姜桂洪 孫福振 蘇晶

摘 要：微課版教材是在傳統(tǒng)的立體化教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用手機(jī)掃描印刷在教材上的二維碼來播放微視頻的新模式，這種方式對于數(shù)據(jù)庫軟件的教學(xué)和應(yīng)用具有很高的契合度。針對數(shù)據(jù)庫課程群的微課教材建設(shè)機(jī)制進(jìn)行了探討，并分析了選用微課教材對課堂教學(xué)的影響。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程群的立體化教材建設(shè)也隨著4G乃至5G時代的到來和智能手機(jī)的普及應(yīng)用進(jìn)入了一個新的階段。

關(guān)鍵詞：微視頻 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 微課版 立體化教材

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（b）-0174-02

傳統(tǒng)的教材建設(shè)主要是采用紙質(zhì)教材融合網(wǎng)絡(luò)資源的方式，稱之為立體化教材，這是網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)的拓展應(yīng)用。高等教育中與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，也都加大了數(shù)據(jù)庫方面的課程資源分配。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程群的立體化教材建設(shè)也隨著4G乃至5G時代的到來和智能手機(jī)的普及應(yīng)用進(jìn)入了一個新的階段。

1 微課版數(shù)據(jù)庫課程教材的建設(shè)模式

1.1 微視頻和紙質(zhì)教材的資源融合

數(shù)據(jù)庫課程群在以網(wǎng)絡(luò)資源為支撐的立體化教材建設(shè)過程已經(jīng)非常完善，相比其他的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程有著相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。從如圖1所示的微課教材的建設(shè)模式可以看出，微課教材實(shí)際上是立體化教材建設(shè)的延伸和拓展。

主教材是教材建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，既要具備指導(dǎo)性和示范性，也要具有一定的針對性和適用性，要把握好讀者群的知識水平和理解能力。與主教材配套的輔導(dǎo)教材、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)過程管理共同構(gòu)成一個整體。這些組成部分采用不同的方式，既有重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，又有交叉和補(bǔ)充，相互配合，把數(shù)據(jù)庫課程的知識精華和學(xué)習(xí)手段從各個角度呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生未必需要把每一部分都花時間去讀說聽寫，只要自己通過模擬試題的練習(xí)，檢測自己是否達(dá)到一定的水平即可。

1.2 微課內(nèi)容的剪裁和視頻制作

微視頻是微課的主要載體，視頻內(nèi)容可以是常用數(shù)據(jù)庫軟件的安裝、配置和各種操作，也可以是與數(shù)據(jù)庫軟件匹配的工具軟件，如MySQL數(shù)據(jù)庫的常用可視化軟件Workbench、Navicat和phpMyAdmin的安裝、配置和基本操作方法。微視頻的目標(biāo)是可以更清晰明了地講解某一個知識點(diǎn)的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動。微視頻內(nèi)容剪裁主要是針對常用工具軟件的使用方法、重點(diǎn)概念的解釋、難以理解的推導(dǎo)、典型的例題、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的演示等，這些都是學(xué)生在閱讀教材時希望能夠得到的一種情景化的在線微視頻的幫助。

微視頻的制作要求授課教師對各種數(shù)據(jù)庫軟件的授課內(nèi)容理解透徹、錄屏技術(shù)嫻熟、了解學(xué)生的知識水平、授課語言準(zhǔn)確、邏輯表達(dá)清楚較高的視頻剪輯技術(shù)。教師通過錄制軟件實(shí)現(xiàn)來表達(dá)紙質(zhì)教材的文字和圖片難以描述的內(nèi)容，即任何模式下都可以輕松地記錄屏幕動作，包括光標(biāo)運(yùn)動、菜單選擇、層疊窗口、打字過程和其他在屏幕上看得見的所有內(nèi)容等。

2 數(shù)據(jù)庫課程群的微課教材開發(fā)的過程

開發(fā)微課版教材，首先要求編寫團(tuán)隊(duì)明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和對所選課程在本專業(yè)的定位，這是開發(fā)教材是剪裁教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。其次是編寫教材的團(tuán)隊(duì)在工作中要做好分工協(xié)作，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)教材的任務(wù)分解制作三級目錄，并按照教材章節(jié)分配編寫任務(wù)。

其中，教材編寫團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、確定教材領(lǐng)域知識邊界、微視頻素材選擇與制作是整個過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

2.1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)是保證教材建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵

高等院校的教材建設(shè)基礎(chǔ)是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)知識扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、內(nèi)部分工協(xié)調(diào)有序、教學(xué)業(yè)務(wù)過硬、富有創(chuàng)新精神的教材編寫隊(duì)伍是教材建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的保障。團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，教師的業(yè)務(wù)方向能夠形成互補(bǔ)，在諸如工具軟件、程序應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件工程等幾方面可以建立動態(tài)性的分工協(xié)調(diào)機(jī)制。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以借助于業(yè)務(wù)教研會議定期進(jìn)行教材建設(shè)的討論，定期研討和分析教材建設(shè)的特點(diǎn)以及存在的問題， 提出相關(guān)建議和對策， 確保教材建設(shè)能夠在因材施教的目標(biāo)上體現(xiàn)特色， 努力達(dá)到在強(qiáng)調(diào)保留基本知識、基本方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對經(jīng)典的核心內(nèi)容進(jìn)行詳盡的闡述。

2.2 微視頻素材選擇是微課教材質(zhì)量的重要支柱

數(shù)據(jù)庫類的課程的教材建設(shè)以往都過于強(qiáng)調(diào)教師的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)配套資源如何豐富，都是為了讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，其最終的目的應(yīng)該是歸結(jié)到學(xué)生的能力培養(yǎng)方面來，而引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用豐富的教學(xué)資源也是一個重要的課題。

微視頻應(yīng)該在應(yīng)用新視頻技術(shù)的基礎(chǔ)上，依照“精選概念，注重操作，啟發(fā)創(chuàng)新，體現(xiàn)實(shí)用”的思路選擇素材，突出數(shù)據(jù)庫軟件工具的應(yīng)用和數(shù)據(jù)處理技術(shù)的內(nèi)容。微課制作的過程需要在教師團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，可以針對不同層次和專業(yè)方向的學(xué)生反復(fù)斟酌教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計(jì)。在請益于教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師或相關(guān)專家學(xué)者意見的基礎(chǔ)上，做成若干較為規(guī)范的樣本，大家以此為范例進(jìn)行大批量的錄制。

針對不同數(shù)據(jù)庫的軟件，如MySQL、Oracle、SQL Server的微視頻內(nèi)容的選擇就顯得十分重要，既要體現(xiàn)軟件的優(yōu)勢，又要根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃夭倪x擇。針對本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生層次，可以從每一門課程的基本概念、典型例題、演示實(shí)驗(yàn)、可視化操作和工具軟件使用等幾個角度選擇錄制素材，呈現(xiàn)給學(xué)生的是有內(nèi)在聯(lián)系的視頻集合，即從另一個角度深入展現(xiàn)微課教材的特色。以MySQL為例，對應(yīng)的可以選擇創(chuàng)建索引、多表連接、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出、性能優(yōu)化及Workbench軟件的使用等進(jìn)行錄制素材的選取。

3 微課教材的應(yīng)用探索

3.1 選用微課教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

針對目前高校的數(shù)據(jù)庫類課程新技術(shù)內(nèi)容迅猛增加而授課課時相對減少的狀況下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過研討能夠?qū)δ承┨囟ㄎ⒁曨l教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中研究，不斷提高團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和課堂效率，充分展現(xiàn)使用微視頻的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂節(jié)奏設(shè)計(jì)、提高授課信息密度是首要的問題。

針對課堂授課學(xué)時的問題，首先需要將一些微視頻內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)；其次需要精心準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)的時間節(jié)點(diǎn)的把握，針對微視頻已經(jīng)介紹的內(nèi)容，精煉教學(xué)語言，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；教師在備課以及講授的過程當(dāng)中不斷進(jìn)行一些課堂教學(xué)形式的探究，讓大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)诵闹R點(diǎn)理解透徹，確保每一節(jié)課都可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 選用微課教材可以提升數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)效果

教材建設(shè)主要是為教學(xué)服務(wù)的，不同類型的課程內(nèi)容需要使用不同的選擇去表達(dá)其教學(xué)信息，這樣才容易實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)。對于數(shù)據(jù)庫課程群，諸如《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》、《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫維護(hù)與編程》或者《數(shù)據(jù)庫原理》等，其最基本的內(nèi)容無非是關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論、關(guān)系代數(shù)、概念模型、Oracle、SQL Server、MySQL、DB2等軟件的操作和應(yīng)用。有些難以理解的概念、較為復(fù)雜的體系結(jié)構(gòu)、缺乏實(shí)驗(yàn)條件的知識單元或用文本比較難以形象描述的內(nèi)容，可以通過動畫來描述，甚至可以用視頻展示實(shí)物的分解組合圖，化抽象為直觀的具象，復(fù)雜的原理也就比較直觀的被觀察，變得比較容易理解。以《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》課程為例，許多現(xiàn)有教材中，數(shù)據(jù)庫軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能很難在課堂教學(xué)過程中展現(xiàn)，許多概念超出學(xué)生所涉及的計(jì)算機(jī)知識范疇而難以有清晰的印象，實(shí)例數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)簡單，與Oracle軟件的實(shí)際應(yīng)用融合不夠緊密，課堂演示和實(shí)驗(yàn)操作與著眼于解決任職崗位需要的宗旨有較大差距。如果將相關(guān)難以在微機(jī)環(huán)境下描述的內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)膭赢嫹绞戒浿瞥晌⒁曨l方式，制作成微課教材，必將進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

微課版教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體，數(shù)據(jù)庫課程群的微課版教材的開發(fā)是支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的探索，也是高校計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)在持續(xù)改進(jìn)授課方式、提高授課效率、實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)效率提高的有益嘗試。

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