袁啟康 仁懷市中等職業(yè)學(xué)校

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展普及，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程正在逐漸加速。教育現(xiàn)代化，表現(xiàn)為教育技術(shù)、教育理念等等的全面現(xiàn)代化。要全面利用現(xiàn)代信息技術(shù)同新教育理念全面融合，促進(jìn)中高職計(jì)算機(jī)教育模式改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的人才。

1 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教材的改革創(chuàng)新

以往的中職計(jì)算機(jī)教育教材，都是一種非常按部就班的教材，具有圖文并茂、層次分明的特點(diǎn)，教師按照教材上課，向?qū)W生演示計(jì)算機(jī)操作，但是這個(gè)過程中具有非常明顯的理論與實(shí)踐分離的缺點(diǎn)，學(xué)生很容易感覺到無聊，課堂學(xué)習(xí)效果也非常不好。要想讓學(xué)生可以學(xué)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能和知識(shí)，就必須對(duì)中職計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行改進(jìn)，提升教材的現(xiàn)代化，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

2 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育模式的改革創(chuàng)新

企業(yè)面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越復(fù)雜，對(duì)企業(yè)的要求也更加全面。中職學(xué)校就是為了企業(yè)培養(yǎng)專門的技術(shù)人才而存在的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)深度交流，按照企業(yè)的需求，推動(dòng)職業(yè)技能、職業(yè)道德、溝通協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等能力的教學(xué)和培養(yǎng)，借助各種現(xiàn)代化的理念和手段，同企業(yè)合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生的信息處理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。

使用現(xiàn)代化的技術(shù)與平臺(tái)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)代化，就是要使用各種方法，減少理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾，集中教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，設(shè)置合理的目標(biāo)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外一方面，教師要將計(jì)算機(jī)理論與技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊鍛煉邊提高。要打破學(xué)生和教師之間的鴻溝，師生盡可能融合，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，更加有激情學(xué)習(xí)。這種方式可以達(dá)到事半功倍的效果。

3 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育環(huán)境的改革創(chuàng)新

過去的中職計(jì)算機(jī)教育的上機(jī)實(shí)訓(xùn)就是上機(jī)房練習(xí)，但是這種方式并不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的理解，對(duì)于很多學(xué)生，機(jī)房就是打游戲的網(wǎng)吧。要想讓教育現(xiàn)代化真正落地，就必須要對(duì)學(xué)校內(nèi)的信息基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行進(jìn)一步引進(jìn)升級(jí)。要在學(xué)校范圍內(nèi)保證無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，不能將學(xué)生僅僅局限在課堂上學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生利用各種各樣的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，要引入?yún)^(qū)塊鏈思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從集中式的變成分布式的，讓教室、宿舍、圖書館、實(shí)訓(xùn)室，都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，全面高效利用學(xué)校的各種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地，每時(shí)每刻享受到良好的教學(xué)環(huán)境。

4 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育評(píng)價(jià)模式的改革創(chuàng)新

以往，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)的評(píng)價(jià)，主要集中在期末考試成績(jī)和實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)情況，方法和手段都較少。為了讓學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展變化的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)更加尊重中職學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，讓他們能夠茁壯成長(zhǎng)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣更加多元化的評(píng)價(jià)模式。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的各個(gè)階段，在不同場(chǎng)景的表現(xiàn)，以及他們的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合而全面的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)必須要上傳數(shù)據(jù)庫(kù)，讓教師和用人單位掌握學(xué)生的發(fā)展變化情況，督促教師和學(xué)校改進(jìn)自己的教學(xué)，方便企業(yè)全面了解他們未來的雇員。同時(shí)這種方式還可以為對(duì)學(xué)生因材施教打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。通過對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的改革和提升，不斷修改學(xué)校和教師的教學(xué)，保證教學(xué)走在正確的軌道上，讓教學(xué)始終朝著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

5 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教師的改革創(chuàng)新

為了要讓中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終保持與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)了解各種新技術(shù)新思想，而不是靠著學(xué)校的培訓(xùn)被動(dòng)吸收。教師在教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生們的反饋信息，尊重學(xué)生們的個(gè)性，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)，尤其是要提升教學(xué)藝術(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，尤其是要健康使用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)一些信息，教師要會(huì)篩選，會(huì)利用，不能讓學(xué)生接受有害信息，始終讓學(xué)生接觸正能量。教師要綜合使用各種工具，形成自己的教學(xué)體系，讓教育現(xiàn)代化為教學(xué)保駕護(hù)航。

6 總結(jié)

中職計(jì)算機(jī)教育改革創(chuàng)新，就是要培養(yǎng)出更多具有信息化技術(shù)和能力的優(yōu)秀人才。只有加速教育現(xiàn)代化發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與信息化水平，才能提升中職學(xué)校的教育水平，推動(dòng)中職教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求，符合國(guó)家期望，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的優(yōu)秀人才。

[1]邱白莉.教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系比較研究[D].南京師范大學(xué),2006.[2]曹亞南.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題與對(duì)策研究[D].河北科技師范學(xué)院,2014.