王國(guó)云 杜鳳飛

【摘 要】學(xué)校教育主要是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，除了國(guó)家課程、地方課程之外，校本課程的建設(shè)同樣決定著一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低。江蘇省淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)?；谛W(xué)生特殊需求，開(kāi)發(fā)與實(shí)施了全寄宿制學(xué)校“閑暇教育”校本課程，較好地詮釋了校本課程的重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】閑暇教育；校本課程；開(kāi)發(fā)與實(shí)施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）66-0040-03

【作者簡(jiǎn)介】1.王國(guó)云，江蘇省淮安市淮安區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇淮安，223200）副主任，高級(jí)教師；2.杜鳳飛，江蘇淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校（江蘇淮安，223200）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

課程是一種機(jī)會(huì)，今日一門(mén)偶然的課程都會(huì)給孩子發(fā)展提供無(wú)法預(yù)計(jì)的未知可能。因此，學(xué)校必須高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。江蘇省淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的“閑暇教育”校本課程有獨(dú)特的思考。

一、“閑暇教育”課程開(kāi)發(fā)的必要性

對(duì)建校以來(lái)留守兒童人數(shù)及學(xué)生休假日安排情況進(jìn)行調(diào)查，以2017年為例，在校生有6368人，全寄宿留守兒童5189人，占總?cè)藬?shù)的81.5%；周末大小休仍滯留學(xué)校的約占62.3%，建校以來(lái)，這些數(shù)據(jù)呈逐年遞增趨勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些全寄宿小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：自理能力亟待提高，缺乏親人陪伴和親情交流，活動(dòng)空間狹窄，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、方式單一。

任何一所學(xué)校都有自己的教育哲學(xué)在支配著，并體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)或辦學(xué)宗旨上。學(xué)校全面踐行“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”辦學(xué)宗旨，積極探索并完善“九年一貫、整體培養(yǎng)”“知行合一、以情優(yōu)教”“封閉式管理、開(kāi)放式教育”的育人模式。學(xué)校開(kāi)發(fā)“閑暇教育”校本課程，是為了讓這些全寄宿的孩子在學(xué)校里也能過(guò)上完整、豐富的童年生活，避免對(duì)校園生活產(chǎn)生厭倦情緒，彌補(bǔ)其家庭教育、社會(huì)教育的缺失，使學(xué)校真正成為他們健康成長(zhǎng)的樂(lè)土。

二、“閑暇教育”課程的內(nèi)涵詮釋

“閑暇”是指由學(xué)生個(gè)性特征和社會(huì)關(guān)系決定的，個(gè)人所獲得的學(xué)校課程計(jì)劃以外的全部課余生活。“閑暇教育”是指著眼于人的素質(zhì)養(yǎng)成，通過(guò)傳授閑暇知識(shí)與技能，幫助學(xué)生確立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)生命的意義，明智地利用閑暇時(shí)間，豐富自己的生活情趣和心靈世界，造就與社會(huì)相適應(yīng)的個(gè)性自由發(fā)展主體?！伴e暇教育”校本課程是一門(mén)綜合性課程，課程既有知識(shí)教育的要求，更是傾向于培養(yǎng)學(xué)生健康情趣和能力的課程。它是一門(mén)開(kāi)放性課程，是從課堂延伸到課外，突破學(xué)科教材的局限，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展提供多種教育選擇的課程。

三、“閑暇教育”課程的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

總體目標(biāo)。了解開(kāi)展閑暇活動(dòng)的時(shí)間、空間和方式；學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的一些基本知識(shí)與技能，積極參加自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)；善于選擇適宜的閑暇活動(dòng)，妥善安排自己的閑暇時(shí)間；增強(qiáng)閑暇意識(shí)，養(yǎng)成積極的休閑態(tài)度和良好習(xí)慣，放松、愉悅身心，充實(shí)精神生活，發(fā)展人格。

學(xué)段目標(biāo)。1～2年級(jí)，認(rèn)識(shí)自己生活、學(xué)習(xí)時(shí)空的特點(diǎn)；能適應(yīng)學(xué)校對(duì)閑暇時(shí)間的活動(dòng)安排，并積極參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)并享受在學(xué)校的閑暇生活。3～4年級(jí)，學(xué)習(xí)并掌握一些休閑的基本知識(shí)和技能，有意識(shí)地選擇并培養(yǎng)自己喜歡的個(gè)性化休閑方式；正確處理個(gè)體休閑活動(dòng)和學(xué)校課程學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)會(huì)支配閑暇活動(dòng)時(shí)間，分享在學(xué)校的閑暇生活。5～6年級(jí)，繼續(xù)豐富自己喜歡的休閑知識(shí)，提高休閑活動(dòng)技能；參與或主動(dòng)承擔(dān)組織一定范圍、水平的閑暇活動(dòng)；增強(qiáng)閑暇意識(shí)，能自主調(diào)適個(gè)體閑暇活動(dòng)的時(shí)間、空間和內(nèi)容，獲得生命成長(zhǎng)。

（二）課程內(nèi)容

1.組織好一日閑暇生活。

清晨有跑步、球類(lèi)、游戲等自選晨練活動(dòng)，餐后漫步、聽(tīng)廣播，包括時(shí)事速遞、校園新事、“生活媽媽”悄悄話(huà)、世界（中國(guó)）之最等。上午有晨操、自選文體活動(dòng)、享用餐點(diǎn)、溫情生日活動(dòng)；下午有自選文體活動(dòng)、整理衛(wèi)生等。午間有餐后漫步、聽(tīng)校園廣播，伴著音樂(lè)開(kāi)始“夢(mèng)鄉(xiāng)之旅”。晚間有餐后漫步，收看“快樂(lè)時(shí)光”校園頻道電視等。

2.統(tǒng)籌好每周、每月、每學(xué)期和學(xué)年閑暇教育活動(dòng)。

每雙周周一開(kāi)信息發(fā)布會(huì)，分班談?wù)撟约汗?jié)假日所見(jiàn)所聞所感；每周三下午開(kāi)設(shè)1節(jié)“閑暇學(xué)堂”，內(nèi)容包括閑暇生活常識(shí)，修身養(yǎng)性、健體強(qiáng)身、啟智創(chuàng)造、社會(huì)交往等技能；共度“周末樂(lè)園”，以年級(jí)為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，以班級(jí)為單位個(gè)性選擇與組織實(shí)施，如快樂(lè)游戲、小制作、演講、才藝展示等；組織“集體沐浴”，包括冬季陽(yáng)光浴、春季風(fēng)浴、夏秋季水浴等；每周日下午展映學(xué)生喜愛(ài)的電影、電視節(jié)目。

每月確立一個(gè)主題，包括：“三自”（自立、自強(qiáng)、自信）主題教育月（9月）；愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)校教育月（10月）；“恩信”（知恩、感恩、報(bào)恩，信仰、信念、信心）主題教育月（11月）；學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)教育月（3月）；文明禮儀規(guī)范教育月（4月）；防火防震用電交通等安全教育月（5月）。

每學(xué)期組織一輪“游學(xué)”活動(dòng)，按級(jí)段分主題進(jìn)行，包括以家鄉(xiāng)母親河文渠、大運(yùn)河風(fēng)光帶為代表的自然風(fēng)光游，以鎮(zhèn)淮樓、淮安府署為代表的名勝古跡游，以周恩來(lái)紀(jì)念館為代表的偉人故里游等；組織一輪學(xué)科素質(zhì)展示活動(dòng)，并評(píng)選出語(yǔ)數(shù)英學(xué)科“三大王”，即硬筆王、閱讀王、習(xí)作王、速算王、操作王、解題王、單詞王、課文王、洋話(huà)王，以及藝術(shù)類(lèi)的器樂(lè)王、聲樂(lè)王、舞蹈王等。

每學(xué)年各年級(jí)、班級(jí)依托自編的《節(jié)日文化》校本教材，開(kāi)展以點(diǎn)帶面的“分類(lèi)過(guò)節(jié)”活動(dòng)，如過(guò)健康節(jié)日，將“愛(ài)眼日”“精神衛(wèi)生日”“無(wú)煙日”等批量分類(lèi)進(jìn)行；舉行校園“五節(jié)”活動(dòng)，即“讀書(shū)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“英語(yǔ)節(jié)”和“科技節(jié)”，讓學(xué)生將自己的才智集中進(jìn)行展示。

四、“閑暇教育”課程的組織實(shí)施

1.開(kāi)發(fā)環(huán)境課程——潛移默化。

建設(shè)校內(nèi)小公園。利用校園的犄角旮旯規(guī)劃建設(shè)了奇花、異草、名樹(shù)等主題園。在校園東南隅專(zhuān)門(mén)建設(shè)公園，園內(nèi)有怪石嶙峋的假山，朱紅色的涼亭，幽靜的竹林，曲折的石子小徑，拂岸的垂柳，白玉欄桿的小橋，涓涓的細(xì)流。

開(kāi)辟生物探秘角。在校園的邊角空間開(kāi)辟了種植、養(yǎng)殖場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起栽種、養(yǎng)護(hù)，一有閑暇，學(xué)生們便會(huì)有意無(wú)意地湊過(guò)去，觀察，欣賞，養(yǎng)護(hù)，陪伴……學(xué)生們將自己種植的瓜、莢、茄、菜等賣(mài)給食堂，送給敬老院，享受著勞動(dòng)收獲的快樂(lè)和幸福；抱養(yǎng)一些喜愛(ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們爭(zhēng)搶著認(rèn)養(yǎng)，寫(xiě)觀察日記，研究其生活習(xí)性，感悟生命的真諦。

學(xué)生在生活教師的幫助下，自己整理床鋪用品，擺放好寵物玩具，打掃衛(wèi)生。除了學(xué)校統(tǒng)一要求的“文明生活公約”“幸福崗位安排表”之外，學(xué)生對(duì)宿舍還個(gè)性化地進(jìn)行了裝飾，有自己的手工作品，有自己寫(xiě)的書(shū)法楹聯(lián)，有自己的幻想畫(huà)，有喜愛(ài)的生活照。

2.設(shè)計(jì)主題活動(dòng)——專(zhuān)門(mén)滲透。

共享“桐心園”難忘時(shí)光。小壽星們到桐心園參加集體生日（按班級(jí)輪流利用大課間進(jìn)行）。大家戴生日帽，挨個(gè)莊嚴(yán)而又神圣地走“星光大道”、許心愿、吹蠟燭、吃蛋糕，全場(chǎng)充滿(mǎn)了真摯、熱情和感動(dòng)。有時(shí)候還會(huì)安排一些小驚喜，比如現(xiàn)場(chǎng)視頻聯(lián)系到家長(zhǎng)，孩子們感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

以點(diǎn)帶面學(xué)會(huì)“分類(lèi)過(guò)節(jié)”。學(xué)校編寫(xiě)的《節(jié)日文化》校本教材，包括民俗（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）、健康（愛(ài)眼日、寬容日、無(wú)煙日等）、行業(yè)、宗教等10大類(lèi)28個(gè)主題節(jié)日。各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)學(xué)生意愿自主選擇，并通過(guò)“認(rèn)識(shí)節(jié)日”“感悟節(jié)日”“節(jié)日實(shí)踐”“節(jié)日反思”等板塊體驗(yàn)節(jié)日閑暇生活。

利用校園“五節(jié)”展示交流。讀書(shū)節(jié)有“讀寫(xiě)繪”作品展示；體育節(jié)有廣播操、集體舞表演，拔河、跳繩、球類(lèi)、呼啦圈等團(tuán)體比賽；藝術(shù)節(jié)有琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱跳等各種特長(zhǎng)表演；科技節(jié)有小制作科技作品和栽培、養(yǎng)護(hù)、編織等勞動(dòng)成果集中展示；英語(yǔ)節(jié)有繪本朗讀、演講、歌曲表演等。

3.重視休閑指導(dǎo)——雪中送炭。

在學(xué)科教學(xué)中滲透。開(kāi)發(fā)和利用各學(xué)科教學(xué)素材及資源條件，讓學(xué)生把求知的觸角引向更為廣闊的生活時(shí)空。如名著名篇賞析、生活數(shù)學(xué)、綠色上網(wǎng)、文化娛樂(lè)等。增強(qiáng)學(xué)生閑暇活動(dòng)意識(shí)，提高閑暇生活本領(lǐng)，學(xué)會(huì)合理地安排閑暇時(shí)間，并努力使學(xué)科學(xué)習(xí)成為閑暇活動(dòng)的組成部分。

在興趣活動(dòng)中提高。根據(jù)學(xué)生意愿，每學(xué)期組建書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、球類(lèi)等興趣班，利用每周三的“閑暇學(xué)堂”和大小休學(xué)生留校時(shí)間組織特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從校外聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師進(jìn)行定期指導(dǎo)。

在閑暇生活中引領(lǐng)。學(xué)生是閑暇活動(dòng)的主體，活動(dòng)時(shí)空、方式方法都由學(xué)生自己選擇，家長(zhǎng)和教師給予引導(dǎo)，不強(qiáng)求孩子，讓他們做自己想做的事，比如漫步、聊天、發(fā)呆、睡覺(jué)等。教師用調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、填寫(xiě)《我的閑暇我做主》手冊(cè)等方式引導(dǎo)學(xué)生反思自己閑暇時(shí)間的使用價(jià)值，并適時(shí)給予引導(dǎo)。

五、“閑暇教育”課程實(shí)施的保障體系

1.動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。

每學(xué)期初制定各年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)方案。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期熱點(diǎn)新聞事件，動(dòng)態(tài)補(bǔ)充，調(diào)整閑暇教育課程內(nèi)容。如學(xué)校放暑假前購(gòu)買(mǎi)了關(guān)于俄羅斯足球世界杯方面的書(shū)刊資料，展出大量足球運(yùn)動(dòng)精美圖片，指導(dǎo)學(xué)生在假期中收看足球世界杯電視轉(zhuǎn)播，新學(xué)期開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

2.培養(yǎng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

精心選配閑暇課程指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的閑暇教育觀，正確支配閑暇時(shí)間，開(kāi)展適宜的閑暇活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)類(lèi)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高教師自身閑暇生活水平和指導(dǎo)學(xué)生能力。成立閑暇課程研發(fā)中心，負(fù)責(zé)課程動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)、過(guò)程指導(dǎo)、實(shí)施評(píng)價(jià)等。

3.優(yōu)化活動(dòng)資源配置。

保證閑暇活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)控學(xué)科作業(yè)總量，嚴(yán)禁擠占學(xué)生自主時(shí)間。根據(jù)不同年級(jí)、班級(jí)，不同活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)籌使用閱覽室、主題角、小游園、計(jì)算機(jī)房、球場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，讓學(xué)生“閑有去處”。除了學(xué)生自備器材，學(xué)校還加大了硬件投入，對(duì)易耗品做到及時(shí)補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生至少有一件休閑器械。

自本課程實(shí)施以來(lái)，這些全寄宿小學(xué)生的閑暇生活得到了應(yīng)有的關(guān)注和引導(dǎo)，越發(fā)充實(shí)、人文、自由和快樂(lè)，學(xué)生家長(zhǎng)也更加認(rèn)同學(xué)校開(kāi)展閑暇教育課程的重要意義，加強(qiáng)了與學(xué)校、教師的溝通，并通過(guò)不同方式積極配合、參與，學(xué)校得以有效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。