文|黃勛

金秋十月，秋高氣爽。為深入貫徹黨的十九大精神，落實習(xí)近平總書記系列重要講話，大力培養(yǎng)我省中青年音樂創(chuàng)作人才，推動我省音樂事業(yè)繁榮發(fā)展，廣東省音樂家協(xié)會、中共韶關(guān)市委宣傳部、韶關(guān)市文聯(lián)聯(lián)合主辦，韶關(guān)市音樂家協(xié)會承辦的廣東省音協(xié)韶關(guān)采風(fēng)創(chuàng)作活動暨“廣東省音樂創(chuàng)作人才專項培訓(xùn)”，11月4-9日在韶關(guān)市舉行。五十多名學(xué)員齊聚韶關(guān)，開展為期五天的創(chuàng)作采風(fēng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

廣東省音協(xié)主席唐永葆、廣東省音協(xié)專職副主席兼秘書長金旭庚、韶關(guān)市文聯(lián)副主席李梅等領(lǐng)導(dǎo)出席開班儀式。開班儀式由金旭庚主持，他從培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)等方面對培訓(xùn)班做了整體介紹；唐永葆在開班儀式上發(fā)言，對參與培訓(xùn)的學(xué)員提出了建議、要求和希望。李梅代表主辦單位之一韶關(guān)市文聯(lián)，對齊聚韶關(guān)進(jìn)行創(chuàng)作采風(fēng)的學(xué)員表示歡迎，并期望大家在此創(chuàng)作豐收。

本次培訓(xùn)授課老師陣容強(qiáng)大，由廣東音協(xié)副主席、國家一級作家賴房千，著名詞作家蘇虎擔(dān)任作詞班導(dǎo)師，廣東省音協(xié)副主席、作曲與作曲技術(shù)理論教授楊曉，廣東省音協(xié)副主席、國家一級作曲崔臻和擔(dān)任作曲班導(dǎo)師，原廣州戰(zhàn)士文工團(tuán)青年作曲家熊亮擔(dān)任編曲班導(dǎo)師，中國音樂評論學(xué)會秘書長、天津音樂學(xué)院教授明言，《嶺南音樂》雜志執(zhí)行主編朱明擔(dān)任音樂評論班導(dǎo)師。

廣東省音樂創(chuàng)作人才專項培訓(xùn)自2016年首次舉辦以來，每年一屆，今年已經(jīng)是第三屆。在延續(xù)往年小班制培訓(xùn)模式，分成作詞、作曲、編曲、音樂評論四個班進(jìn)行授課的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新思路，今年對部分授課形式進(jìn)行了調(diào)整，增加了新環(huán)節(jié)，亮點頻現(xiàn)。

專家授課 有的放矢

為了讓學(xué)員在有限的時間內(nèi)收獲更多的知識，今年，作詞、作曲、樂評班授課老師都加強(qiáng)了講授環(huán)節(jié)，從各自不同角度，把創(chuàng)作的心得體會、知識積累向?qū)W員傾心傳授，再結(jié)合評析學(xué)員作品+師生互動+創(chuàng)作/制作的形式，讓學(xué)員立刻學(xué)以致用，有更深刻的學(xué)習(xí)體會。

理論實踐 有機(jī)結(jié)合

今年，除了預(yù)先提交作品，還在培訓(xùn)期間為作詞作曲班都安排了創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)員不只聽課、不只修改作品，還要根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，詞曲現(xiàn)場配對磨合。這些新鮮的課程設(shè)置燃燒了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，大家都非常積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，爭取更多更好的創(chuàng)作成果。

有分有合 形式多樣

此次培訓(xùn)，在經(jīng)過了兩天的分班學(xué)習(xí)以后，基于學(xué)員對在歌曲創(chuàng)作各個環(huán)節(jié)的溝通磨合的渴求，授課老師作出了在上課的最后一天調(diào)整授課形式的大膽嘗試：先把作詞作曲班學(xué)員合并上課，在老師的主導(dǎo)下，詞曲作者進(jìn)行面對面的溝通和交流，擦出了創(chuàng)作的火花；然后再把作詞、作曲、編曲、樂評班合并上課，先由樂評班授課老師明言教授為全體學(xué)員授課，再由各位授課老師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行跨領(lǐng)域交流，這種新穎的上課形式打破了學(xué)員固有的思維格局，營造了熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，思考不停、討論不止。更為讓人驚喜的效果是，許多學(xué)員對音樂評論有了全然不同的認(rèn)識，感覺進(jìn)入了一個新鮮的知識領(lǐng)域，對音樂評論產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

有松有弛 創(chuàng)作采風(fēng)

生活是藝術(shù)的源泉，音樂創(chuàng)作離不開深入生活，從生活中汲取創(chuàng)作元素和靈感。11月4日，廣東省音樂家協(xié)會主辦，韶關(guān)珠江少兒藝術(shù)中心、珠江琴行承辦的廣東省音樂家協(xié)會社會藝術(shù)水平考級2018年度韶關(guān)地區(qū)考生展演在韶關(guān)舉辦。培訓(xùn)班學(xué)員參觀了來自韶關(guān)市、區(qū)以及各縣的25名考生代表的精彩演出。展演節(jié)目種類多樣，充分展現(xiàn)了廣東省音協(xié)藝術(shù)考級考生的風(fēng)采和韶關(guān)藝術(shù)教育所取得的成果。

培訓(xùn)期間，恰逢第十二屆乳源瑤族“十月朝”文化旅游節(jié)暨自治縣成立55周年活動，韶關(guān)市有關(guān)部門特地安排學(xué)員到乳源參觀盤王節(jié)開幕式及世界過山瑤博物館，通過極具特色的瑤族歌舞、瑤族的生產(chǎn)生活用具、服飾刺繡、文化藝術(shù)、宗教法器等瑤族民俗文物，感受乳源過山瑤文化魅力，豐富學(xué)員的創(chuàng)作素材，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)作靈感。

幾天學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、采風(fēng)的行程充實緊湊，老師悉心教導(dǎo)，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。在結(jié)業(yè)儀式上，省音協(xié)專職副主席兼秘書長金旭庚對今年的培訓(xùn)進(jìn)行了小結(jié)。各班的學(xué)員代表分別就五天的學(xué)習(xí)分享了心得，誠摯地表達(dá)了對授課老師諄諄教導(dǎo)、學(xué)員互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步、主辦單位細(xì)致安排照顧的謝意。

省文聯(lián)專職副主席洪楚平在儀式上對省音協(xié)舉行的音樂創(chuàng)作人才專項培訓(xùn)表示肯定，并對音樂工作者提出了要求，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記視察廣東重要講話精神，用實際行動、用創(chuàng)作來表達(dá)藝術(shù)工作者與人民共命運(yùn)的時代精神，創(chuàng)作出緊貼時代脈搏，反映人民心聲的有藝術(shù)風(fēng)骨的音樂作品。韶關(guān)市文聯(lián)副主席李梅也表達(dá)了韶關(guān)市對此次活動的關(guān)注和支持，對學(xué)員取得豐碩的學(xué)習(xí)成果表示祝賀。最后，授課老師為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。至此，2018年廣東省音協(xié)韶關(guān)采風(fēng)創(chuàng)作活動暨“廣東省音樂創(chuàng)作人才專項培訓(xùn)”完成了預(yù)定的全部環(huán)節(jié)，五天的學(xué)習(xí)交流，老師和學(xué)員、學(xué)員之間都結(jié)下了深厚的情誼，培訓(xùn)雖然結(jié)束，學(xué)習(xí)交流不停止。省音協(xié)的音樂創(chuàng)作人才培訓(xùn)也將在每一年成功的做法上不斷總結(jié)、創(chuàng)新、提高，為我省音樂人才提供更多的學(xué)習(xí)提升機(jī)會，為人才培養(yǎng)搭建更寬廣的平臺，持續(xù)為繁榮廣東音樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)員代表心得

盧泓（作詞班）：榮幸參加由廣東省音協(xié)舉辦的“廣東省音樂創(chuàng)作人才專項培訓(xùn)”及“廣東省音協(xié)韶關(guān)采風(fēng)創(chuàng)作活動”，給了我前所未有的耳目為之一新的學(xué)習(xí)感受。

一、構(gòu)建歌曲創(chuàng)作體系，新穎。好的音樂人才培訓(xùn)，就在于打破傳統(tǒng)的“您講我聽、您說我記”的舊模式，盡量讓每個學(xué)員都有展示自己作品的機(jī)會，讓詞作者、曲作者、演唱者、編曲者、樂評人共同面對面地交流，對歌曲創(chuàng)作和音樂語言運(yùn)用的獨(dú)特之處進(jìn)行分析，讓每個到會者都有新的收獲。尤其是詞作者，更應(yīng)該感覺到自己的創(chuàng)作所帶來的多米諾效應(yīng)，更何況詞的創(chuàng)作在相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)里并非小的初始能量，是大的初始能量，我們詞作的好壞與否，在很大程度上直接影響作曲與編曲與演唱的走向，因此，也考驗了詞作者的思想水平、立意角度、文字功底、生活閱歷等等是否厚實扎實，所以，更加昭示著每個詞作者自身的創(chuàng)作水平要不斷提高。僅僅喜歡熱愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要錘煉錘煉再錘煉。讓我們的孤單創(chuàng)作演繹為合作分享。

二、創(chuàng)作歌詞語言的揭短思維，深刻。賴房千老師與蘇虎老師，不會洋洋灑灑地告訴我們創(chuàng)作歌詞的規(guī)律，而是首先從每個人的作品入手，如“假大空的虛寫和沒有想象力的實寫”，教導(dǎo)我們提高駕馭語言的能力，無論是詩意表達(dá)還是淺白表達(dá)。房千老師說“有深度才有靈魂、有感情；有生活才有生命力”。無病呻吟、自我矯情都是對歌詞的一種褻瀆。對于初寫者，蘇虎老師更是語重心長地說出三種訓(xùn)練方法，第一，每天模仿一首詞；第二，瞄準(zhǔn)一個事物，從十個角度甚至更多角度去寫；第三，每天堅持聽經(jīng)典的歌曲，旋律會影響自己，歌詞自帶旋律。不能不說對于老創(chuàng)作者來說也是獲益匪淺。

三、修改歌詞的認(rèn)真態(tài)度，感人。我們詞作班十五個人，每個人的創(chuàng)作基礎(chǔ)相差還是比較大的，最多的也許有千余首，最少的只寫了兩首；創(chuàng)作的環(huán)境和背景也有很大的出入；面對參差不齊的水平，兩位老師將歌詞創(chuàng)作的基本要素帶進(jìn)了作品修改當(dāng)中；如歌詞與詩歌的區(qū)別，通俗易懂與過于古典的受眾體等等，讓每個詞作者的創(chuàng)作都受到尊重，又使得每個詞作者感受到學(xué)習(xí)的重要性。我當(dāng)過語文老師，有一種久違的師生課堂批改作業(yè)的氛圍，兩位老師不厭其煩的精神，深深感染到我。在此，向各位老師深表敬意，向省音協(xié)深表謝意。因為是詞作者，所以，用一首拙作表達(dá)此時的心情。

《感謝有你》

像丹霞山的熱情擁抱曙光

像碧桂園的鳥兒飛出嘹亮

我看見你的溫暖友愛

將孤獨(dú)的思緒拋向遠(yuǎn)方

像吹又生的春風(fēng)搖曳希望

像金燦燦的秋果收獲滿倉

我聽見你的真誠善良

讓快樂的歌聲天際回

與你同行 與風(fēng)景排成一行

面對面交流轉(zhuǎn)身卻熱淚盈眶

感謝有你 與我手足同窗

相信明天 我們合力交響

與你同行與夢想奔跑路上

手與手相握再見卻胸口滾燙

感謝有你與我靈感碰撞

相信未來我們共享榮光

胡征（作曲班）：回想這幾天的點點滴滴，感慨良多。

第一是驚喜。咱們的學(xué)員幾乎都來自基層各行各業(yè)，有音樂教師、老板、企業(yè)家、行政干事、文化與稅務(wù)專干等等，大家對音樂的癡迷與執(zhí)著令我欽佩，在音樂創(chuàng)作上的成熟表現(xiàn)讓我羨慕，我也為自己能從井底跳出來，勇敢地向老師和同學(xué)請教而感到愉悅！

第二是感慨。一是感慨眾位老師無聲的師德示范。不但提前到達(dá)課堂，而且，一位老師上課，另一位老師陪同學(xué)習(xí)、交流；面對學(xué)員參差不齊的作品，老師們寬容以待，耐心、細(xì)致地審視每一位學(xué)員的作品，使用商量加鼓勵式的口吻，逐字逐音地幫著斟酌推敲。二是感慨老師們深厚的創(chuàng)作功底，直指要害的點撥，化腐朽為神奇的修改，尤其是引導(dǎo)大家在素材與角度的選擇、技法與知識的運(yùn)用，乃至填詞作曲的結(jié)構(gòu)鋪排等等，無不讓我等如醍醐灌頂，受益匪淺。三是感慨咱們班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，老師講課時，咱們認(rèn)真聽，細(xì)細(xì)想；評議作品時，咱們真誠以待，暢所欲言，互相切磋；二班合一、四班合一時，咱們坐而論道，把話筒搶來搶去，不談房子車子，只談創(chuàng)作，專論精神；詞曲配對時，同溝通，共探討，靈感迸發(fā)，佳作隱現(xiàn)。

第三是期待。我期待省音協(xié)持續(xù)發(fā)力。一是期待省音協(xié)定期組織類似培訓(xùn)，為基層音樂創(chuàng)作人才的成長持續(xù)助力；二是期待省音協(xié)能把我們這些學(xué)員形成一個作詞、作曲、編曲、音評的有機(jī)整體，用集體的力量來推進(jìn)咱們廣東省音樂創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展。我期待，并和全體學(xué)員共勉：勤奮創(chuàng)作固然重要，但藝無止境，咱們不可少了精品意識，好作品需要精雕細(xì)琢；短短幾天的培訓(xùn)收獲頗豐，但無法解決所有問題，咱們需要在今后不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊自己的短板。

最后，我謹(jǐn)代表韶關(guān)的音樂人，再次感謝省音協(xié)將這次培訓(xùn)放在韶關(guān)進(jìn)行，讓我們有了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

車海暉（編曲班）：作為本班最年輕的學(xué)員，才疏學(xué)淺，能得此機(jī)會代表編曲班發(fā)言，不勝感激。若有錯漏之處，也請各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)多多指正。

受格雷欣法則影響，音樂生態(tài)圈出現(xiàn)了一大堆“毫無營養(yǎng)”甚至“有毒”的從業(yè)工作者，臺前以假唱炒作搶熱度，后臺浮躁低俗忙撈金，而真正的優(yōu)秀音樂工作者卻被塵封，遺忘在各個角落中。本次學(xué)習(xí)，省音協(xié)不僅僅把優(yōu)秀的音樂工作者聚集起來，讓大家有更多的交流，還有各位老師毫無保留的經(jīng)驗傳授，我們受益匪淺。

我省打造文化強(qiáng)省，不僅僅停留在宏觀層面，更應(yīng)該落實到細(xì)處。此次活動，除了讓我們學(xué)員學(xué)習(xí)不少專業(yè)知識外，還讓我們通過交流彼此更加了解。作為學(xué)員，只要齊心協(xié)力，我們每個人都將會是此戰(zhàn)略下的助力者。從我們開始，從每一個人做好開始，加上省音協(xié)給予我們的大力支持，多方努力之下，相信我省文化強(qiáng)省勝利指日可待。

這次活動中，我們還要特別感謝我們的“首席干貨官”熊老師。熊老師的“干貨”到底有多少呢？從我們同學(xué)們的筆記本就可見一番了。幾天的學(xué)習(xí)下來，大家都對復(fù)調(diào)配器等常用的作曲手法有一個全面的認(rèn)識。而更為難得且重要的是，在這個“并不理想”的大環(huán)境中給予我們各位Composer或者編曲們多一份信心、一份安心，以及對我們這個工作的一份熱愛。在此，再次謝謝我們的熊老師。

最后，我再次代表我們編曲班的學(xué)員們，向省音協(xié)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及后勤工作人員們表達(dá)我們衷心的謝意，祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，祝全體學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

陳莉（音樂評論班）：來的路上，內(nèi)心是忐忑的，只是寫過幾篇創(chuàng)作小記的我，是否能登上樂評的門檻？窺得樂評的門徑？后來才知道，班里的同學(xué)大多都是初次接觸樂評。幾天的課上下來，在學(xué)習(xí)與相處中發(fā)現(xiàn)，大家有一個共同點：謙虛+刻苦！謙以待人，虛心求教。上有虛懷若谷親切謙和的老師諄諄善教，下有真誠友愛互學(xué)互助的同學(xué)孜孜以求。看似寥寥幾位的課堂，氣氛超乎想象的熱烈，幾乎每次下課都拖堂。

這幾天，我們聽明言老師講述了他的著作《音樂批評學(xué)》，初步了解了音樂批評的定義。老師從音樂批評的本質(zhì)論、功能論、主體論、對象論，講到音樂批評的標(biāo)準(zhǔn)論、形態(tài)論、方法論、操作論、發(fā)展論以及音樂批評的發(fā)展歷史。

音樂批評的萌芽與人類出現(xiàn)的歷史一樣的漫長，與人類主體意識崛起的歷史一樣的悠久。人類音樂藝術(shù)的歷史，從本質(zhì)上看，就是音樂創(chuàng)作、表演、研究、實踐與音樂批評實踐互動的歷史。音樂家本身也是批評者，每一個社會人都是音樂批評的實踐者，這就是“無所不在的音樂批評”。

而音樂批評到底該何去何從？明言老師只用了一句話就高度凝練地概括了：“愛怎么寫怎么寫！”這句話看起來簡單，其實真是簡約不簡單！為此，我們閱讀了大量的文章，只要是明言老師課堂上提及的文章，我們的巢欣欣同學(xué)馬上就會從網(wǎng)上找出來，下載到群里供大家參閱。

在學(xué)習(xí)理論課的同時，朱明老師又針對大家的實際情況，把同學(xué)們交來的文章作業(yè)，展開點評、分析、討論，提出修改的方向和思維發(fā)散點。為了提高學(xué)員的寫作能力和技術(shù)水平，明言老師還為我們解剖分析了國內(nèi)六篇出色的音樂批評文章，涉及不同的文體不同的領(lǐng)域，大家都感覺腦洞大開獲益匪淺。

最后一天的課，朱明老師說要學(xué)以致用，讓大家把修改過的樂評作業(yè)或者音樂詞曲作品拿出來，現(xiàn)場互相點評，同學(xué)們更是爭先恐后把精心準(zhǔn)備的作品展示出來，現(xiàn)場氣氛踴躍異常！明言老師擊退了同學(xué)們心中對于音樂批評的畏難與恐懼，點燃了大家對于樂評的熱情，也點燃了朱明老師心中對于未來廣東樂評人的希冀與期待。

安靜的環(huán)境、緊張的學(xué)習(xí)，上午上課、下午討論分析作品、晚上做作業(yè)。我們雖然每天都因為寫稿改稿而睡眠不足，但是我們慶幸我們來了，慶幸我們得到了如此營養(yǎng)豐富的進(jìn)修大餐！一首原創(chuàng)歌曲的成功推廣，離不開詞、曲、編、唱，更離不開樂評。在此，祝愿廣東的原創(chuàng)音樂再創(chuàng)輝煌！各位同學(xué)，讓我們攜手并進(jìn)共創(chuàng)未來。