晚上十點(diǎn)半鐘，徐彎彎正在狼狽地用鉛筆抄字詞。老師布置的作業(yè)是一個(gè)生詞抄二十遍，一共是二十個(gè)生詞……抄的速度越來越慢，最后她趴在桌上睡著了。

醒來后，她從柜子、筆筒和鉛筆盒里找出許多鉛筆，試圖用皮筋把它們捆成“排筆”。鉛筆可不那么聽話，每次“試驗(yàn)”到最后，鉛筆都變成了“一捆”。徐彎彎把自己的想法告訴了爸爸，爸爸居然很感興趣。星期天，媽媽出門了，徐彎彎在爸爸的幫助下正在“研制”如何將鉛筆組成“排筆”。

爸爸在作業(yè)本上用尺子量了量說：“徐彎彎，本子上行與行的距離是八毫米，筆尖和筆尖之間的距離也要是八毫米……五支鉛筆怎么樣？”

徐彎彎想了一下，用手比了說：“四支鉛筆就夠了，多了就不好用了……”

經(jīng)過半天的奮斗，“排筆”終于做成了。關(guān)鍵是那兩個(gè)卡住四支鉛筆的卡子。

星期一上學(xué)的時(shí)候，徐彎彎看看左右沒人，神秘地拿出她的“排筆”遞給她的同桌，一個(gè)瘦瘦小小的名字叫卞白的男同學(xué)看：“喂！這叫快速書寫器，書寫速度是普通筆的四倍。”

卞白接過“排筆”立刻在自己的本子上試驗(yàn)起來。沒有料到坐在他們后排的副班長(zhǎng)李見吉正在伸著脖子偷偷地觀看?！澳膬嘿I的？”卞白問。徐彎彎微笑著搖搖頭?！澳愕淖鳂I(yè)都是用這個(gè)東西寫的嗎？”卞白又問?！安皇?，爸爸說，這個(gè)東西只能玩，不到萬不得已的時(shí)候不能用！”

第二節(jié)下課的時(shí)候，班主任方老師突然把徐彎彎叫到辦公室。老師拿著徐彎彎的語文作業(yè)本問她：“這是你一筆一畫寫的嗎？”徐彎彎想了一下說：“是呀！”

“知道老師為什么讓你們一個(gè)生詞寫二十遍嗎？”

“知道，是為了讓我們加深記憶?！?/p>

“知道就好……聽說你發(fā)明了一個(gè)什么書寫器？”方老師特意在“發(fā)明”上加了重音。

徐彎彎愣住了。

“拿來我看看，也讓我長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。”

徐彎彎把“書寫器”取來交給了老師。

方老師仔細(xì)看了看，試了試說：“還行，效率肯定能提高?！毙鞆潖澯悬c(diǎn)高興了，剛要再為老師演示一遍，沒有想到，方老師的表情突然變得嚴(yán)肅了，但口氣還算平靜：“你把它叫什么？”

“排筆……”徐彎彎小聲說。

方老師搖搖頭，“在我看來，這是投機(jī)取巧的工具！應(yīng)該叫懶筆！”徐彎彎咧咧嘴。

方老師表情嚴(yán)肅地說：“徐彎彎，我們有些同學(xué)干正經(jīng)事腦子不夠用，搞歪門邪道腦子倒是蠻靈的。不但靈，還有富余。我讓你們生詞抄寫二十遍，我為了什么，不就是讓你們加深記憶嗎？如果這樣，我們用復(fù)印機(jī)好了，比這個(gè)東西不是更好嗎？徐彎彎，你今年是六年級(jí)了，馬上就要考初中了……知道嗎？”

徐彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭。

“這個(gè)排筆是你自己做的嗎？”

“在爸爸的指導(dǎo)下做的?！毙鞆潖澬÷曊f。

方老師很吃驚：“你爸爸幫你做的！你爸爸怎么能幫你做這種東西呢？”

徐彎彎很后悔，她不應(yīng)該“出賣”爸爸。但為時(shí)已晚。

回到教室，徐彎彎問卞白：“是不是你跟老師說的？”卞白拼命地?fù)u頭。李見吉在后面肆無忌憚地哼起了歌，可見得意的程度。

晚飯的時(shí)候，徐彎彎和爸爸都像小學(xué)生一樣站在那里聽媽媽“訓(xùn)話”。不同的是徐彎彎低著頭看地，爸爸抬著頭看天。

媽媽說：“你們干正經(jīng)事腦子不夠用，搞歪門邪道腦子倒是蠻靈的。不但靈，還有富余。老師讓你們一個(gè)生詞抄寫二十遍，老師為了什么，不就是讓你們加深記憶嗎？”

媽媽用手把爸爸拉過來一點(diǎn)：“哎！你是徐彎彎的爸爸，受過高等教育，還是中學(xué)老師。你幫助孩子做這樣的東西，你就不覺得慚愧嗎？你這是幫她還是害她？馬上就要考初中了，你心里就不著急嗎？”

爸爸說：“她的時(shí)間有限，我就是因?yàn)橹?，才幫助她做的。?/p>

不料，媽媽還沒有完，她一定要徐彎彎和爸爸每人寫一份書面檢查。徐彎彎的檢查要六百字，爸爸的檢查要一千字。

徐彎彎在自己的小屋里寫檢查，爸爸在客廳里寫。寫著寫著，徐彎彎心中有些不忍。她悄悄溜到客廳對(duì)爸爸說：“對(duì)不起，讓你跟著受苦了。我替你寫吧。”

沒有想到，爸爸卻笑瞇瞇地看著她說：“沒關(guān)系，你先做作業(yè)，我寫好了，你抄我的。”

徐彎彎真是好感動(dòng)。她低頭去看爸爸跟前的茶幾，一頁稿紙已經(jīng)寫滿了。題目是：欲速則不達(dá)！

（摘自《彎彎》）