程杰

【摘要】高職教育已成為高等教育不可或缺的一部分，培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。對于建筑類高職院校來說，要根據(jù)建筑人才的市場需要，培養(yǎng)出面向工程前線的技術專業(yè)應用型全才，緩解就業(yè)難題。本文從這一目標定位入手，分析建筑類高職院校存在的問題，提出“以就業(yè)為導向”的建筑類高職人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】高職 建筑人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0017-01

一、建筑類高職院校存在的問題

（一）課程設置忽略市場需求

建筑類高職院校通常傾向專業(yè)體系的課程設計，對技能培訓不太重視，學習內容與實際工作脫節(jié)，校內學到的知識在實際施工中完全無用武之地，施工的基本知識在學校又學不到，致使學生需要三年左右的實踐期才能完全勝任工作。

（二）目標定位偏差

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，要結合市場、社會的需求，建立“以就業(yè)為導向”的人才培養(yǎng)模式。可目前高職院校的目標定位仍存在一定偏差，出現(xiàn)了一系列如招生惡性競爭、目標定位不實際、教學規(guī)模過大等問題。

（三）就業(yè)指導工作低效

就業(yè)指導隊伍仍不完善，就業(yè)指導人員少，而且素質良莠不齊，導致指導方法缺乏專業(yè)性；其次因指導人員不重視就業(yè)指導課，缺乏對人才需求的調查，以及個性化的就業(yè)指導，導致課程趨于形式化，缺少針對性及實效性。

二、培養(yǎng)“以就業(yè)為導向”的建筑類高職人才的措施

（一）以服務就業(yè)為導向，合理設置課程

建筑類高職院校應制定合理的招生計劃，對于已在市場上人才飽和的專業(yè)限制招生，而人才缺口大的專業(yè)則適度擴招，并轉變以往以學科本身為出發(fā)點的模式，從學校的培養(yǎng)目標出發(fā)，建立以實踐為核心的人才培養(yǎng)模式，具體從以下三方面著手落實：

首先，圍繞綜合職業(yè)技能的提高創(chuàng)建教學體系。組建教學指導專家組織，遵循實際的職業(yè)活動優(yōu)化組合教學內容，以培養(yǎng)實踐能力為核心，合理設置課程，形成由專業(yè)知識、公共基礎知識組成的課程體系。其次，營造良好的實踐教學環(huán)境，優(yōu)化升級實踐教材，結合建筑類高職的特點、專業(yè)相關的資格證書或技術等級證書，進行實踐教材的編寫。最后，建立大學生實訓基地，設置實習專用周，切實鍛煉學生的職業(yè)能力。

（二）準確把握人才培養(yǎng)目標定位

只有準確定位高職院校的人才培養(yǎng)目標，才能準確把握高職教學的特點。其基本原則主要有以下兩方面：第一，社會需求原則，包括大眾對多樣化教育的需求、社會發(fā)展對人才的渴求。第二，學校發(fā)展優(yōu)勢原則。建筑類高職院校是以建筑人才市場的需求為導向，培養(yǎng)面向于建筑工程最前線的技能型、技術型的復合型人才。以就業(yè)為導向，準確把握人才培養(yǎng)目標，才能培養(yǎng)出更多的建筑型技能人才，緩解就業(yè)難題。

（三）建設專業(yè)的就業(yè)指導隊伍，提高指導實效性

第一，多管齊下，通過“走出去”“請進來”“搞獎勵”等有效措施，全面提高指導教師的素質?！白叱鋈ァ本唧w指抽選就業(yè)指導教師定期參與建筑公司的兼職或實踐培訓；“請進來”具體是邀請建筑行業(yè)的專家、技術人才、管理人員等定期在校內開展課程和技能培訓，進行專題式的講座及現(xiàn)場答疑?！案悛剟睢本唧w是制定就業(yè)指導獎勵制度，準備專項的獎勵基金，以指導教師的業(yè)績決定其崗位、以其崗位決定所獲報酬，實施優(yōu)勞優(yōu)酬與崗位津貼相結合的分配機制，激發(fā)就業(yè)指導教師的成長動力，不斷提升自己的專業(yè)素質。

第二，采取多種措施，提高就業(yè)指導的普遍性及針對性。就業(yè)指導教師應充分利用各種資源，通過報告會、網(wǎng)絡、學術講座等渠道學習先進的具有普適性的就業(yè)指導方法，分析目前的就業(yè)形勢，全面開展學生的就業(yè)發(fā)展教育，提供基礎的就業(yè)技巧和方法的教學，另外，區(qū)分不同專業(yè)的學生，給予每個學生個性化的指導，幫助每一個學生準確定位自己的職業(yè)方向及選擇。

第三，挖掘多種渠道，幫助開辟就業(yè)通道。在學校建立一個專門的就業(yè)服務網(wǎng)站，并實時發(fā)布用人單位的需求動態(tài)。同時大力宣傳學校的發(fā)展優(yōu)勢以及人才培養(yǎng)目標，通過各種渠道在社會上搜集用人單位的就業(yè)招聘信息并及時通知校內學生，舉辦畢業(yè)生的現(xiàn)場招聘會，鼓勵和支持學生多參與合適的人才交流會。

三、結語

培養(yǎng)應用型人才主要靠高等職業(yè)教育，高職教育是緩解就業(yè)壓力、推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。建筑類高職教育必須以學生就業(yè)為導向，以提高學生的就業(yè)率為目的，畢竟每個學生都應該找個工作實現(xiàn)自己的價值。毋庸置疑，大學生就業(yè)問題是個大工程，未來還需要發(fā)揮各方力量，包括社會、高職院校以及學生等，共同緩解就業(yè)難題。

參考文獻：

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