習(xí)近平書記指出，法律是治國之重器，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。青少年作為實(shí)現(xiàn)中國夢的生力軍，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)并樹立法治精神與理念。十八大以來，我國社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，青少年在成長過程中比以往更容易出現(xiàn)個(gè)人主義盛行、政治意識淡化、理想信念缺失等問題，其中部分青少年甚至價(jià)值觀扭曲，以致走上了違法犯罪的道路。在建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的時(shí)代背景下，青少年法制教育工作已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩的重大任務(wù)與健全社會(huì)主義法治的重要目標(biāo)。

加強(qiáng)青少年法制教育，有利于青少年樹立高尚的人生觀。青少年正值一個(gè)世界觀、人生觀形成的重要年齡段。理想的樹立、意志的培養(yǎng)、志趣的確定、知識的啟蒙、毅力的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成，都是從這個(gè)時(shí)期開始的。通過對法律制度的學(xué)習(xí)可以幫助青少年理解自己的行為對自己、家庭和社會(huì)的影響，了解哪些行為是犯罪行為以及觸犯刑事法律所要面臨的懲罰。實(shí)踐證明，有很大一部分罪犯之所以會(huì)走上犯罪的道路就是因?yàn)槠浞ㄖ埔庾R淡薄。而從小進(jìn)行過法制教育的青少年，長大后其社會(huì)責(zé)任感一般強(qiáng)于未經(jīng)過法制教育的青少年，這些都充分說明了法制教育對青少年人生觀的影響力。

在小學(xué)和中學(xué)階段，按照現(xiàn)行中小學(xué)教學(xué)大綱的安排，青少年行為規(guī)范教育側(cè)重點(diǎn)在于道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和教育。即使有遵紀(jì)守法的教育，也往往側(cè)重于紀(jì)律教育，而法制教育因師資缺乏及普遍重視不夠等原因，大多未能真正開展。當(dāng)出現(xiàn)青少年違法犯罪等典型惡性案件后，人們在尋找產(chǎn)生原因時(shí)，才會(huì)歸結(jié)到法制教育不夠這一因素，于是有人呼吁重視法制教育。事實(shí)上，法制教育對青少年行為的影響不是憑一時(shí)的突擊所能立竿見影的，它需要長期、由淺入深地不斷努力才能實(shí)現(xiàn)。通過對青少年進(jìn)行法制教育，能使他們理解和掌握相應(yīng)的法律知識，明確作為一個(gè)公民所做的一切必須符合社會(huì)規(guī)范，特別是必須符合法律法規(guī)這些特殊的社會(huì)規(guī)范的要求，否則將會(huì)對自己及家庭帶來不利的法律后果。只有掌握相應(yīng)的法律知識的青少年，其行為才能逐步地與法律規(guī)范相適應(yīng)。對青少年應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的、有針對性的法制教育。由于青少年智力尚未完全發(fā)育成熟，自覺性也較差，他們一般不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受法律知識，因此他們的行為一般也不可能全部符合法律規(guī)范。而且，一些不符合法律規(guī)范的行為往往被忽視，當(dāng)積少成多達(dá)到一定量的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，當(dāng)一般的違法行為演變?yōu)閲?yán)重的違法行為時(shí)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣。

加強(qiáng)青少年法制教育，有利于幫助青少年依法維權(quán)。我國對于未成年人權(quán)益的保護(hù)形成了比較完善的立法體系。此外，我國還專門制定了《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《義務(wù)教育法》等法律，我國的刑法還對侵犯青少年權(quán)益的行為處以較重的刑罰措施。未成年人由于自身的身體與心理發(fā)育的不足，極易受到其他人的非法侵害。如若沒有足夠的法律知識儲(chǔ)備，會(huì)使青少年在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)顯得束手無措，因此對青少年進(jìn)行必要的法制教育，能使青少年在其權(quán)利受到侵害時(shí)，可以自己或請求有關(guān)組織依法保護(hù)其合法權(quán)利。

梁啟超在《少年中國說》中說道：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”因此，對于青少年加強(qiáng)法制教育，促使青少年形成良好的法治思維，不僅對于青少年個(gè)人有裨益，而且對于我們國家的法治化進(jìn)程的推進(jìn)和社會(huì)主義法治國家的建設(shè)更是大有幫助。