脫貧攻堅(jiān)是“百年目標(biāo)、全黨使命”，也是包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各行業(yè)各領(lǐng)域都應(yīng)同心努力、同向發(fā)力、同步助力的首要政治任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！备拭C貧困面大、貧困程度深、脫貧任務(wù)重至，2017年底，全省還有貧困人口189萬，在全國排第7位，貧困發(fā)生率為9.6%，高于全國6個(gè)百分點(diǎn)，在全國排第4位。大力發(fā)展中職教育，促使貧困家庭學(xué)生掌握脫貧致富技能，對(duì)像我們這樣的欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，顯得尤為重要、尤為迫切。

一、大力發(fā)展中職教育，有效解決貧困家庭學(xué)生“上學(xué)缺學(xué)費(fèi)”的難題

根據(jù)《財(cái)政部、國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策范圍進(jìn)一步完善國家助學(xué)金制度的意見》（財(cái)教[2012]376號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，從2012年秋季學(xué)期起，在全省范圍全面實(shí)行中職教育免學(xué)費(fèi)政策；同時(shí)調(diào)整國家助學(xué)金資助范圍，將中職學(xué)校國家助學(xué)金資助對(duì)象由全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，逐步調(diào)整為全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。這些政策措施，可以說是切中了教育扶貧的要害和貧困群眾的難點(diǎn)，含金量高、針對(duì)性強(qiáng)、受益面大，能夠有效幫助解決一些貧困家庭學(xué)生“沒錢上學(xué)”的實(shí)際問題，可以說是“雪中送炭”的良策和“真金白銀”的扶持。

二、大力發(fā)展中職教育。有效解決貧困家庭學(xué)生“致富缺技術(shù)”的難題

“少文化、缺技術(shù)”，是貧困群眾之所以“窮”的重要原因之一。目前全省具有增收技能的勞動(dòng)力僅為34%，加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)的重要性和必要性不言而喻。從教育性質(zhì)看，職業(yè)教育具有專業(yè)性、技術(shù)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。應(yīng)利用中職教育資源，大力培養(yǎng)有知識(shí)、懂技術(shù)的新型農(nóng)民和實(shí)用人才，提升貧困地區(qū)群眾的脫貧致富技能，發(fā)揮中職學(xué)校在教育脫貧中的重要作用。從政策條件看，今年甘肅省出臺(tái)的《中職教育助推脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案》明確提出，將重點(diǎn)建設(shè)13個(gè)國家級(jí)農(nóng)村中職教育與成人教育示范縣，到2020年實(shí)現(xiàn)建檔立卡戶有技能需求人口接受中職教育全覆蓋，這就從政策層面為中職教育助力脫貧攻堅(jiān)提供了強(qiáng)有力的支撐。從培養(yǎng)效果看，近年來，通過各級(jí)各類中職學(xué)校的精心培養(yǎng)，一大批貧困家庭學(xué)生掌握了林果、畜牧、汽修、烹飪等生存技能和致富本領(lǐng)。比如，每年在全省、全國中等中職學(xué)校學(xué)生技能大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生大部分都能找到理想的工作、獲得可觀的薪酬，是中職教育“培養(yǎng)一人、脫貧一戶”效果的有力印證。

三、大力發(fā)展中職教育，有效解決貧困家庭學(xué)生“就業(yè)缺崗位”的難題

中職教育以其入學(xué)門檻低、過程短平快、學(xué)成易就業(yè)等優(yōu)勢(shì)，在吸納貧困家庭學(xué)生就讀、促貧困家庭學(xué)生就業(yè)上發(fā)揮著重要作用。宏觀層面，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省上關(guān)于加快推進(jìn)中職教育精準(zhǔn)扶貧工作的部署要求，緊貼貧困家庭，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)，緊貼市場(chǎng)需求，深化校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生尤其是貧困家庭學(xué)生鍛造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過硬技能，加快實(shí)現(xiàn)促進(jìn)增收脫貧的目標(biāo)。微觀層面，應(yīng)按照相關(guān)部門的要求，對(duì)“一戶一策”中接受中職教育的學(xué)生，建立“一對(duì)一”學(xué)習(xí)就業(yè)檔案，制定“個(gè)性化”培養(yǎng)方案，跟蹤關(guān)注學(xué)習(xí)情況，幫助設(shè)計(jì)就業(yè)計(jì)劃，設(shè)立建檔立卡戶畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)窗口，推薦至少3個(gè)優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，真正做到“不就業(yè)、不脫手”。