趙桂華

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸進(jìn)步，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，提高課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)方式，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善和革新勢(shì)在必得，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果達(dá)成“質(zhì)”的提升?；诖耍疚臄M結(jié)合多媒體課件教學(xué)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)從以下幾點(diǎn)展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 心得體會(huì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0127-01

把多媒體課件與數(shù)學(xué)課程教學(xué)有機(jī)整合，已經(jīng)成為當(dāng)下課堂教學(xué)的主要方式之一。多媒體課件的合理使用使數(shù)學(xué)知識(shí)更加全面、細(xì)致、多樣地呈現(xiàn)出來(lái)。借助多媒體課件能夠創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)提供良好幫助。

一、利用多媒體，巧妙引入新課

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。一堂課的開(kāi)始亦如此，在引課環(huán)節(jié)如果能吸引學(xué)生的注意力，那么此節(jié)課就成功了一半。單純憑借語(yǔ)言描述很難一下子抓住學(xué)生的注意力時(shí)，可利用多媒體手段輔助把學(xué)生帶入到知識(shí)的海洋里。例如，在學(xué)習(xí)《8、7、6加幾》時(shí)，用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)（片斷）：小花和她的幾個(gè)好朋友約好一起去公園玩，正準(zhǔn)備上車(chē)時(shí)，售票阿姨擋住了去路，答對(duì)車(chē)門(mén)上的題目才給開(kāi)門(mén)。

師：大家愿意幫助他們嗎？

生：愿意。

這時(shí)候，用課件出示口算題：學(xué)生口算出答案后，車(chē)門(mén)自動(dòng)會(huì)開(kāi)。上車(chē)后，司機(jī)大伯又跟他們講，對(duì)上我的口令車(chē)才能開(kāi)。由于課件已經(jīng)設(shè)置配音效果，當(dāng)學(xué)生齊答后車(chē)子就開(kāi)了。在上課的開(kāi)始，復(fù)習(xí)了10、9加幾的口算與8、7、6的湊十法，鞏固舊知的同時(shí)，也為新課的展開(kāi)做好鋪墊。

這種教學(xué)手段主要利用了小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的特點(diǎn)，設(shè)置具有一定故事情節(jié)的課件激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課，通過(guò)聲情并茂的電教媒體使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。渲染氣氛的同時(shí)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、精心設(shè)計(jì)多媒體課件

借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容清晰、具體。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的突出表現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新紀(jì)元。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)加大對(duì)多媒體課件輔助教學(xué)的使用力度，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定好基礎(chǔ)。作為教師，要認(rèn)真設(shè)計(jì)課件，對(duì)制作的課件予以精心思考，確保制作出來(lái)的課件的整體效果。充分發(fā)揮多媒體課件的功能，保證所學(xué)內(nèi)容更直觀形象，與此同時(shí)，要避免過(guò)于單一，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，將所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的知識(shí)框架。

三、多媒體和動(dòng)手動(dòng)腦能力相結(jié)合

多媒體運(yùn)用的恰到好處，能夠推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的課堂動(dòng)手動(dòng)腦能力培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持保留。教師不妨利用多媒體課件將數(shù)學(xué)與生活場(chǎng)景中的東西結(jié)合在一起，營(yíng)造出探究數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。例如，在認(rèn)識(shí)“幾何圖形三角形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以從紅領(lǐng)巾、少隊(duì)旗等形狀進(jìn)行新課導(dǎo)入，接著，再利用多媒體課件任意出示幾個(gè)不同形狀的三角形，讓學(xué)生用語(yǔ)言加以描述所展示的幾何圖形的特點(diǎn)。為豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，可以準(zhǔn)備4厘米長(zhǎng)的小棒兩根，6厘米，8厘米長(zhǎng)的小棒各一根，請(qǐng)他們隨意搭出兩個(gè)三角形。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，營(yíng)造數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)感，變抽象的問(wèn)題為具體的，與生活實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)之中的欲望激發(fā)出來(lái)。

四、利用多媒體課件激活課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者，抓住教材中蘊(yùn)含著的創(chuàng)造性因素，創(chuàng)設(shè)富有變化、能夠激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，再充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)去研究問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。多媒體課件為拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)保駕護(hù)航。多媒體課件的合理使用使學(xué)生能夠接觸到更廣闊的天地，擴(kuò)大知識(shí)面，是現(xiàn)在教學(xué)需要解決的問(wèn)題，多媒體打破了時(shí)間和空間的界限，使學(xué)生的視野不再局限于書(shū)本知識(shí)，而且還把學(xué)生探索求知的欲望調(diào)動(dòng)了出來(lái)，而且學(xué)生還能觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)、聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，的確有利于優(yōu)化教學(xué)的效果，提高教學(xué)效益。作為一線教師，也應(yīng)該勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，努力讓這朵科技之花在教育教學(xué)中不斷綻放光芒，在數(shù)學(xué)課堂中越開(kāi)越艷、大放光彩。

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