張夢娜

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.以飛花令導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會(huì)靈活積累和運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸納小學(xué)學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

古詩，是中國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠。讀古詩，你可以領(lǐng)略中國的壯美山河；品古詩，你可以體會(huì)仁人志士的悲歡離合；用古詩，你可以寄托你的千種情懷。今天，我們就走進(jìn)古詩苑悠然漫步。（揭示課題）

二、梳理并積累古詩

1.中華古詩詞大會(huì)里面的“飛花令”環(huán)節(jié)，讓我們記憶猶新。今天，我們也來玩玩飛花令，請同學(xué)們說出帶“花”的詩句。

2.學(xué)生開火車背誦。

3.師說：剛才背誦的古詩中都包含了一個(gè)共同的字“花”，把包含相同的字整合在一起，是一種梳理的方法。今天我們也來對古詩進(jìn)行一個(gè)梳理。請拿出古詩紙，四人為一組，交流討論。

4.學(xué)生交流、討論。老師巡視指導(dǎo)。

5.請小組代表發(fā)言。背誦相應(yīng)的古詩。班級學(xué)生相互補(bǔ)充。

6.板書小結(jié)。

三、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

過渡：剛才對古詩進(jìn)行了簡單的梳理，便于記憶和理解。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”如果我們在說話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用古詩，則可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

1.請同學(xué)們拿出手里的練習(xí)，根據(jù)情境，填寫恰當(dāng)?shù)墓旁姟?/p>

2.講評練習(xí)，點(diǎn)撥答題技巧。（關(guān)注題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞）

情景一：在回答俄通社-塔斯社記者關(guān)于中國在全球金融危機(jī)中面臨哪些機(jī)遇時(shí)，溫家寶說：“‘ 是危機(jī)也是機(jī)遇，在看似毫無希望的時(shí)候等待機(jī)遇，收獲希望?！?/p>

情境二：小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友李娜（化名）同學(xué)錄上，你寫下“ ”來勉勵(lì)她珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)；在李陽（化名）的同學(xué)錄上，你寫下“ ”希望他將來大展宏圖，去看更好的世界；在王敏（化名）的同學(xué)錄上，你寫下“ ”來告訴她不要悲傷，去新的環(huán)境，她會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友；而你最舍不得的張曉，你寫下“ ”來形容你們的感情猶如李白和汪倫般深刻。

過渡：古詩運(yùn)用在情境中，可以表達(dá)一定的情感，在平常的作文中，也可以運(yùn)用到古詩。這就是一位同學(xué)寫的《春天來了》的開頭。請你們自由讀這段文字，細(xì)細(xì)品味。

3.出示例文：《春天來了》開頭。

冰雪消融時(shí)，便有了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！钡膼芤?；萬物復(fù)蘇時(shí)，便有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”的忙碌；春暖花開時(shí)，便有了“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”的驚喜。漫步自然之中，怎能不感受到春回大地的無限生機(jī)？

4.學(xué)生自由讀，表達(dá)感受。

總結(jié)：是啊，加入古詩的作文，既借古人之筆表達(dá)了你的情感，又展示出深厚的文化底蘊(yùn)。要不要你也來試一下，相信我們每個(gè)同學(xué)都是小作家。

5.用上你學(xué)過的古詩寫個(gè)作文開頭。（題目：三選一）

（2）學(xué)生自行選擇進(jìn)行寫作。

A.夏天來了；B.“友情”為話題；C.“讀書”為話題

（3）展示，點(diǎn)評。

四、總結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)：古詩復(fù)習(xí)，大家今天完成得不錯(cuò)，最后給自己交一份滿意的答卷吧。2.易+平臺(tái)檢測。3.點(diǎn)評練習(xí)。

一、單選題

1.下列不是描寫兒童的詩歌的一項(xiàng)（ ）

A.小娃撐小艇，偷采白蓮回。

B.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

C.晝出耘田夜績麻，村莊兒女共當(dāng)家。

D.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

答案：C

2.下列不是哲理詩的一項(xiàng)（ ）

A.欲窮千里目，更上一層樓。

B.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

C.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

答案：C

3.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.蘇軾《題西林壁》后兩句，告訴我們看待事物的角度不同，所得觀點(diǎn)也會(huì)不同。B.岑參的《白雪歌送武判官歸京》里面“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”不是描寫春天的美景。C.關(guān)于送別，李白把對孟浩然的不舍與祝福，隨著長江之水伴著孟浩然而去。D.葉紹翁的《游園不值》既表達(dá)對盎然春色的喜愛，又蘊(yùn)含深刻的哲理。

答案：A

4.下列古詩運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.在期末寫評語時(shí)，老師會(huì)用“危樓高百尺，手可摘星辰”祝你來年學(xué)習(xí)進(jìn)步。B.有人們常說的：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”蘇軾在《題西嶺壁》“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭f明的就是這個(gè)樸素的道理。C.小明是個(gè)頑皮的孩子，成天心思不在學(xué)習(xí)上，你會(huì)用學(xué)過的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”詩句勸他。D當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”來教育我們。

答案：B

（5）下列古詩運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?B.當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮肀磉_(dá)對家人的懷念。C.一道數(shù)學(xué)思考題讓我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。D.仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>

答案：D

漫步古詩苑，擷得鮮花百朵，襲得詩香一身。此中有真意，欲辨已忘言。真是讓人流連忘返。借用王維的一句詩：愿君多采擷，此物最相思。

附板書設(shè)計(jì)

漫步古詩園

季節(jié)詩

哲理詩

愛國詩

送別詩

……

編輯 段麗君