陳有孝

【摘要】新的高中地理教學(xué)形式和理念在課堂中的實踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決地理實際問題的能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力，最終提高學(xué)生的整體地理知識技能和地理素養(yǎng)，同時也促進學(xué)生之間的合作交流與友誼。所以，在高中地理教學(xué)中應(yīng)將新的教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)當中，如合作式、探究式。

【關(guān)鍵詞】高中地理新教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計高中地理教學(xué)內(nèi)容的實踐性相當強，新的教學(xué)理念主要對地理概念的建立、地理規(guī)律的探索以及解決生活中實際問題等的體現(xiàn)，在高中地理教學(xué)中應(yīng)該有效利用新教學(xué)理念和模式，明確其重要性和作用，并根據(jù)其地理學(xué)科特點制定比較適合自己的教學(xué)模式，最大限度地提升教學(xué)水平，從而促進學(xué)生整體地理技能的提高。

一、傳統(tǒng)高中地理課堂教學(xué)中存在的主要問題

地理課堂教學(xué)過程缺乏科學(xué)性、合理性。傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)中，主要的教學(xué)方式就是教師在臺前一個人唱戲，學(xué)生在下面當觀眾，被動地聽的形式開展學(xué)習(xí)活動，多數(shù)以“灌輸式”“滿堂灌”為主。由于一直受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生成績是教師在課堂教學(xué)中只注重的，卻不注重對學(xué)生的地理綜合能力培養(yǎng)。課堂教學(xué)的實施都是由地理老師制定教學(xué)計劃、教學(xué)目標，這些計劃與目標與學(xué)生的身心特點以及整體需求并不吻合。這就不僅沒辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和興趣，甚至還會起到反作用，影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效果和積極性。

二、與傳統(tǒng)授課相比，新教學(xué)理念的優(yōu)勢

隨著新課程改革在許多學(xué)校高中地理課堂教學(xué)中的不斷深入，許多比較好的教學(xué)模式和教學(xué)理念都融入到高中地理課堂教學(xué)當中，如探究式、小組合作式，新的理念能夠讓學(xué)生在探究當中學(xué)習(xí)到更多地理的知識，合作中不斷提升學(xué)生的地理思維能力、地理知識的實踐運用能力，對學(xué)生提升地理綜合能力幫助極大。新的教學(xué)形式可以分為簡單地理問題的個人探究以及復(fù)雜地理問題的合作探究，簡單的地理問題探究是通過學(xué)生一個人來完成的探究活動，而復(fù)雜的地理問題探究就是需要組織小組活動或者班級活動的形式來完成教學(xué)活動。有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立完成能力和合作意識。

三、在高中地理教學(xué)中新教學(xué)理念的引入與教學(xué)設(shè)計

（一）地理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境性問題

高中地理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該大膽實踐新的課堂教學(xué)模式和理念，并根據(jù)自己的教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)比較好的問題情境地理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在科學(xué)合理的地理問題當中進行積極探索和認真思考，從而提升自己的地理知識學(xué)習(xí)能力以及地理問題的探究能力，教師盡力想辦法創(chuàng)設(shè)一些具有困擾性、迷惑性、新穎性以及矛盾性等特點的地理問題，通過這樣的形式來激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、困惑、矛盾等心理，從而更好地激發(fā)學(xué)生探究和解決地理問題的動機和心理，這種形式的教學(xué)讓學(xué)生感受到解決地理問題的快樂，進而更好地提升學(xué)生的地理探究能力和地理綜合能力，能夠更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮高中地理實踐性強的教學(xué)優(yōu)勢

在高中地理課堂教學(xué)中，實驗實踐教學(xué)相當重要的組成部分，是學(xué)習(xí)地理知識的基本方法和重要手段，高中地理課堂教學(xué)活動不僅能夠提升學(xué)生的動手實踐能力，還能夠有效提升學(xué)生用理論知識解決實際問題的實踐能力，讓學(xué)生在不同的現(xiàn)實生活活動當中更好的學(xué)習(xí)到實際的地理知識，并能夠加深學(xué)生對地理知識的記憶和運用，通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的探究、合作和分析能力。教師也可以在課堂教學(xué)中專門為學(xué)生設(shè)計地理活動，讓其在實踐活動中發(fā)現(xiàn)地理問題，解決地理問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決實際地理問題的能力，從而更好的提升學(xué)生整體地理技能，促進學(xué)生良好成長。

（三）不斷提升學(xué)生合作精神和合作意識

在高中地理課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是地理課堂教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，教師備課時為學(xué)生設(shè)計合理的合作學(xué)習(xí)活動，通過活動讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當中學(xué)習(xí)到更多的地理知識和提升地理技能，教師根據(jù)學(xué)生的知識特點和地理教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計比較合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生根據(jù)知識層次進行合理的分配，并為每組學(xué)生提供不同的地理活動內(nèi)容，在讓每組學(xué)生通過不斷的地理探究活動找到本次活動的結(jié)果，從而提升學(xué)生對地理知識的動手、動腦能力，也能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當中加深地理知識的學(xué)習(xí)記憶，增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，從而更好的促進學(xué)生地理綜合能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高中地理課堂教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)技能。所以，對于教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技能是至關(guān)重要的。在高中地理課堂教學(xué)當中，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理技能，可以幫助學(xué)生掌握地理知識，同時也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的空間想象能力和邏輯思維能力，而地理能力的培養(yǎng)則是鍛煉學(xué)生綜合能力的最好的培養(yǎng)方式。

參考文獻：

[1 ]桑晶平.高中地理課堂提問的現(xiàn)狀與有效策略研究 [D ].東北師范大學(xué)，2011.

[2 ]高加春.高中地理專家型教師與新手型教師課堂提問的比較研究 [D ].華東師范大學(xué)，2011.