顏建群

【摘要】化學是高中學習中的重要科目，因為知識點比較細，而且存在著諸多的類似性內容，所以在具體的考查中，學生的錯誤率比較高。高三作為高中教學的總結階段，不僅要對知識做系統(tǒng)的整理，更要對學習中的錯誤做規(guī)范性的糾正，所以為了保證高三學生在化學的復習中具有效率性和質量性，強化糾錯的有效十分的必要。本文就高三化學復習中“有效糾錯”的策略做具體的分析，旨在為學生的學習行為做指導。

【關鍵詞】高三 化學復習 有效糾錯 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0148-01

從高三學生的化學復習具體情況來看，很多學生在復習中找不對方法，所以整體性的知識記憶沒有條理，這導致學習中的錯誤無法得到有效的糾正，進而影響了學生的高考。為了提高化學復習的效率和質量，“有效糾錯”十分的重要，因此具體分析“有效糾錯”的方法和策略，對學生的行為做具體的改善，這樣，其復習的效率和質量會更加的突出。

一、高三化學復習的現(xiàn)狀

（一）復習沒有條理性

具體分析目前的高三化學復習實踐發(fā)現(xiàn)很多學生在化學復習的時候沒有條理性。一方面，其復習沒有自己擬定的復習大綱，所以整體的知識系統(tǒng)呈現(xiàn)出了凌亂性，這種凌亂導致了記憶錯誤的差生。另一方面，因為條理不清，所以對于類似的內容掌握區(qū)分不夠，因此在實踐中出現(xiàn)了比較嚴重的內容混記情況。這對于復習的質量性提升十分的不利。

（二）錯誤認知不夠深刻

在高三學生化學復習實踐中，存在的另一個突出問題是錯誤的認知不夠深刻。對于學生而言，牢牢記住犯錯的原因并掌握錯誤類型，這樣，其在遇到相似問題的時候會格外的注意，所以錯誤的發(fā)生率會明顯的減少。目前的化學復習大都是老師在指導，錯誤分析也多是聽老師的講解，所以學生的具體理解和認知不夠，這影響了具體復習的糾錯。

二、高三化學復習“有效糾錯”策略

高三學生的化學復習要實現(xiàn)“有效糾錯”，需要掌握正確的方法，以下便是對“有效糾錯”具體方法和措施的分析。

（一）構建知識系統(tǒng)框架

首先，要做到“有效糾錯”，需要構建完整的知識框架系統(tǒng)。具體分析化學這門學科，其知識點比較雜也比較細，如果不做系統(tǒng)的梳理，知識掌握很容易出現(xiàn)記混的情況，至于化合價、反應條件、生成物等等，這些內容在不做系統(tǒng)梳理的情況下，記憶混亂是家常便飯。所以在具體的復習中，學生要在老師的指導下做適合自己的復習知識系統(tǒng)，通過系統(tǒng)框架的構建，教學大綱要求的內容會有明顯的模塊分類，在類別模塊中，具體要掌握什么內容，重點復習什么內容，學生會有更加清楚的認知，有了認知上的提升，混亂的細節(jié)得到區(qū)分，這樣，其在復習中出現(xiàn)的一些記憶錯誤得到有效的糾正。簡言之，利用系統(tǒng)知識框架對具體的記憶分門別類，這樣，“有效糾錯”的效率會提升。

（二）采用對比糾錯的方法

其次，要實現(xiàn)“有效糾錯”，可以采用對比糾錯的方法。所謂的對比糾錯方法指的是將具有相似性的內容進行對比分析，這樣，相似內容的差異性認知會更加的清楚，學生具體問題解決中的混亂情況也能夠得到改善。舉個例子：硫酸和鹽酸都是強酸，在具體的學習中會涉及到其和金屬的反應，這兩種酸和金屬的反應具有相似性，但是具體對比其又存在著差異性。如果在復習的過程中不對此類型的反應做具體的分析，很容易出現(xiàn)一些細節(jié)上的錯誤，因此在具體復習的時候利用對比糾錯的方法對類似性的內容做強調，這樣，復習中可以將問題做有效的解決。其實不僅是酸性物質，堿性物質、氧化物、氫化物等等，其化學反應均具有相似性，所以采用對比糾錯的方法能夠處理化學學習中的很大一部分問題。

（三）利用合作分析復習法

最后，要實現(xiàn)“有效糾錯”，利用合作分析復習法也十分的有效。俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，在具體的復習中也是同理，老師對問題進行多次指出，學生雖然有印象，但是不夠深刻，而當學生自己分析并找出問題后，其對問題的認知和理解會加深?；谶@樣的情況，在化學復習中，積極的組織學生做分組復習和研究，鼓勵學生進行錯誤的分析，這樣，其問題的掌握度會更高。簡言之，利用合作分析復習法，學生對錯誤的認識更加深刻，所以整體糾錯的有效性會得到提升。

三、結束語

簡單來講，高中的化學復習需要做到條理性和深刻性，這樣，內容的掌握更加的清楚，條條框框的記憶更加的分明，在具體問題解決中錯誤的發(fā)生率會更低。做到上述闡述中的三點，化學復習的“有效糾錯”目標可以實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]李愛榮，楊君，劉敏.淺談提高高三化學復習有效性的策略及實踐研究[J].教育科學：引文版，2016（9）：30.

[2]郭祥梅.高三化學復習中提高習題訓練有效性的策略分析[J].中學課程輔導：教學研究，2017（20）.