王云

摘 要：在教學(xué)改革的大背景下，初中化學(xué)課堂上范例教學(xué)方法得到了較為廣泛的應(yīng)用，并取得了不俗的教學(xué)成果。為了進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生從更為多元化的視角看待化學(xué)問題，通過對范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望可以起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；探究

在初中化學(xué)課堂上引入范例教學(xué)方法的時候，教師應(yīng)該遵循一些基礎(chǔ)性的教學(xué)原則，比如素材的選擇，需要緊貼教材內(nèi)容進(jìn)行，讓學(xué)生在素材的輔助下，可以對化學(xué)知識間的結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確的判別；還有，在選擇時也應(yīng)該針對學(xué)生的基礎(chǔ)能力來進(jìn)行，不能一味追求教學(xué)氣氛，否則不利于學(xué)生基礎(chǔ)意識的形成；最后還應(yīng)該注意，應(yīng)用范例教學(xué)方法的時候，要進(jìn)行合理化的篩選，盡可能使其起到示范教學(xué)的作用，構(gòu)建起一套綜合性的范例教學(xué)體系，便于學(xué)生化學(xué)知識體系的構(gòu)成。

一、引入創(chuàng)新的教學(xué)思路

在采取范例教學(xué)方法的時候，教師首先應(yīng)該對傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)理念進(jìn)行變革，對范例教學(xué)的創(chuàng)新性給予高度的關(guān)注。在教學(xué)中，要盡可能使用新穎化的范例內(nèi)容，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識展開趣味性的引導(dǎo)和啟發(fā)。與此同時，為了深化范例教學(xué)的質(zhì)量，教師也可以創(chuàng)設(shè)出多元性的教學(xué)情境，對范例教學(xué)中的相關(guān)素材展開深入的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，拓寬了教師進(jìn)行范例教學(xué)的整體思路。例如在對“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個單元的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，由于知識點(diǎn)內(nèi)容具有微觀性的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中可以通過多媒體中的模擬技術(shù)對教學(xué)范例展開更為深入的展現(xiàn)。像“分子和原子”，可以用PPT技術(shù)來對一些具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行說明。比如大家較為熟悉的“水”，其在“固體”“液體”“氣體”三種狀態(tài)下，分子本身是否發(fā)生變化？教師可以利用微觀圖片對比的方法幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識；而在化學(xué)反應(yīng)中，可以用計算機(jī)演示“水分解”示意圖，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。還有，教師在教學(xué)過程中也可以運(yùn)用范例，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，在課堂上構(gòu)建出新型的師生關(guān)系，確定學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位。

二、選擇合適的教學(xué)材料

在對范例教學(xué)素材進(jìn)行選擇的時候，教師應(yīng)該遵循上文所提到的基礎(chǔ)性原則內(nèi)容，不能為了活躍課堂教學(xué)氣氛，而一味追求那些與實際教學(xué)目標(biāo)相脫離的內(nèi)容。在選擇教學(xué)材料的時候，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，立足于新課標(biāo)的基礎(chǔ)要求，精心篩選教學(xué)素材，注重范例的典范性和應(yīng)用性，不能僅僅停留在應(yīng)試層面，這樣才能提升學(xué)生的綜合思維。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生對CO2內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)需要等方面，選擇合適的教學(xué)材料。像“空瓶變形”的實驗內(nèi)容，就可以呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這類趣味性的實驗內(nèi)容，在增強(qiáng)教學(xué)趣味性的同時，也可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考；緊接著，教師可以讓學(xué)生就其化學(xué)現(xiàn)象，對CO2和NaOH的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識，學(xué)生可以探究具體的化學(xué)步驟：在燒杯中滴入NaOH溶液，將溶液倒入充滿CO2的塑料瓶，之后塑料瓶發(fā)生了變形現(xiàn)象，反應(yīng)過程中伴隨著噼啪聲。這些素材內(nèi)容可以豐富整個范例教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生展開深入化的思考；同理，在對“酸和堿”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師也可以用將鈉粒放入到水中的實驗現(xiàn)象進(jìn)行范例教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、展開合理的教學(xué)評價

作為一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)離不開反思的教學(xué)過程，所以教師在應(yīng)用范例教學(xué)方法的時候，也應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)反思，與學(xué)生展開良性的互動練習(xí)，針對學(xué)生在范例學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，對自身的授課情況進(jìn)行深入的反思，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，聽取他們對課堂教學(xué)所提出的一些個性化建議，總結(jié)范例教學(xué)中出現(xiàn)的不足，及時進(jìn)行改善。

在開展教學(xué)評價的時候，教師首先可以采取提問的方法，了解學(xué)生對范例教學(xué)的反饋情況，并通過回顧實際課堂內(nèi)容，來加深學(xué)生對重點(diǎn)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象；其次，教師也可以讓學(xué)生以小組互動的形式，在課下就一些范例教學(xué)內(nèi)容展開討論，并以作業(yè)的形式，將范例教學(xué)素材拓展成相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄，總結(jié)其中所包含的化學(xué)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維；還有，通過教學(xué)評價內(nèi)容，教師應(yīng)該在課堂上對范例教學(xué)方法進(jìn)行更為廣泛的應(yīng)用，提升其教學(xué)規(guī)模、教學(xué)水準(zhǔn)，對評價、反思的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，提升化學(xué)教學(xué)的有效性；最后，教師也可以就范例教學(xué)的內(nèi)容，定期在課堂上召開教學(xué)評價會，一方面讓學(xué)生對自己近期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評，另一方面教師也可以通過作業(yè)檢查、互動問答的方式，了解學(xué)生在范例教學(xué)過程中所掌握的化學(xué)知識。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，對于范例教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該抱有開放性的教學(xué)態(tài)度，從基礎(chǔ)內(nèi)容入手，結(jié)合實際的化學(xué)教學(xué)問題，引入更為多元的教學(xué)素材，這樣在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠進(jìn)一步拓寬自身的教學(xué)思路。

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編輯 趙飛飛