劉曉丹 李平 宋禎彥 成紹武

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，而微信作為日常生活中信息交流和傳播的重要媒介，互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性都較強(qiáng)。故本研究通過設(shè)立微信科研信息交流群、微信公眾號(hào)科研資源推廣及微信科研設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)直播等方式，探討微信這一信息交流媒介在科研思路與方法教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新科研思路與方法教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微信 科研思路與方法 教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】2016年度湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（XJK016BGD046），2015年度湖南中醫(yī)藥大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2015-JG019）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0233-01

近年來，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，自媒體時(shí)代的到來與興起，微信作為自媒體時(shí)代最重要的信息媒介，在人們的信息交流中起到了舉足輕重的作用。伴隨微信公眾平臺(tái)功能的完善，微信公眾平臺(tái)的教育應(yīng)用功能逐步被挖掘，因其操作便捷、資源豐富、推送及時(shí)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，廣泛被教育工作者所接受，成為一種新型的教育手段?；诖?，本研究嘗試?yán)梦⑿牌脚_(tái)開展科研思路與方法的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，經(jīng)過自身的探索與實(shí)踐，總結(jié)出一些方法和經(jīng)驗(yàn)，以更好地促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、建立微信交流學(xué)習(xí)群

建立微信交流學(xué)習(xí)群，采取線上群聊方式，一方面有利于增進(jìn)師生實(shí)時(shí)交流與互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的積極性與參與度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與熱情；另一方面，也有利于及時(shí)解決上課過程中未能及時(shí)解決的疑問，有助于知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)。在科研思路與方法教學(xué)伊始，筆者就與每個(gè)教學(xué)班級面對面建立了微信交流學(xué)習(xí)群，并指派專人進(jìn)行管理，對于群里聊天內(nèi)容僅限于與學(xué)習(xí)相關(guān)。一方面，對于課堂學(xué)習(xí)中的一些補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)資源會(huì)在課后第一時(shí)間通過群發(fā)的方式推送給學(xué)生；另外通過微信群布置課后討論及課后作業(yè)，并及時(shí)記錄每個(gè)人的參與程度，將此計(jì)入平時(shí)成績考核指標(biāo)。通過這種模式大大加強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。此外課后及時(shí)解疑也是微信交流群建立的目的之一，在科研思路與方法微信教學(xué)的實(shí)踐中，筆者規(guī)定每次課后第二天晚上19：00-20：30為固定的課后解疑時(shí)間，在此時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可針對學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)以及在科研實(shí)踐過程中的困惑尋求老師的解答與幫助，通過此，既可以節(jié)省教師的時(shí)間，使教師第一時(shí)間獲得課堂教學(xué)效果，也有利于學(xué)生對知識(shí)的及時(shí)鞏固和學(xué)習(xí)，鞏固教學(xué)成果。

二、創(chuàng)建科研資源推廣微信公眾號(hào)

科研思路與方法是一門理論性很強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容相對抽象、枯燥、繁雜，對于沒有任何科研經(jīng)驗(yàn)的本科生來說，完全掌握和理解難度較大?；诖?，在建立微信交流學(xué)習(xí)群的同時(shí)，我們建立了科研資源推廣微信公眾號(hào)，將一些臨床意義重大的以及最新的科研成果以文字、圖片和動(dòng)畫視頻等直觀的形式推送給學(xué)生；另外還可以通過學(xué)生投票票選自己感興趣的科學(xué)研究內(nèi)容進(jìn)行推送，以其擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣。例如本學(xué)期我們針對學(xué)生的票選結(jié)果進(jìn)行了肥胖最新研究成果以及中醫(yī)藥減肥的效果及機(jī)制的國內(nèi)外最新研究成果的推送，并在此基礎(chǔ)上要求全班統(tǒng)一行動(dòng)，查閱資料，積累素材。同學(xué)們參與積極性極高，自動(dòng)進(jìn)行了分組，通過查閱文獻(xiàn)，篩選內(nèi)容，制作PPT，進(jìn)行講解，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)熱情，也使同學(xué)們意識(shí)到進(jìn)行科研工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為以后的科研實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

三、建立微信直播間

科研思路與方法同時(shí)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，紙上談兵的教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說由于教師及教學(xué)資源有限，往往達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目的。所以，筆者嘗試建立了微信直播間，對于一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，比如說動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，包括動(dòng)物飼養(yǎng)、動(dòng)物捉拿、灌胃、采血、取材等錄取教學(xué)視頻，以微信直播的形式進(jìn)行教學(xué)。微信直播相對于其他形式，有著自身的獨(dú)特優(yōu)勢。首先是可以觀看視頻，并且既能夠?qū)崟r(shí)觀看，又可以進(jìn)行回放，隨時(shí)獲得教學(xué)資源，節(jié)省了教師大量的人力財(cái)力；此外還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，對教學(xué)過程中的疑問可以隨時(shí)進(jìn)行解答。

總之，基于手機(jī)微信平臺(tái)開展科研思路與方法教學(xué)的活動(dòng)的嘗試，為師生之間的研討交流搭建了良好的平臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生對科研思路與方法的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力，為培養(yǎng)科研思維敏銳、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才增添助力，也進(jìn)一步提高了科研思路與方法的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).微信平臺(tái)開展教研活動(dòng)的嘗試[J].教育實(shí)踐與研究，2018，（6）：27-28.

[2]鄧思思，魏高文，陳書等.案例教學(xué)模式在《科研思路與方法》教學(xué)中的實(shí)施與探索[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（14）：242

作者簡介：

劉曉丹（1985.7-），女，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，從事中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究

成紹武（1976.2-），男，漢族，湖南桂陽人，博士，特聘教授，從事中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究。