國秋媛

【摘要】說課的步驟：一是教材介紹，二是教材分析，三是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，四是采用的教學(xué)策略，五是詳細(xì)的教學(xué)過程，六是板書設(shè)計。“如何說好一節(jié)課”，這個問題一直是老師探討的話題，對二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》這一課的說課內(nèi)容從以上面六個方面談一些看法。

【關(guān)鍵詞】《認(rèn)識時間》說好數(shù)學(xué)課 策略一、教材介紹

本單元的教學(xué)內(nèi)容分為3個層次，第一個層次主要是認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出“多少分”，并認(rèn)識時和分的關(guān)系。教材是通過例1呈現(xiàn)的。第二個層次是認(rèn)識幾時幾分與幾時半，這部分重在掌握讀以及寫幾時幾分、幾時半的方法。教材中是通過例2來呈現(xiàn)的。第三個層次是讓學(xué)生借助推理理解解決關(guān)于時間的簡單的實際問題。教材是通過例3來呈現(xiàn)的。本單元建議3課時，今天我談?wù)摰氖堑谝徽n時，即例1和例2的教學(xué)。

二、教材分析

對于“時間”的認(rèn)識在課程內(nèi)容里屬于“常見的量”的領(lǐng)域，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中共出現(xiàn)了4次。第一次在一年級上冊出現(xiàn)——認(rèn)識鐘面，本節(jié)課內(nèi)容是第二次出現(xiàn)，是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，知道1小時=60分鐘，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分。教材從編排上關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，注重運用直觀畫面和實際操作活動，而且對幾時幾分的認(rèn)識是由淺入深的，為后續(xù)時分秒打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.四基目標(biāo)

基礎(chǔ)知識：認(rèn)識時間單位“分”，知道鐘面分針走1小格就是1分。知道“1時=60分”。

基本技能：能正確認(rèn)讀寫鐘表幾時幾分和幾時半。

基本思想：通過觀察、比較、抽象、概括等探究活動，滲透“數(shù)形結(jié)合”“一一對應(yīng)”、“歸納抽象”的基本思想。

基本活動經(jīng)驗：通過觀察、操作、討論、交流、歸納概括，使學(xué)生獲了1小時為什么等于60分、歸納總結(jié)鐘面時刻讀寫方法的基本活動經(jīng)驗。

2.四能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、歸納、推理、概括等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時間的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

本課圍繞著對時間的認(rèn)識，以引導(dǎo)探究為主線，主要采取了以下策略：課堂激趣、直觀演示、有的放矢因材施教、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)策略。

五、詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計

整個教學(xué)過程分4個環(huán)節(jié)：

第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，靜聽激趣。

課堂伊始，我采用了靜聽激趣的教學(xué)策略，讓學(xué)生迅速安靜下來，注意聽這是什么聲音（錄音），學(xué)生靜聽，很快猜出這是鐘表的聲音。我說對，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。（板書課題）這樣就很好的落實帶領(lǐng)情感目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時間的興趣。

第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，歸納總結(jié)。

分五個層次：

第一個層次：由認(rèn)讀8：05，提出問題。

伴隨著美妙的聲音，小明開始起床了，我們看看小明幾點起床呢？出示8：05起床情境圖。這里我采用有的放矢、因材施教的教學(xué)策略。尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，給已經(jīng)會認(rèn)讀的同學(xué)展示的機(jī)會，讓他說一說一這是什么時刻，你是怎么看出來的？如果學(xué)生能說清楚的話，在此基礎(chǔ)上我會面向全體進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和強化，達(dá)到都能學(xué)會；如果說不清楚我會引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察認(rèn)讀1分～5分。真正體現(xiàn)課標(biāo)所提出的：教師的教學(xué)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

第二個層次：認(rèn)識1分～5分。

認(rèn)讀過程我采用直觀演示、觀察交流的教學(xué)策略。因為認(rèn)識1分～5分，這是這節(jié)課的一個教學(xué)重點和難點，是1時=60分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我首先讓學(xué)生觀察，分針從12到1，走了幾個大格？（1個），接下來我用課件特意把鐘面上12～1這一個大格放大，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，一個大格里面有幾個小格？（5個）我不急于下結(jié)論，讓學(xué)生們親自數(shù)一數(shù)，形成共識。然后告訴學(xué)生分針走一個小格是1分。課件演示走2小格是幾分，為什么？走3小格是幾分，為什么？走4小格是幾分為什么？那么分針走5小格呢？分針正好走了幾個大格，分針指向了數(shù)字幾。此時此刻鐘面是幾時幾分？這樣就很好的完成了本節(jié)課的基本知識目標(biāo)-一個小格是1分，幾個小格就是幾分?；舅枷肽繕?biāo)——滲透了數(shù)形結(jié)合的思想、一一對應(yīng)的思想、歸納思想，為知識技能目標(biāo)和四能目標(biāo)的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三個層次：認(rèn)讀5分～60分。

這里我采用遷移類推解決問題的教學(xué)策略。由于有了前面良好的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上我追問分針走一大格是5分。走2個大格是幾分？走3個大格、走4個大格、5個大格…分別是多少分？你是怎么知道的？請同學(xué)們自己先填一填，然后同桌

（下轉(zhuǎn)第105頁）

（上接第101頁）

相互交流一下。利用已有的知識和活動經(jīng)驗、自己嘗試解決問題，把書上的括號填完整，再小組進(jìn)行交流。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流的時候，我重點讓學(xué)生明確兩點：一是分針從12開始走幾個大格是幾分鐘，既可以用累加的方法，也可以用5的乘法口訣來計算。二是明確分針走一圈是60分。最后我采用你來問我來答的游戲策略，強化學(xué)生對分的認(rèn)識。如，分針指著3是幾分？答15分。分針指著8是幾分？答40分。這樣很好的鞏固強化了上面的基礎(chǔ)知識、基本思想、四能目標(biāo)。

第四個層次：理解掌握“1時=60分”。

讓學(xué)生認(rèn)識了解1時=60分難度是比較大的，他是時針和分針在動態(tài)變化過程中呈現(xiàn)出來的結(jié)果，如果沒有仔細(xì)的觀察和體會，學(xué)生是感悟不到的。所以，這個環(huán)節(jié)我采用的是動手操作體驗感悟的教學(xué)策略。將這部分的教學(xué)我分2個步驟：第一步：教師撥。讓學(xué)生注意觀察時針、分針走過的部分，然后說時刻。首先撥到12時并呈現(xiàn)此時的靜態(tài)圖，由學(xué)生寫出電子時刻，然后繼續(xù)順時針方向撥，并提醒學(xué)生注意觀察時針、分針走過的部分。12時05分，12時10分，12時15分……當(dāng)撥到12時30分后（教師又呈現(xiàn)靜態(tài)圖），由學(xué)生寫出電子時刻。并提問這個時刻還可以怎樣說？使學(xué)生明確30分也可以說成半時。繼續(xù)撥回到1時（呈現(xiàn)靜態(tài)圖），寫出最后鐘面上的時間是1：00。第二步：是由學(xué)生撥，再次深入體驗。思考從12時到1時，時針走了多遠(yuǎn)？分針走了多遠(yuǎn)？用時間表示是多少？他們之間是什么關(guān)系？撥完之后小組之間互相說一說，最后在全班匯報。通過匯報交流要讓每個學(xué)生深刻的感悟到從12時到1時，時針走了一個大格是1時，分針走了一圈是60分，1時=60分。特別要讓學(xué)生明白1時和60分為什么可以用“=”連接呢？因為他們是同時走的，同時停下來的，所用的時間相同，從而得出結(jié)論1時=60分。這樣使學(xué)生理解掌握了基礎(chǔ)知識目標(biāo)——1時=60分；通過觀察、操作、討論、交流獲得了推導(dǎo) 1時=60分的活動經(jīng)驗；四能目標(biāo)——推理能力、分析能力、解決問題能力等得到了有效落實。

第五個層次：“幾時幾分”的認(rèn)讀（例2）。

這部分我采取的教學(xué)策略是獨立探索抽歸納的策略。首先呈現(xiàn)4時幾的3個不同時刻，注意觀察時針和分針走過的部分，放手讓學(xué)生獨立思考用不同的方式寫時刻，小組內(nèi)互相說說，再全班交流。交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生明確：①在讀寫時刻時，分鐘數(shù)不滿10，在分鐘數(shù)的前面加“0”。②讀寫的時刻接近整時而又未到整時，可以用“幾時差幾分”來表示。最后歸納認(rèn)識幾時幾分的方法。即時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。這樣就有效的實現(xiàn)了基本技能目標(biāo)——正確讀寫幾時幾分的時刻。滲透歸納、抽象等基本思想，經(jīng)歷了觀察、比較、歸納、概括的學(xué)習(xí)過程，獲得了歸納總結(jié)時刻讀寫法的活動經(jīng)驗，同時也落實了學(xué)生的四能目標(biāo)。

第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)強化所學(xué)。完成課后做一做，進(jìn)一步達(dá)成基本技能目標(biāo)。

第四個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活拓展應(yīng)用

六、板書設(shè)計