《江蘇教育》（教育管理）2018年第8期《固本則木長 浚源而流遠》一文，介紹了江蘇省徐州市第一中學(xué)在回歸主體性教師專業(yè)發(fā)展方面的實踐探索。學(xué)校努力從目標(biāo)定位機制引領(lǐng)、分層關(guān)注多元引領(lǐng)、“五大工程”內(nèi)涵引領(lǐng)等多維途徑，激活學(xué)校全體教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并逐漸形成一支充滿生機、積極進取的教師隊伍。文章給予我最大的觸動是：學(xué)校要遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，建立激發(fā)教師“想發(fā)展”的管理機制、創(chuàng)設(shè)幫助教師“能發(fā)展”的培訓(xùn)模式、催生展現(xiàn)教師“發(fā)展好”的評價體系，從而讓教師的專業(yè)化發(fā)展奔有目標(biāo)、行有路徑。

——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué) 孫 莉