王鶴

【摘要】興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。尤其學(xué)困生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，那么應(yīng)該分析造成學(xué)困生的原因，先培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過改進(jìn)教學(xué)形式，因材施教，因人而宜等方法，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績差異的目的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 數(shù)學(xué) 興趣 提高

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0128-01

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型獾慕逃覠o不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣對學(xué)困生轉(zhuǎn)化是非常必要的。所謂學(xué)困生是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。

一、學(xué)困的原因

1.就內(nèi)在因素而言，主要包括以下兩方面：

（1）對學(xué)科沒有興趣。沒有興趣有可能是老師的教學(xué)模式?jīng)]能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，由于老師不重視所以不愛學(xué)；也可能由于學(xué)困生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在缺陷，不能聽懂?dāng)?shù)學(xué)課，因此知識沒有掌握，久而久之形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致最后失去興趣。

（2）學(xué)生的自我評價(jià)差，缺少學(xué)好的信心，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，因而投入較少。不相信自己能學(xué)會能學(xué)好，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。

2.就外在因素而言，家長和老師對學(xué)生的影響起著至關(guān)重要的作用。

（1）家長自身素質(zhì)的影響：家長因工作繁忙，很少關(guān)心甚至幾乎不管學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；對子女的期望值過高，致使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力；方法失當(dāng)，或過于苛刻，不問過程只在乎考試結(jié)果，或過于嬌寵，尤其是單親家庭；自身文化太低，子女的學(xué)習(xí)行為無法監(jiān)控。

（2）老師素質(zhì)的影響：專業(yè)水平較差，經(jīng)常出現(xiàn)差錯，降低對老師的信任；教學(xué)沒有利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施或得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，上課刻板無趣，無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；教師違反師德，經(jīng)常歧視學(xué)困生，甚至諷刺體罰學(xué)生，致使學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課；教師本身的心理不健康，常把來自于工作、生活、家庭等的不良情緒帶進(jìn)課堂，引起學(xué)生的反感；過度渲染數(shù)學(xué)的難度，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的畏懼感。

這些都是導(dǎo)致學(xué)困生對數(shù)學(xué)無趣，加速學(xué)困的原因。那么如何提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？

二、分析學(xué)困原因后因材施教

1.用老師的親和力感染學(xué)困生，讓其喜歡老師再喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。在課堂導(dǎo)入時(shí)找一些學(xué)生喜歡的情境，小學(xué)生可以選擇講故事，談話導(dǎo)入。讓學(xué)生喜歡聽慢慢融入到課堂。

2.教師在課堂上，不能把目光總是集中在優(yōu)等生，而也應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)困生哪怕回答不上課堂的難題，也要耐心指導(dǎo)思考問題思路，數(shù)學(xué)重要的是思想和方法的指導(dǎo)。幫助學(xué)困生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.放寬對學(xué)困生的要求，選擇適合學(xué)困生的教學(xué)方法幫助其學(xué)會，讓學(xué)困生回答簡單的數(shù)學(xué)問題，并及時(shí)用用合適的評價(jià)語言讓其體會到成功的喜悅。

4.課堂上多舉一些生活中用到數(shù)學(xué)知識的相關(guān)例子，讓學(xué)困生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)被稱為是科學(xué)的皇后，科學(xué)的研究離不開數(shù)學(xué)，要想學(xué)好其他科目也一定要先學(xué)好數(shù)學(xué)。生活離不開數(shù)學(xué)。小到買菜用數(shù)學(xué)，大到飛機(jī)安全降落需要數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

5.讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)要不斷的鉆研，數(shù)學(xué)家的成就不僅是靠有著聰明的大腦，同樣要有刻苦鉆研的精神。那么學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，不要急于學(xué)成，數(shù)學(xué)注重的不光是結(jié)果，更重要的是思考探究過程。教師給學(xué)困生提出適合的問題后，讓生獨(dú)立思考，自己鉆研數(shù)學(xué)中的奧妙，如果能獨(dú)立找出問題答案，學(xué)困生會對學(xué)好數(shù)學(xué)更加自信，打破對數(shù)學(xué)的恐懼。

6.布置作業(yè)分層次，由易到難，不能急于求成。先是簡單的，能自己完成，而不是抄襲同學(xué)的作業(yè)，讓其體會到獨(dú)立完成作業(yè)的輕松感覺，再做稍微難的作業(yè)，讓其體會到解決難題的快樂。課后作業(yè)的布置是對學(xué)習(xí)效果的反饋，在作業(yè)中學(xué)困生找出自己數(shù)學(xué)知識中的盲點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)問題再解決。對學(xué)會的知識進(jìn)行鞏固，使數(shù)學(xué)知識掌握得更牢固，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7.家長多多給予關(guān)心和鼓勵，不要讓學(xué)困生產(chǎn)生自卑的不良情緒。教師多和學(xué)困生家長溝通，讓家長也掌握教育孩子的方法，對學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。老師和家長同時(shí)要關(guān)注學(xué)困生的心理問題，對不良的心理及時(shí)疏導(dǎo)。家長和老師配合，讓學(xué)生感受到來自父母和老師的愛，認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)和其他知識的重要性。

總之，我們要抓住學(xué)困生的心理活動規(guī)律的心理活動的特點(diǎn)，努力挖掘起內(nèi)在潛力，引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過改進(jìn)教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)并輔之以個別輔導(dǎo)，因材施教，因人而宜等方法，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績差異的目的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）》