徐光明 甘甜

在江西上高縣泗溪中心小學(xué)，有這樣一群人：行走匆匆，步伐有力；早上六點半到校，晚上八點半離校；既有一個班的教學(xué)任務(wù)，又要兼職走班教學(xué)。這群為鄉(xiāng)村教育奔忙的教師，自稱“追夢團隊”，喊著“天不荒，地不老，追夢人生生不息”的口號，連續(xù)多年綜合評估位居全縣農(nóng)村學(xué)校首位。而他們的領(lǐng)隊——校長聶波林，一副“我們不做，誰做？我們不教，誰教？”的姿態(tài)。他說，做教育，要敢于亮劍，敢于勝利。

[聚人心]

早些年，聶波林的親戚覺得他“做管理”有一套，一度“一天三四個電話”，邀他去“賺大錢”。聶波林也曾猶豫過，但最終還是覺得自己適合做教育。

“小時候家里窮，讀師范是為了‘跳龍門， 畢業(yè)時才知道得去當老師?！甭櫜譀]想到一當就一直當?shù)浆F(xiàn)在。

教育有溫度，聶波林說“是一件人心活兒”。

“要贏教育，首抓人心。人心的管理旨在全方位調(diào)動教師的積極性?！薄笆紫仁亲鹬?、信任和理解教師。強調(diào)人與人之間的平等，崗位無貴賤之分，讓他們都感覺到自己也是主人，方可有‘士為知己者死之概?！甭櫜謵劭窜娛骂}材的東西，辦公室里掛著有關(guān)上高會戰(zhàn)的海報，話語間軍事術(shù)語不時蹦出。

每學(xué)期，學(xué)校都要開展“我為學(xué)校發(fā)展獻策”的“金點子”活動，開門納諫，擇善而用。

多年來，學(xué)校努力為教師提供各種舞臺：為不同專業(yè)的老師量身打造相應(yīng)社團，積極申報省市專門課題，對接上級部門的各項比賽、競賽等。

上半年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一位英語老師輔導(dǎo)學(xué)生繪畫，拿到江西賽區(qū)的第一名，馬上還要代表江西省參加全國的比賽。聶波林又趁機給老師們上課了：“不只是教主課才有出息！”

此外，聶波林還不忘見縫插針地進行“感情投資”。

要求每個副校長級干部蹲好一個年級和三個教學(xué)點，并特別強調(diào)要關(guān)注教師的心理傾向。由于學(xué)校教師大多不是本地人，每年新老師一分來，校領(lǐng)導(dǎo)不僅要專車接送，還要安排好住房，暖言暖語地實施“兒女般關(guān)愛”。聶波林說這叫“上好最初印象課”。

教學(xué)點人少、地偏，且近年來多為剛分來的年輕女教師執(zhí)教，外縣、市的占大多數(shù)，學(xué)校還實行起雙棲制：教學(xué)點上有休息房，鎮(zhèn)上有公租房，晚上統(tǒng)一在中心小學(xué)用餐。

“好在鎮(zhèn)上給了我們120套公租房，學(xué)校能做的都是小事?！甭櫜终f。

[促成長]

上任之初，聶波林就提出了他“師生共同成長”的辦學(xué)理念。他說要以師生品修促師生互融，以教育質(zhì)量促師生共進，以師生素養(yǎng)促師生共贏。

排在最前頭的是“品德修養(yǎng)”。學(xué)校留守兒童多，聶波林說這是一群“給點陽光就燦爛”的孩子，學(xué)校便以“感恩教育”為切入點，抓養(yǎng)成教育，促進師生互融。在學(xué)生中開設(shè)感恩課，月月開展感恩活動，并開辟幸福院和上高會戰(zhàn)烈士陵園兩個感恩基地，通過幾年的常抓不懈，內(nèi)化為學(xué)生的自控力。在教師中，推行“代理家長”模式的關(guān)愛管理，每位教師結(jié)對2-3名學(xué)生，時常談心、定期家訪、關(guān)心生活，給留守兒童、貧困生、學(xué)困生更多的呵護和教育。

要辦好家門口的教育，重點還是要瞄準課堂。年輕教師多，中心校老師多，如何兼顧教學(xué)點，促進區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展？

學(xué)校開展“訂單式送教” ，教學(xué)點列出薄弱學(xué)科，中心小學(xué)組織各科教師進行送教。教學(xué)點還可以“指定”送教教師。

教學(xué)點相對封閉，學(xué)校就讓教學(xué)點的每一位老師到中心小學(xué)找一位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強的師傅，利用線上線下等形式開展對其全方位的“傳幫帶”。 師傅至少半個月就得到教學(xué)點去“實地幫扶”，為鼓勵徒弟多到中心校學(xué)習(xí)，食堂還對教學(xué)點的老師免費供餐。

每學(xué)期，每位年輕老師至少要在全鎮(zhèn)上一節(jié)公開課，參加一次教學(xué)比武，師傅從教學(xué)水平、教學(xué)成績、教學(xué)手段等方面對徒弟的綜合能力進行檢測。

讓聶波林欣慰的是，每年的教學(xué)比武中，都有教學(xué)點的年輕教師“冒出來”。

[成風(fēng)氣]

歷年來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及素質(zhì)教育的成果一直遙遙領(lǐng)先，聶波林將這歸結(jié)于“風(fēng)氣好！”

啥風(fēng)氣？

“風(fēng)清氣正！” 聶波林正色說，“我們的教育得真正為孩子的終身發(fā)展服務(wù)?！?/p>

當?shù)刂亟?，村民“砸鍋賣鐵”都要送孩子去讀書，時常有家長來校問孩子的分數(shù)。

雖然 “一分一厘”都很清楚，但聶波林及老師們都不會說。

聶波林說：“這么大的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，會有不同的人才在里頭?！薄耙朴诎l(fā)現(xiàn)孩子各方面的天賦?！?/p>

主課不能松懈，同時學(xué)校還開展以興趣為主的走班制教學(xué)。組建語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育等十幾個小班，擇優(yōu)聘請兼職教師，學(xué)生自主選擇，利用下午課外活動，早晚自習(xí)“加餐”。

泗溪以版畫聞名，學(xué)校便改革傳統(tǒng)的刀刻版畫為吹塑版畫，不同節(jié)日組織學(xué)生開展不同主題的版畫創(chuàng)作。

多年前，學(xué)校就通過全面推行閱讀教育，努力讓學(xué)校每個角落散發(fā)出“濃郁的書香味”。在學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力都上了一個臺階后，聶波林覺得一種叫“演”的東西正奔涌而出。

2016年，依托課本，集編、導(dǎo)、演于一體，給學(xué)生足夠創(chuàng)作與表演空間的課本劇應(yīng)運而生。

以班級為單位，自行組織，定期會演。學(xué)校場地有限，但每年“六一”兒童節(jié)，各個班級都會在各自的教室里開展匯報演出，好不熱鬧。

下一學(xué)期，學(xué)校將搬進寬敞的新校區(qū)，聶波林說屆時還要搭出更大的臺，讓孩子們演校園劇、社會劇，把家長與社會人士也吸納進來。

活動越來越多，師生的素養(yǎng)也隨之提高。聶波林說這就叫“不拘一格，謀求教育魚和熊掌兼得”。