xué)無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生協(xié)調(diào)性與體育素質(zhì)有效提高，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。

在小學(xué)階段的教學(xué)中，體育課程雖然常被認(rèn)為是“副科”，但實(shí)際卻正在扮演著越來(lái)越重要的角色，體育課堂將是新時(shí)期教育事業(yè)不可或缺的力量，它對(duì)于小學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)和提升是非常重要的，同時(shí)也符合現(xiàn)今新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面提升的要求。另外，律動(dòng)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠大大地提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升，為學(xué)生的創(chuàng)造力、自信力、實(shí)踐能力打下很好的基礎(chǔ)。因此律動(dòng)教學(xué)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生而言非常重要，是體育教學(xué)工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的重要的教學(xué)手段。

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編輯 趙飛飛