鐘永華

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提煉歸納

1. 出示詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎、責(zé)任、陌生、電話、金錢、誠(chéng)實(shí)、信任、后悔、地址、深深、腦海。

2. 你能根據(jù)這些詞語把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因以及事故的處理情況完整地說一說嗎？一天深夜，____________；事隔三天，____________。（相機(jī)小結(jié)：課文就是按事情發(fā)展的順序來寫的）

【設(shè)計(jì)意圖】概括是中年級(jí)學(xué)生頗感困難的一個(gè)訓(xùn)練，不是詞不達(dá)意，就是冗長(zhǎng)啰唆，常常是學(xué)一課會(huì)一課，缺乏舉一反三的能力。所以，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練形式，由淺入深，教給學(xué)生概括課文的方法。本環(huán)節(jié)，教師出示生詞，目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住段落中的關(guān)鍵詞來概括課文。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)完整地概括，從訓(xùn)練中掌握構(gòu)段的方法、規(guī)律。

二、細(xì)讀課文，潛心會(huì)文“悟誠(chéng)信”

1. 品讀探究，感受人格。

（1） 自讀課文1-3自然段，思考以下問題，你能用文中的語句回答嗎？

問題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故？

句①：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度很差。（天氣原因）句②：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句③：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

問題二：為什么要留紙條？

句①：雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。句②：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。

問題三：字條上會(huì)寫些什么？

討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

① 學(xué)生朗讀句子。② 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？③ 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）

小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

2. 讀寫結(jié)合，活化語言。

（1） “我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是文中的“我”，會(huì)怎么寫這張字條？

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生寫字條，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我”的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。

（2） 換位思考，悟深情?，F(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條壓在雨刷下，我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？（他很誠(chéng)實(shí)，同時(shí)也給予了車主信任，他相信，只要他付出真誠(chéng)，定能收到一份真誠(chéng)）你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢？

（3） “我”留下了字條，你覺得“我”還留下了什么？ （誠(chéng)實(shí)在于不因事出偶然且他人有責(zé)而逃避責(zé)任，誠(chéng)實(shí)在于四周無人而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）

（4） 如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么？（他真是個(gè)誠(chéng)實(shí)而值得信賴的人……）

3. 角色表演，體驗(yàn)真情。

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系。

①（出示對(duì)話）你能說說這段對(duì)話寫了什么嗎？（練習(xí)轉(zhuǎn)述）質(zhì)疑：為什么不用敘述而用對(duì)話來寫？（板書：對(duì)話）② 同桌練習(xí)對(duì)話。③ 指名表演。④ 聽了這一段對(duì)話，你有什么問題嗎？——小紅車主人為什么要感動(dòng)？⑤ 讓我們帶著疑問再讀課文對(duì)話。⑥ 討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝“我”？⑦ 交流：重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。

【設(shè)計(jì)意圖】課文的后半部分主要是打電話，語言也十分質(zhì)樸。通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀、談體會(huì)、分角色朗讀，再次讓學(xué)生體會(huì)到了人與人之間的真誠(chéng)與信任。

三、總結(jié)課文，升華主題

1. “我”與小紅車主人的對(duì)話，雖然沒有豪言壯語，但正是這“以小見大”的寫作特色，（板書：以小見大）向我們傳達(dá)出了人與人之間最為珍貴的情感——誠(chéng)實(shí)與信任。（出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”）

2. 同學(xué)們，這篇課文就是通過這么一個(gè)小故事，告訴了我們?nèi)伺c人之間誠(chéng)實(shí)與信任是多么重要，所以題目就叫《誠(chéng)實(shí)與信任》。想想看，還能換個(gè)題目嗎？

3. 師述：誠(chéng)信無價(jià)，因?yàn)橛辛苏\(chéng)信，小紅車主甘愿自己花錢去修車而不計(jì)賠償；因?yàn)橛辛苏\(chéng)信，人與人之間是那么融洽，即使是兩個(gè)陌生人；因?yàn)橛辛苏\(chéng)信，我們的生活是那樣的美好。在人生價(jià)值的天平上，誠(chéng)實(shí)和信任是那么重要，它是一個(gè)人的立身處世之本，而金錢在它面前顯得微不足道。

【設(shè)計(jì)意圖】課文學(xué)完之后，設(shè)計(jì)一個(gè)探究性話題，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。接著在對(duì)課題的評(píng)議、交流中，課文的中心句“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”已牢牢地植根于學(xué)生的心間。

（作者單位：宿遷市泗洪縣人民路小學(xué)）