費(fèi)誠(chéng)淞

【摘要】教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有重要作用。高中是學(xué)生各方面發(fā)展的黃金時(shí)期，尤其是價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，因此高中班主任背負(fù)的責(zé)任和壓力也會(huì)更多。高中班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心。班主任與任課教師在職責(zé)上存在不同，任課教師僅僅是負(fù)責(zé)好學(xué)生的某一門課程的教育，而班主任不但需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，尤其是要做好他們的思想工作。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 工作

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0181-01

教師，是人類靈魂的工程師。如今隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的作用越來越重要，教師肩負(fù)的責(zé)任也越來越多。一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展離不開班主任的領(lǐng)導(dǎo)和所有學(xué)生的共同努力，班主任需要整體把握班級(jí)的發(fā)展方向，同時(shí)要關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。教育的過程是漫長(zhǎng)的，因?yàn)楹玫钠焚|(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，身為班主任不可以急于求成，不要只把成績(jī)作為班級(jí)發(fā)展的唯一考量。要跟每一位同學(xué)進(jìn)行心與心的交流，了解他們的思想狀態(tài)，盡量做到對(duì)每一位學(xué)生盡心負(fù)責(zé)。本文研究的主題是高中班主任工作藝術(shù)，將通過提出一些切實(shí)可行的教育方式，舉例分析討論如何更好的實(shí)現(xiàn)班主任的藝術(shù)化教育。

1.因材施教

每位學(xué)生都擁有不同的思想，每位學(xué)生對(duì)于未來的規(guī)劃也都是不同的。高中是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)黃金階段，高中班主任需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們對(duì)于自己人生的規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的側(cè)重教育。班主任教師要注重因材施教，要多多與每位同學(xué)進(jìn)行交流，關(guān)心他們的日常生活和精神狀態(tài)。老師可以要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆，讓他們記錄下來自己在生活中的一些思考和遇到的問題，老師可以一周收上來一次進(jìn)行查閱。通過這種方式，老師可以很好的把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)師生感情，加強(qiáng)交流。

2.激勵(lì)學(xué)生

老師要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生在生活中難免會(huì)遇見這樣那樣的困難，而這時(shí)候積極的心態(tài)就顯得尤為重要了。老師要在平時(shí)的工作中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，因?yàn)槿耸艿劫澝罆?huì)增強(qiáng)自信心。學(xué)生的精神滿足很大程度上來自老師的認(rèn)可，學(xué)生成績(jī)得到了提高或者在做了對(duì)班里有好處的事情，班主任不要吝嗇自己的贊美，要多多夸獎(jiǎng)學(xué)生，這樣可以形成良性循環(huán)，讓學(xué)生擁有健康積極向上的心態(tài)，更好的去面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)。

3.成為伯樂

對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以多關(guān)心他們的日常生活，讓他們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的溫暖。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，班主任應(yīng)該多多鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些人的潛力還是很大的。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，班主任老師也不應(yīng)該有歧視心理，可以多跟他們進(jìn)行交流，看他們是不是在生活上遇到了困難。也可以和他們進(jìn)行交流，看他們是不是有別的特長(zhǎng)，比如美術(shù)或者音樂、體育等等。畢竟每位學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都是不同的，有些人對(duì)于數(shù)學(xué)有天賦，有些人在體育方面具有較大的天分。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有很大的天分，可以較為輕松的接受很復(fù)雜的知識(shí)，而有些學(xué)生邏輯思維能力較差，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。班主任要注重發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不要僅僅把成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

4.尊重學(xué)生

高中階段的學(xué)生，在思想上逐漸開始成熟，特別在乎自己的自尊。班主任在日常的工作中，應(yīng)該注意尊重學(xué)生。比如班主任在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，要注意方式和語氣。如果學(xué)生因?yàn)檫t到而違反了學(xué)校的規(guī)定，版主任應(yīng)該了解學(xué)生遲到的原因，而不是不分青紅皂白一頓呵斥。批評(píng)學(xué)生的時(shí)候更要注意場(chǎng)合，不要在其他學(xué)生面前對(duì)某位學(xué)生進(jìn)行呵斥，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于一些心理承受能力較弱的學(xué)生，會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心造成較大的傷害。

5.結(jié)語

綜上所述，高中班主任老師可以通過以上幾種方式來進(jìn)行班級(jí)的管理，要努力提高工作的藝術(shù)性，讓每位同學(xué)都可以健康的成長(zhǎng)。教育不是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，更多的是用心去培育每位學(xué)生的靈魂，要讓學(xué)生成為有學(xué)識(shí)、有思想的優(yōu)秀青年。教育更離不開班主任的耐心和辛苦付出。班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的影響是巨大的，一個(gè)班級(jí)的精神狀態(tài)在很大程度上反映了班主任老師的精神狀態(tài)。班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，讓他們對(duì)生活擁有積極健康的心態(tài)，同學(xué)之間互相關(guān)心，要努力提高班級(jí)的凝聚力。對(duì)于班主任來說，班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而班主任則是帶隊(duì)人。班主任應(yīng)該妥善處理每位學(xué)生之間的關(guān)系，要讓班級(jí)具有溫馨的學(xué)習(xí)和生活氛圍。只有班主任做好了自己的工作，提高了自己的工作藝術(shù)性，班級(jí)才能較好的發(fā)展，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石霞.教育因用心而美麗——班主任工作藝術(shù)淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017.

[2]鄭天榮.班主任工作藝術(shù)探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016.

[3]莫漢銀.班主任工作藝術(shù)探析[J].廣西教育.2017.