許哲瑩

摘 要：孩子是祖國的未來，是祖國的希望。作為實施孩子生命教育的搖籃，很多幼兒園卻忽視了生命教育應該有的意義和作用，缺少對孩子的關懷，因此，幼兒園要認識生命關懷教育的重要性，讓幼兒健康茁壯成長，運用多種方式對幼兒進行關懷教育，讓幼兒能夠充滿朝氣、陽光地成長。

關鍵詞：幼兒園 生命關懷 教育 探討

幼兒生命關懷教育是現(xiàn)代的一種新的教學理念，這樣的教育讓孩子學會熱愛生活，尊重生命，感恩父母。我國現(xiàn)在越來越重視對孩子對生命的關懷，我們應保護好孩子的幼小心靈，給孩子建造一個完整的生命關懷體系，讓孩子能夠在茁壯成長。

一、幼兒生命關懷教育的重要性

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒的身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”，由此可見，對幼兒進行生命關懷教育是為了給幼兒未來的發(fā)展打下扎實的基礎，能夠以健全的人格和對生命負責的態(tài)度從事學習生活和工作。在幼兒時期理解生命關懷教育的意義，讓幼兒能夠?qū)W會在人和人相處的時候，互相尊重，學會寬容，珍愛自己生命的同時能夠尊重他人的生命，讓幼兒能夠養(yǎng)成愛惜自己，珍愛生命的習慣。

讓家長、學校、社會認識到幼兒生命關懷教育的重要性，真正結(jié)合以幼兒生命為基礎關懷教育的；完善幼兒生命關懷的教育目標，真正做到教育內(nèi)容和幼兒的生命發(fā)展相結(jié)合，為幼兒的身心發(fā)展奠定良好的基礎，也使生命關懷教育成為幼兒生命成長的重要歷程。生命關懷教育是一個需要長期進行的工作，需要家長、老師、社會的共同努力。

二、幼兒生命關懷教育的實施

（一）以幼兒為基礎，家園共育

要隨著幼兒每個階段的心理特征來進行生命關懷的教育，讓幼兒接受教育的時候，能夠在最初的階段，開始接觸初步的生命關懷教育，從而讓幼兒能夠認識到生命、珍惜自己的生命、尊重自己的生命、熱愛自己的生命，通過生命關懷教育逐漸提升幼兒的生存技能和自我保護意識，離不開家園共育。

首先，老師要了解生命關懷的真正意義，本身要有熱愛生命、尊重生命的意識，才能在潛移默化中傳達給幼兒，學習關于生命關懷的教育理論，樹立正確的生命關懷教育理念，有效實施生命關懷教育，增強幼兒對生命的保護意識。

其次，家長作為孩子的第一任教師，大部分家庭對生命觀念的單薄意識，在教育孩子的時候往往忽略了最基礎的生命教育。父母對生命的態(tài)度決定了孩子對生命的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒熱愛自己的生命，尊重他人的生命，進而學會關懷生命，是一個家庭對孩子義不容辭的任務。

（二）安全教育是生命關懷教育的起點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“提供安全的生活環(huán)境和必要的保護措施?！薄敖Y(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育?！薄敖探o幼兒簡單的自救和求救的方法。”3-6歲兒童的思維屬于直觀形象的，教師在一日活動中滲透安全教育的同時，應強化幼兒的安全意識。生命安全是一切活動的基礎，若無切實的安全基礎保障，生命意義無從談起。安全教育工作作為幼兒園活動的重中之重，培養(yǎng)幼兒的生命保護意識和防范意識勢在必行。

（三）結(jié)合現(xiàn)實生活，實施生命關懷教育

1.通過區(qū)角活動進行生命關懷教育

教師可以根據(jù)自然角的植物，或者通過動物的成長來進行生命關懷教育，如與幼兒共同種植植物，悉心照顧，觀察植物的成長變化，在此過程中認識生命的成長，體驗給予關懷帶來的成就感。

養(yǎng)育小動物，如養(yǎng)育小魚、小兔或觀察小蝌蚪如何長成等。借助大自然的力量，給幼兒營造生命意義的景象。讓幼兒懂得花花草草還有小動物都是有生命的，讓幼兒接近大自然，去感受大自然生命帶來的美好和希望，對生命關懷有更深刻的認識和體會。

2.通過節(jié)日來進行生命關懷教育

我國傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等都體現(xiàn)了我國敬老愛幼，重視親情，體現(xiàn)和睦的社會氛圍。教師應學會隨時抓住教育契機，對幼兒進行關懷教育。如在父母親節(jié)，教師組織孩子為爸爸媽媽制作賀卡等活動，教育孩子在家可以為爸爸媽媽做力所能及的家務，減輕父母的負擔，讓幼兒知道父母養(yǎng)育自己的辛苦，懂得感恩父母；在重陽節(jié)可組織幼兒進行“關愛老人”活動，通過給老人表演節(jié)目、捶捶背等實際活動，讓幼兒體會關懷他人所帶來的快樂，從而明白關懷生命的意義。

3.通過繪本進行生命關懷教育

在語言教育中，可通過繪本故事來進行幼兒的生命關懷教育?！段覐哪睦飦怼纷層變好靼咨钠鹪矗缎◎蝌秸覌寢尅贰缎⊥蚯皼_》《我也想有個小寶寶》引導幼兒認識生命的自然規(guī)律。

（四）家長的配合

家庭是幼兒成長的搖籃，也是幼兒的第一個學校，家長作為幼兒的第一任老師，對幼兒生命關懷教育起著至關重要的作用，幼兒園對幼兒進行生命關懷教育離不開家長的積極配合。

家長在幼兒的生命教育中應給予高質(zhì)量的陪伴，建立良好的親子關系，為幼兒一生的健康發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎。家長要有正確對待生命關懷的態(tài)度，以自身的言傳身教，給予幼兒正面示范，讓其在父母的正能量影響下健康成長，以良好的人格和穩(wěn)定的情緒尊重生命，熱愛生活。

（五）認識自己

伴隨著幼兒不斷地長大，幼兒的自我感知能力也越來越強了。讓幼兒逐漸認識到自我，然后幼兒園根據(jù)實際情況開始進行生命關懷教育的課程，如小班可通過主題活動《親親寶貝》，了解動物父母照顧動物寶寶的方式，進一步體會爸爸媽媽照顧寶寶的辛苦，感受父母對自己的愛。中班幼兒通過科學活動“為什么會長高、長大？”發(fā)現(xiàn)長大在身體所發(fā)生的變化，感受生命的成長與進步感，大班可通過語言活動中“小新的心情日記”，認識生命中不同的情緒，學會面對不同心情的方法。讓幼兒在每一個階段不斷的認識自己，不斷的知道“我是誰”，感受來自他人對自己的關懷與尊重，更加深層的領略生命的含義，讓幼兒能夠做到肯定自己生命存在的價值。

結(jié)語

教育的長河生生不息，社會的發(fā)展讓幼兒的生命關懷教育也進一步的完善，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的存在，促進幼兒的全面和諧發(fā)展，讓幼兒在良好的環(huán)境下保護好生命安全的同時也能健康成長。

參考文獻

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