張學(xué)文

【摘要】以濟(jì)南市槐蔭區(qū)樂蒙藝術(shù)外海校區(qū)教育基地、青少年宮、市中區(qū)大觀園拉丁舞培訓(xùn)基地、濟(jì)南大陸彩虹藝體中心、洪樓文化藝術(shù)培訓(xùn)中心及參與培訓(xùn)的學(xué)員共375人，五個(gè)培訓(xùn)基地的少兒拉丁舞教師10人為研究對(duì)象進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】濟(jì)南少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀拉丁舞是起源于西方國家的一種體育舞蹈，是國際標(biāo)準(zhǔn)舞的舞種之一。作為一項(xiàng)競(jìng)技類項(xiàng)目它既具有體育特性的同時(shí)也具有舞蹈的本質(zhì)。20世紀(jì)30年代，國際標(biāo)準(zhǔn)舞傳入我國。隨著我國的不斷發(fā)展，拉丁舞以其熱情奔放的獨(dú)特魅力已成為我國非奧運(yùn)項(xiàng)目中最受群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。少兒拉丁舞的培訓(xùn)也越來越多地受到了當(dāng)今極其重視兒女全方面素質(zhì)培養(yǎng)的家長(zhǎng)門的重視。在濟(jì)南市各區(qū)少年宮，少兒拉丁舞也成為了吸引學(xué)員最多的項(xiàng)目之一。但作為新興事物，少兒拉丁舞在濟(jì)南市、甚至我國的理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，在教師隊(duì)伍、教學(xué)、訓(xùn)練、場(chǎng)地設(shè)施等方面都存在許多的問題和不足，致使一些人才培養(yǎng)方式帶有某種急功近利的、片面發(fā)展的不良傾向，這不僅妨礙了濟(jì)南市少兒拉丁舞水平的提高，而且使少兒拉丁舞在濟(jì)南市的普及受到了很大的影響和制約。

少兒拉丁舞是國家國際標(biāo)準(zhǔn)舞事業(yè)的希望，因此，本文對(duì)濟(jì)南市五所少兒拉丁舞培訓(xùn)基地及其訓(xùn)練者與教師進(jìn)行調(diào)查，通過了解五所少兒拉丁舞培訓(xùn)基地的開展現(xiàn)狀，揭示少兒拉丁舞在濟(jì)南市開展存在問題和影響因素，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以濟(jì)南市槐蔭區(qū)樂蒙藝術(shù)外海校區(qū)教育基地、青少年宮、市中區(qū)大觀園拉丁舞培訓(xùn)基地、濟(jì)南大陸彩虹藝體中心、洪樓文化藝術(shù)培訓(xùn)中心及參與培訓(xùn)的學(xué)員共375人，五個(gè)培訓(xùn)基地的少兒拉丁舞教師10人為研究對(duì)象進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了1999～2016年國內(nèi)體育類核心期刊相關(guān)內(nèi)容的研究成果，并且查看了《訓(xùn)練學(xué)》、《體育舞蹈》等文獻(xiàn)資料，為本項(xiàng)研究提供了理論支撐與方法指導(dǎo)。

1.2.2訪談法

走訪了濟(jì)南市負(fù)責(zé)國際標(biāo)準(zhǔn)舞協(xié)會(huì)籌備工作的領(lǐng)導(dǎo)1人、國際標(biāo)準(zhǔn)舞國家一級(jí)裁判員1人、執(zhí)教五年以上的少兒拉丁舞教師1人，并多次觀摩了濟(jì)南市五個(gè)少兒拉丁舞培訓(xùn)基地的教學(xué)與訓(xùn)練工作。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的內(nèi)容與目的，設(shè)計(jì)了“濟(jì)南市少兒拉丁舞教師調(diào)查問卷”與“濟(jì)南市少兒拉丁舞訓(xùn)練者家長(zhǎng)調(diào)查問卷”，共發(fā)放385份、回收385份，回收率100%，有效率100%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)論，統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)數(shù)據(jù)的百分比，從而總結(jié)出濟(jì)南市各少兒拉丁舞培訓(xùn)班的開展中存在的問題。

2結(jié)果與分析

2.1濟(jì)南市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀及分析

2.1.1每年學(xué)員總?cè)藬?shù)情況

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國少兒拉丁舞開展于1994年，而濟(jì)南市少兒拉丁舞開展于2001年，相比較之下開展的非常晚，2011年之后發(fā)展較快，但在濟(jì)南市多個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)中心得到發(fā)展以來，迅速受到了眾多少兒學(xué)員及重視兒女全方面發(fā)展的家長(zhǎng)們的重視。

從表1中可以看出，濟(jì)南市少兒拉丁舞開展以來每年的總?cè)藬?shù)都在以10%以上的增幅在逐年增長(zhǎng)，這說明濟(jì)南市少兒拉丁舞有較好的發(fā)展趨勢(shì)。從增長(zhǎng)排序情況來看2013年、2015年的增長(zhǎng)率高些。

2.1.2學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)

濟(jì)南市少兒拉丁舞學(xué)員中小學(xué)生人數(shù)最多，幼兒拉丁舞學(xué)員與初中生學(xué)員相對(duì)較少，在年齡結(jié)構(gòu)分布上極為不平衡（見表2）。

在與執(zhí)教多年的教師的訪談中了解到，8～13歲年齡段的學(xué)員處于上小學(xué)的階段，課余時(shí)間比較多，并且8～13歲是培養(yǎng)興趣愛好、學(xué)習(xí)才藝的最佳年齡階段，因此，濟(jì)南市少兒拉丁舞學(xué)員的年齡段主要集中在8～13歲階段，占總?cè)藬?shù)的68%；4～7歲的學(xué)員有45人，占總?cè)藬?shù)的12%。在對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的問卷調(diào)查中了解到，4～7歲學(xué)員學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的能力較其他年齡段學(xué)員低，4～7歲年齡段的學(xué)員中能夠熟練掌握每堂課教師教授的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)員僅有12%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于這一年齡段的學(xué)員人數(shù)極少，所以沒有培訓(xùn)基地為這一年齡段的學(xué)員單獨(dú)設(shè)立學(xué)習(xí)班，因此只有極少數(shù)4～7學(xué)員能夠堅(jiān)持拉丁舞的學(xué)習(xí)；14～16歲年齡段的學(xué)員有75人，占總?cè)藬?shù)的20%。訪談中了解到，多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)拉丁舞多年，但進(jìn)入14～16歲年齡段后，由于初中課程繁忙而放棄了拉丁舞的學(xué)習(xí)。在問卷調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種結(jié)果與家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)拉丁舞的價(jià)值取向有一定的關(guān)系。家長(zhǎng)的價(jià)值取向主要是興趣培養(yǎng)與形體塑造，分別占56%和38%。僅有6%的家長(zhǎng)取向于運(yùn)動(dòng)員，愿意子女今后從事拉丁舞專業(yè)，而取向于運(yùn)動(dòng)員的6%的學(xué)員多數(shù)為14～16歲年齡段的學(xué)員。這也表明，濟(jì)南市少兒拉丁舞在幼兒與青少年學(xué)員的培養(yǎng)方面有待于給予更多的重視。

2.1.3學(xué)員性別比例

拉丁舞運(yùn)動(dòng)要求男女相互配合，在教學(xué)中男女生比例應(yīng)相當(dāng)。而在調(diào)查的濟(jì)南市各區(qū)少年宮參與拉丁舞的375名少兒學(xué)員中，男生有109人，占總?cè)藬?shù)的29%；女生卻有266人，占總?cè)藬?shù)的71%，男女比例為1∶2.4，男女學(xué)員比例嚴(yán)重失調(diào)，表明有49%的女學(xué)員沒有舞伴。這種現(xiàn)象不僅給拉丁舞教學(xué)帶來一定的困難，同時(shí)也降低了學(xué)員的訓(xùn)練效率，影響了技術(shù)水平的提高。在與教師的訪談中了解到，目前濟(jì)南市很多男生家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到舞蹈對(duì)男生從心理到生理各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)還存在一些“跳舞是女孩該做的事，男孩不該跳舞”的思想，這是使很多男生對(duì)拉丁舞的理解有誤區(qū)、興趣比較低的主要原因。

2.1.4教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

拉丁舞實(shí)際是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉，爾后產(chǎn)生了拉丁舞的個(gè)性特征，學(xué)員在舞蹈方面所具備的專業(yè)素質(zhì)是其提高競(jìng)技水平和取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在，少兒拉丁舞訓(xùn)練也正是以打好拉丁舞基礎(chǔ)與培養(yǎng)舞蹈專業(yè)素質(zhì)為主的關(guān)鍵時(shí)期。濟(jì)南市五個(gè)拉丁舞培訓(xùn)基地的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容都是由任課教師自定，沒有統(tǒng)一相關(guān)教材。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在五個(gè)少兒拉丁舞培訓(xùn)基地中，僅有兩所設(shè)有芭蕾形體訓(xùn)練課程，80%的少兒拉丁舞教師沒有意識(shí)到芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的必要性。芭蕾對(duì)拉丁舞在審美、規(guī)范化等方面有著直接的積極的影響，因此，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)被列為必修課，作為基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。

調(diào)查中有80%的教師在上課過程中利用不到50%的上課時(shí)間練習(xí)拉丁舞的基本步法。40%的教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行“變形組合”的訓(xùn)練；60%的教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行“自編基礎(chǔ)組合”的訓(xùn)練。組合的訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生們的訓(xùn)練興趣，但過多的比賽組合訓(xùn)練容易造成因超越少兒身心發(fā)育特點(diǎn)和丟棄階段任務(wù)而使他們未來發(fā)育受阻的不良后果；所謂“變形組合”“自編基礎(chǔ)組合”是有時(shí)間性的，過了兩年之后就會(huì)成為過時(shí)的技術(shù)，而基本步法的加強(qiáng)練習(xí)才是保證選手的技術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的關(guān)鍵所在。在訪談?wù){(diào)查中了解到，綜合當(dāng)今世界許多拉丁舞成功人士的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的拉丁舞運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該從小注意其整體競(jìng)技能力全面均衡發(fā)展，打好基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，因此，教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)對(duì)基本步法的練習(xí)給予重視。

少兒拉丁舞訓(xùn)練是根據(jù)不同年齡階段和不同技術(shù)水平來確定其訓(xùn)練舞項(xiàng)的。調(diào)查得知，濟(jì)南市少兒拉丁舞的開展中僅有一處培訓(xùn)基地是以少兒學(xué)員年齡為中心進(jìn)行項(xiàng)目的選擇和安排，90%的拉丁舞教師對(duì)于舞種的安排上，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，而總以小學(xué)員獲取比賽成績(jī)?yōu)槟康膩戆才庞?xùn)練舞種，這種趨向不利于少兒學(xué)員今后水平的穩(wěn)步提高。

2.1.5場(chǎng)地設(shè)施

拉丁舞屬于游走形舞蹈，因此開展拉丁舞訓(xùn)練必須有一定的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地就是開展拉丁舞，普及拉丁舞運(yùn)動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是拉丁舞訓(xùn)練基地以及培訓(xùn)點(diǎn)的硬件設(shè)施。開展拉丁舞訓(xùn)練所需場(chǎng)地應(yīng)必須有標(biāo)準(zhǔn)舞場(chǎng)（20m長(zhǎng)，15m寬）光滑的木地板、鏡子、音響設(shè)備、攝像機(jī)等。

如表3所示，從目前濟(jì)南市五個(gè)訓(xùn)練基地的場(chǎng)所來看，沒有形體訓(xùn)練設(shè)施，可見形體訓(xùn)練在教學(xué)中的忽視程度。僅有10處有籃球場(chǎng)大小的標(biāo)準(zhǔn)舞場(chǎng)，僅占總數(shù)的20%。其余三所培訓(xùn)班的拉丁舞教學(xué)與訓(xùn)練沒有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，更沒有標(biāo)準(zhǔn)形體房，只能在不到籃球場(chǎng)1/2面積的教室進(jìn)行訓(xùn)練。有3所培訓(xùn)基地因場(chǎng)地不足暫時(shí)不能再收新學(xué)員，這對(duì)拉丁舞在濟(jì)南市的普及也造成了一定的應(yīng)響。

在家長(zhǎng)的問卷調(diào)查中了解到，家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的滿意度僅為32%，并且在32%的家長(zhǎng)中有80%的家長(zhǎng)認(rèn)為教學(xué)設(shè)施中鏡子的數(shù)量不夠，不能保證少兒學(xué)員在上課時(shí)清楚地觀察教師與自身完成動(dòng)作的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量。訓(xùn)練設(shè)施簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地少直接限制了拉丁舞的開展。

2.2濟(jì)南市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析

2.2.1教師的年齡結(jié)構(gòu)與執(zhí)教年限

從表4中可以看出在接受調(diào)查的10位拉丁舞教師中，30歲以下的有6人，占總?cè)藬?shù)的60%。在調(diào)查中了解到，10位教師中執(zhí)教時(shí)間在6年以上的有2位，執(zhí)教時(shí)間在3～5年的教師有2位，其余6位教師均執(zhí)教2年。并且，其中專職人員僅有2人，其余均為兼職教師。80%的教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練與拉丁舞教師培訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)方法的使用上都缺乏科學(xué)的理論根據(jù)。

2.2.2教師的文化程度情況

文化程度是衡量一個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。它不僅是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上也是訓(xùn)練、科研、評(píng)判能力的標(biāo)志，在很大程度上反映出教師的理論水平和發(fā)展?jié)摿Α?jì)南市各區(qū)少年宮少兒拉丁舞教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)參見表4

從表5可知，濟(jì)南市少兒拉丁舞教師隊(duì)伍中沒有研究生，沒有本科生，?？?人，占總數(shù)的63%，高中、中專占37%。這表明目前濟(jì)南市拉丁舞教師的學(xué)歷還有待提高，文化素質(zhì)有待于加強(qiáng)。拉丁舞包含了解剖學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，因此，它對(duì)教師素質(zhì)的要求也非常高，具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力十分必要。并且，調(diào)查中的90%的教師只憑借經(jīng)驗(yàn)來授課，沒有學(xué)習(xí)過教學(xué)方面的理論知識(shí)。在國際上對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)要求在不斷提高，今后對(duì)拉丁舞運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)要求也將會(huì)不斷提高，這不僅要求拉丁舞教師提高業(yè)務(wù)水平，更要提高自己的文化素養(yǎng)。

2.2.3教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)

自1991年我國拉丁舞協(xié)會(huì)成立以來，每年都會(huì)舉辦一次為期半個(gè)月的國家級(jí)教師與裁判的培訓(xùn)與考核活動(dòng)。培訓(xùn)期間會(huì)對(duì)教師教授拉丁舞的新技術(shù)與教學(xué)方法。培訓(xùn)結(jié)束之前會(huì)對(duì)參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行統(tǒng)一的考核，通過者可獲得國家級(jí)的專業(yè)職稱。

從專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)來看，無職稱的教練占60%，這是一個(gè)不容忽視的問題。在問卷調(diào)查中了解到，60%的教師沒有參與或觀看比賽的經(jīng)歷，更沒有參與任何培訓(xùn)的經(jīng)歷。這表明，濟(jì)南市少兒拉丁舞教師中多數(shù)教師拉丁舞發(fā)展態(tài)勢(shì)了解的不夠，許多教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段已經(jīng)過時(shí)，有效知識(shí)的傳遞大打折扣。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1濟(jì)南市少兒拉丁舞起步晚、發(fā)展慢

濟(jì)南市少兒拉丁舞的起步相對(duì)比較晚，發(fā)展規(guī)模小，2011年之后發(fā)展速度加快。近年已經(jīng)開辦了少兒拉丁舞培訓(xùn)基地，參與人數(shù)也在不斷地增多，近些年中2013和2015年增長(zhǎng)快些，整體是正增長(zhǎng)趨勢(shì)。

3.1.2教師的專業(yè)素質(zhì)是影響濟(jì)南市少兒拉丁舞快速發(fā)展的主要因素

缺乏拉丁舞運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，執(zhí)教時(shí)間短，缺乏帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)拉丁舞這一項(xiàng)目的理論認(rèn)識(shí)還不夠深，這使拉丁舞運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高受到了極大限制；80%的教師是非職業(yè)出身，沒有接受過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練與教師能力培訓(xùn)，大部分教師只是憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)分布不平均；文化程度普遍較低，缺乏教師的基本素質(zhì)與條件，在課程內(nèi)容安排與教學(xué)方法上缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；具備專業(yè)職稱的教師僅有20%，每年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，信息閉塞，導(dǎo)致拉丁舞知識(shí)更新較慢。

3.1.3拉丁舞場(chǎng)地、設(shè)施比較簡(jiǎn)陋

拉丁舞場(chǎng)地小、設(shè)施簡(jiǎn)陋直接影響了濟(jì)南市少兒拉丁舞的水平的提高。給教師的教學(xué)帶來了諸多的不便，降低了教學(xué)質(zhì)量也降低了學(xué)員的訓(xùn)練效率。同時(shí)，場(chǎng)地小、數(shù)量不夠，已滿足不了學(xué)員繼續(xù)增多的需求。

3.2建議

3.2.1加強(qiáng)拉丁舞的宣傳力度

通過增加拉丁舞訓(xùn)練者參賽的頻率，同時(shí)提高人們對(duì)拉丁舞的興趣。同時(shí)聘請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)員來進(jìn)行表演，承接大型比賽，通過這種途徑開闊眼界，增強(qiáng)拉丁舞的觀念和意識(shí)，激發(fā)人們參與拉丁舞運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.2.2提高教師專業(yè)素質(zhì)

經(jīng)常外出觀看各地舉辦的賽事，定期參加國家舉辦的教師能力培訓(xùn)與考核，及時(shí)掌握拉丁舞的新技術(shù)、提高自身的教學(xué)能力。采取以老帶新的辦法使一些少兒拉丁舞教師迅速成長(zhǎng)起來。直接聘請(qǐng)高級(jí)教師定期進(jìn)行講座和指導(dǎo)，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行理論和技術(shù)方面的培訓(xùn)。

3.2.3加大資金投入，完善訓(xùn)練設(shè)施

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練設(shè)施的資金投入，以保證完善訓(xùn)練工作所需的拉丁舞訓(xùn)練設(shè)施。保證教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，滿足學(xué)員不斷增多的需求。

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